Unit5 What will you do this weekend？Lesson25（說課稿）-2023-2024學年人教精通版英語四年級下冊

Unit5Whatwillyoudothisweekend？Lesson25（說課稿）-2023-2024學年人教精通版英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit5Whatwillyoudothisweekend？Lesson25

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、跨文化理解和思維品質(zhì)。通過學習周末活動安排，學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己的計劃，提高口語表達能力。同時，通過了解不同文化背景下的周末活動，增強學生對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，①

①掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“weekend”、“plan”、“go”等，能夠正確運用這些詞匯描述周末活動。

②理解并運用句型“Whatwillyoudothisweekend?”來詢問和回答他人的周末計劃。

③能夠結(jié)合所學內(nèi)容，進行簡單的角色扮演，模擬詢問和回答周末活動。

2.教學難點，①

①在實際語境中靈活運用時態(tài)，特別是將來時態(tài)的正確使用，描述未來將要進行的動作。

②理解并區(qū)分“will”作為助動詞和情態(tài)動詞的不同用法，以及它們在句子中的不同含義。

③在對話中恰當?shù)剡\用疑問詞和助動詞，使問題更加自然、流暢。

②

①在小組活動中，學生能夠合作討論并表達自己的觀點，提高合作能力和交際能力。

②在遇到不熟悉的詞匯或句型時，能夠通過上下文推斷詞義，發(fā)展自主學習能力。

③在真實情境中，學生能夠根據(jù)實際情況調(diào)整語速和語調(diào)，使口語表達更加自然得體。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（如圖片、卡片）、電子白板。

-課程平臺：人教版英語教學平臺，用于展示電子教材和教學資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡上的英語學習網(wǎng)站，提供相關的聽力材料和在線練習。

-教學手段：PPT課件、視頻片段、角色扮演道具、英語歌曲等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示周末活動圖片，如家庭聚會、戶外旅行、學習等，引導學生觀察并思考。

-提問：“Whatarethesepeopledoing?”（這些人在做什么？）

-學生回答后，教師總結(jié)：“Theyaredoingdifferentactivitiesduringtheweekend.”（他們在周末做不同的活動。）

-引入新課主題：“Today,wewilllearnaboutwhatwewilldothisweekend.”（今天，我們將學習關于我們周末會做什么。）

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示核心詞匯卡片，如“weekend”、“plan”、“go”等，并解釋其含義。

-學生跟讀并拼寫這些詞匯。

-教師呈現(xiàn)句型“Whatwillyoudothisweekend?”，并示范使用。

-學生模仿教師，用句型表達自己的周末計劃。

-教師講解將來時態(tài)的用法，并舉例說明。

-學生練習使用將來時態(tài)描述自己的周末計劃。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分組，每個小組討論并制定一個周末計劃，然后輪流用英語向全班同學介紹。

-練習環(huán)節(jié)：教師提供一些場景，如“你打算去哪里？”、“你將和誰一起？”等，學生根據(jù)場景回答問題。

-互動環(huán)節(jié)：教師隨機提問學生，詢問他們的周末計劃，并鼓勵其他學生提問。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Whatwillyoudothisweekend?”（你周末打算做什么？）

-學生回答，教師點評并糾正發(fā)音和語法錯誤。

-教師提問：“Canyouusethesentencepatterntoaskyourfriendsabouttheirplans?”（你能用這個句型問你的朋友他們的計劃嗎？）

-學生嘗試提問，教師給予反饋。

5.情師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織一個角色扮演活動，學生分成小組，一組扮演提問者，另一組扮演回答者。

-教師提供一些情境，如“你打算去公園嗎？”、“你將和你的家人一起去嗎？”等，學生根據(jù)情境進行對話。

-教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵他們用英語表達。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)核心詞匯和句型的使用。

-學生復述自己的周末計劃，教師給予鼓勵和反饋。

-教師提出拓展性問題：“Whataresomepopularactivitiesinyourcountryduringtheweekend?”（在你的國家，周末有哪些流行的活動？）

-學生分享自己的觀察和經(jīng)驗，教師引導學生思考不同文化背景下的周末活動。

教學過程設計結(jié)束。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在學習過程中，通過多種教學活動，如詞匯卡片展示、跟讀練習、情景對話等，能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如“weekend”、“plan”、“go”等，并能夠正確運用這些詞匯進行描述。

2.句型運用：學生能夠理解和運用關鍵句型“Whatwillyoudothisweekend?”，并在實際對話中靈活運用，詢問和回答他人的周末計劃。

3.時態(tài)理解：通過教師的講解和練習，學生能夠理解并掌握將來時態(tài)的用法，能夠在句子中正確使用“will”來表示將來要進行的動作。

4.語言表達能力：通過角色扮演、小組討論等活動，學生的口語表達能力得到顯著提高。他們能夠更自信地用英語進行交流，表達自己的觀點和計劃。

5.文化理解：學生在學習不同文化背景下的周末活動時，增強了跨文化理解能力，能夠尊重和欣賞不同的生活方式。

6.合作與交流：通過小組活動和角色扮演，學生學會了如何在團隊中合作，如何傾聽他人意見，并在交流中提出問題，這有助于提高他們的社交技能。

7.學習興趣：通過與本節(jié)課相關的真實情境和互動活動，學生的學習興趣得到激發(fā)，他們對英語學習的熱情和積極性有所提升。

8.自主學習能力：在遇到不熟悉的詞匯或句型時，學生能夠通過上下文推斷詞義，發(fā)展了自主學習能力，這對他們未來的英語學習至關重要。

9.語法意識：學生在練習和討論中，逐漸建立起對語法結(jié)構(gòu)的敏感性，能夠識別和糾正簡單的語法錯誤。

10.情感態(tài)度：通過參與課堂活動，學生體驗到了學習的樂趣，對英語學習的情感態(tài)度更加積極，這有助于他們在未來的學習中保持動力。內(nèi)容邏輯關系①詞匯知識點：

①weekend

②plan

③go

④visit

⑤watch

⑥r(nóng)ead

⑦exercise

②句型知識點：

①Whatwillyoudothisweekend?

②Iwillgotothebeach.

③Wewillhaveapicnic.

④Iwillvisitmygrandparents.

⑤Iwillwatchamovie.

⑥Iwillreadab