小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-即景教案

1、 即景教學目標：1、通過例文，學習寫眼前景物的方法：按順序、寫變化、加聯(lián)想2、運用方法，說一說、寫一寫眼前的景物。教學重點：目標1、2教學難點：目標2課時安排：一課時教學過程：談話導入，明確寫作對象師：孩子們，朝陽噴薄而出，夕陽緩緩西沉，林中百鳥爭鳴，園中鮮花怒放，大自然的變化讓我們感受到世界的奇妙和美好。這節(jié)課我們就要以即景為話題，進行習作。師：看老師寫板書。（板書： 即景）師：這次的作文題目和我們之前的有什么不同？（寫的是景）師：不僅寫景而且還要寫即景。你對“即”字是怎么理解的？即景就是眼前所見到的景物。（這是個半命題作文。）師：那就需要我們把題目補充完整。 二、例文引路，發(fā)現(xiàn)表達方法 師

2、：要寫好這篇作文需要注意什么呢？請打開語文書102頁讀一讀。（按照一定的順序描寫景物）（板書：按順序）（寫出景物的動態(tài)變化）（板書：寫變化）師：孩子們，周末天氣晴好，我與你們一起去郊游，站在湖邊，我們看到了這樣的景致（出示ppt），如果讓你把它寫下來，你會先寫什么？接著寫什么？最后寫什么？ （湖、亭子、樹、塔、山、雪、天空）師：其實這個就是按照由近到遠的順序，當然，也可以調(diào)過來，先寫天空、雪、山、塔、樹、亭子，最后寫湖，那這樣就是按照由遠到近的順序。師：這種順序我們把它稱作空間順序，空間順序還有師：按照一定的順序來寫，可以讓我們的習作更加有條理，但這還不夠，要想讓我們寫景的文章讀起來畫面更加的

3、鮮活，那還需要寫出景物的變化。如何才能寫出景物的變化呢？我們這個單元一直都在學習，那就是既要有靜態(tài)的描寫也要有動態(tài)的描寫。怎樣進行靜態(tài)描寫呢？請大家小聲地讀下面這段話。我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。師：這段話寫的是什么？（大榕樹）師：主要寫了大榕樹的什么？（枝干、葉） 師：通過寫枝干、葉，我們就知道了榕樹是什么樣子的。 （板書：樣子） 師：作者就是抓住大榕樹的樣子來進行靜態(tài)描寫的 。 師：景物的動態(tài)又如何來寫呢？我們繼續(xù)讀。 起初周圍是靜寂的。后

4、來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 師：這段話寫了什么？ （榕樹上的鳥。） 師：作者是通過寫哪些方面寫出鳥的動態(tài)的呢？ （數(shù)量、聲音、大小、顏色、動作） 師：孩子們，發(fā)現(xiàn)沒，只要抓住事物的這些特點，既可以寫出靜態(tài)，也可以寫出動態(tài)。 三、運用方法，進行語言實踐 師：方法我們已經(jīng)知道了，還是剛才的那個景，湖離我們最近，你能先選擇湖這一處來說說嗎？ （生練習） 師：這位同學描繪了湖的動態(tài)美。可是，他只是就景說景，其實，寫景的文章光靠眼睛觀察還不夠，還需要加入我們的聯(lián)想。（板書：加聯(lián)想）有風的時候，湖面蕩起了一圈圈的波紋，水中的倒影也跟著蕩漾，那沒有風的時候，湖面又是怎樣的情景呢？ 師：加入我們的想象，誰再來試試？ （生說） 師：加入了想象，湖既有了動態(tài)美，也有了靜態(tài)美，這樣，寫出來的文章就更有可讀性了。除了湖可以這樣來寫，還有什么景物也可以這樣寫？ （樹、云） 師：有風的時候樹枝就隨著微風舞蹈，我們反復都可以聽到好像是樹在師：接下來，