小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第二單元-《搭石》教案

1、搭石名師教案教學目標：1.會讀7個生字，會寫10個生字；掌握多音字“間”，積累“懶惰、譴責、人影綽綽”等詞語。2.用較快的速度默讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，體會鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。3.學習結(jié)合具體事例寫出人物的特點的寫作方法。教學重點：1.會讀7個生字，會寫12個生字；掌握多音字“間”，積累“懶惰、譴責、人影綽綽”等詞語。2.用較快的速度默讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，體會鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。教學難點：學習結(jié)合具體事例寫出人物的特點的寫作方法。教學過程：第一課時一、導入新課1.設(shè)計思路：掌握基礎(chǔ)是本節(jié)課的重要任務(wù)。掌握生字、

2、區(qū)分多音字，是教學重點。初讀感知課文，用較快的速度默讀課文，了解課文寫了什么，作者寫搭石的目的是什么？教學中要充分訓練學生朗讀，在朗讀中初步感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的美好精神。2.談話導入：同學們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？是啊，家鄉(xiāng)的山美水美，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)也是個美麗的地方。你瞧，那里有連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的樹林，還有一條清澈見底，潺潺而流的小溪?？墒莿⒄聽敔斢X得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。3.質(zhì)疑題目：（1）提問：誰能說一說“搭石”是什么？它是什么樣子的？進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排

3、，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。4.作者介紹：預設(shè)：劉章讓你河北人，“農(nóng)民詩人”“草根詩人”。二、學習生字出示生字：汛 間 譴 惰 衡 協(xié) 綽1.領(lǐng)讀生詞，注音讀準字音。2.觀察每一個字的特點！看一看誰最先記住這些詞語。3.用喜歡的詞語說句子。4.用形近字識字。5.學習詞語：姿態(tài)：形態(tài)，樣子。欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。尤其：表示更進一層，相當于“特別”。6.多音字：間三、整體感知，朗讀課文1.聽范讀，畫出生字詞，想一想課文圍繞“搭石”講了什么。2.同學們，請你閱讀課文，走一走這穩(wěn)穩(wěn)的搭石?？匆豢醋髡呒亦l(xiāng)的人是怎樣走的，你能明白什么呀？出示朗讀要求：（1）讀準字音，把課文讀通順。

4、（2）畫出難理解的字、詞。3.朗讀課文：預設(shè)：第一段（1）簡要介紹什么是搭石。第二段（2）寫搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景。第三段（34）寫人們走搭石時的優(yōu)美畫面和感人情景。第四段（5）贊美搭石無私奉獻的精神和鄉(xiāng)親一心為他人著想的美好情感。1.速讀課文本文共600字，我的閱讀時間是多久呢？預設(shè)：用每分鐘300字左右的速度來默讀課文。默讀時集中注意力，避免出聲，減少注視點，縮短眼停時間，避免回讀。（1）小時候，我無論對什么花，都不懂得欣賞。父親總是指指點點地告訴我，這是梅花，那是木蘭花 但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。（2）作者為什么要寫梅花、木蘭花，這與桂花有什么關(guān)系呢？2.再讀課文，

5、想一想如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢？誰也能用課文中的句子來說一說。出示句子：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。預設(shè)：很不方便3.提問：“搭石”給你留下了怎樣的印象？預設(shè)：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景4.請同學們默讀課文的2至4自然段，找一找還有哪些地方讓你覺得美， 想一想那是一幅怎樣的畫面？ 誰來匯報還有哪里覺得美？5.進行速讀課文的練習，將每一段都進行計時朗讀，注意抓住關(guān)鍵詞，抓住中心句讀。把速度課文的時間進行記錄吧！6.這如詩如畫一般的美景讓我們一起再次感受一下吧！大家邊讀邊想象畫面，一起走進這美好的畫面中去吧。四、學寫生字今天我們要學會12個生字，我們來

6、寫一寫吧。1.課件出示：汛、訪等12個生字。引導學生觀察生字，說一說哪個生字最容易寫錯，找出注意事項。2.打開優(yōu)教學生字，逐個學習，引導學生邊觀察邊跟隨老師書空，注意筆順。3.指導書寫。（1）每個字在書寫之前先想一想怎樣才能寫得美觀。（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。注意講解偏旁的寫法。 預設(shè)：“挽”：注意右邊不要寫成“兔”；“隔”：注意里面只有一橫；“懶”：“負”不要寫“攵”；“綽”不要寫成“桌”。（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢：頭正，身直，背挺，足安。五、鞏固提高打開“基礎(chǔ)訓練-搭石”，一起來闖關(guān)

7、吧！第二課時一、復習導入1.上節(jié)課我們認識了好多生字，有些要求會寫的生字還比較難。你都記住了嗎？讓我們來認一認吧！出示漢字，學生認讀并組詞。2.積累同音字小組評價書寫情況。3.出示詞語朗讀：汛期 山洪 暴發(fā) 訪友 間隔 唯獨 懶惰 平穩(wěn)保持 平衡 協(xié)調(diào) 美感示意 家常 假如 聯(lián)結(jié)理所當然4.理解詞語人影綽綽：（體態(tài)）柔美。形容人影多，姿態(tài)美。5.詞語積累ABCC 清波漾漾 人影綽綽 波光粼粼 炊煙裊裊 人才濟濟 人海茫茫6.導入新課：我們看，就是這幾塊普普通通的搭石，但在作者筆下卻從平凡中透出深意，樸素中閃爍著美好的思想，文中因搭石而產(chǎn)生的美無處不在。二、課文賞析（一）搭石景美1.搭石構(gòu)成了家

8、鄉(xiāng)的一道風景。我們都到風景區(qū)游覽過，誰來說一說，什么樣的景色才稱得上風景？2.自由默讀課文，（1）細細體會描寫搭石美景的句子。（2）把這幾句作者直接描寫搭石的句子連起來讀一讀，看看從中你體會到了作者對搭石怎樣的情感？3.作者是怎樣表達出來的？并與同小組的同學交流感受。預設(shè)：分成兩個問題，認真從文中找會更容易找到哦！4.請同學們再仔細讀讀課文，看看課文哪些地方打動了你，讓你感覺到了美？預設(shè)：學習指導：畫出文中你認為美的語句或段落；在頭腦中浮現(xiàn)畫面；在空白處寫上自己的感受；小組討論全班交流。預設(shè)答案1：出示句子一：上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來

9、合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。（1）提問：這么長的句子怎么才能讀好？答案：抓住關(guān)聯(lián)詞。（2）老人哪一個動作最能打動你？（3）誰再來談?wù)?，老人當時會怎么想？怎么做？（4）調(diào)整搭石的老人，為他人著想的品質(zhì)再一次讓我們體會到了家鄉(xiāng)人的人性美，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道亮麗的風景，文中還有哪里你認為寫得也美呢？仔細讀一讀第三自然段，找一找分享給大家。預設(shè)：聲音美、景色美、人們的動作美5.請小組之間運用剛才的學習方法，匯報交流第四自然段的學習成果。桂花做什么用??？6.想象一下這美好的畫面，出示句子：傍晚，夕陽西下，染紅了天邊的云彩。一群放學的孩子像一只只快樂的小鳥飛奔回家。他們從搭石上走過

10、，撒下了一路歡歌一路笑語同學們，你們想到了什么？能仿照上面的樣子說一說么？7.山里的人把互相謙讓、互相幫助、尊老愛老看成是理所當然的事，可見美好的品質(zhì)已經(jīng)深深地根植于人們的心中。請同桌合作讀讀感受。三、難點探討：1.自由朗讀結(jié)尾文字，思考并體會話里的意思：這一排排搭石還是普通的石塊嗎？它們是家鄉(xiāng)的一道美麗風景，通過搭石我們看到了一幕幕感人的場景，感受到鄉(xiāng)親們的美德難怪作者發(fā)出這樣的感嘆：一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。2.想象一下其他人過搭石的情景，會不會也有這樣獨特的感受？3.學習文中的“以小見大”表達方法，談一談你是怎樣理解的？四、課堂擴展1.“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)