小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第二單元-《青蛙寫詩》公開課教案鄭健

1、青蛙寫詩教學(xué)設(shè)計 成都市菱窠路小學(xué) 鄭健【教材分析】青蛙寫詩是人教版部編本第六單元的第三篇課文，帶領(lǐng)我們走進了一個豐富多彩、生動有趣的動物世界。兒童天生就對動物有著濃厚的興趣，精彩的文本很容易就拉近了與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到動物世界的奇妙，激發(fā)他們今后對動物世界進行自主探究的學(xué)習(xí)熱情。青蛙寫詩這首朗朗上口的小詩，巧妙地將幾種標點符號鑲嵌其中，這樣通過生動、具體、形象的事物來認識逗號、句號、省略號，極富情趣，很適合孩子們學(xué)習(xí)語言認識事物。青蛙“呱呱呱”的叫聲，讓人讀后浮想聯(lián)翩，回味無窮，更是指導(dǎo)學(xué)生朗讀不可多得的好文章。因此，教學(xué)要緊扣這首詩的特點，充分激發(fā)學(xué)生豐富的想象，讓學(xué)生也

2、跟隨詩中那只小青蛙而靈動起來。當然識字、寫字依然是教學(xué)的重點。可以說這篇課文以生動、幽默給本版塊開了一個好頭?！窘虒W(xué)目標】1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言美。2.認識“逗號、句號、省略號”。3.學(xué)會仿說句子?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言美?！窘虒W(xué)難點】學(xué)會仿說句子?！窘虒W(xué)過程】一、情境激趣，引入新課1創(chuàng)設(shè)情境，齊讀課題2.鞏固復(fù)習(xí)生字二、分小節(jié)品讀1、提問：為什么青蛙要寫詩呢？哪知聰明的小青蛙告訴我？2、品讀一小節(jié)3、品讀2-4小節(jié)。（1）請孩子們趕快讀讀詩歌的2-4小節(jié)，找找，有哪些好朋友來幫助小青蛙了。并用“”圈出來。師：誰找到了，你

3、找到了，你來帶我們叫叫它的名字？生：小蝌蚪-小蝌蚪（師板貼小蝌蚪的生字），我們來做做它的樣子。師：邊做動作邊叫他的名字。師：還有哪位朋友？你來叫它的名字，水泡泡水泡泡（師板貼水泡泡的生字）。水泡泡的樣子怎么做呢？師：最后，還有一位朋友是，我們一起來叫它的名字。一串水珠（師板貼一串水珠的生字），它的樣子可以怎么做呢？請一位孩子在座位上示范，師示范，請你跟我做，（一只手做荷葉，一只手畫一串水珠）。師：我們邊做，邊叫它的名字，一串水珠。三、分角色扮演讀1、那這些朋友是怎么幫助小青蛙的呢？請孩子們用橫線畫出來。師：現(xiàn)在123小組當小逗號，456組當水泡泡，78組當一串水珠。我們來讀一讀。角色扮演讀。2.齊讀，青蛙的詩在朋友們的幫助下寫成了，(小青蛙高興極了)我們一起來讀讀，呱呱四、理解逗號、句號，省略號的作用。1、師：你們看這是什么（板貼逗號圖片）逗號(教師板貼逗號的生字)，我們一起讀兩遍，逗號，逗號。這是句號，教師板貼2、為什么小蝌蚪要當小逗號，水泡泡要當句號，一串水珠要當省略號？3、請孩子們把青蛙寫的詩中的逗號，句號，省略號圈出來，想想逗號的作用是，句號的作用是，省略號的作用是? 五、全文演讀（演讀，配上音樂）六、仿說1.聽，又下雨啦，有一位小朋友也準備寫詩啦。你們說說，還有誰能給他當個小逗號，