《 關注新詞新語讓語言鮮活生動》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《關注新詞新語，讓語言鮮活生動》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《關注新詞新語，讓語言鮮活生動》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞《關注新詞新語，讓語言鮮活生動》這一主題，引導學生關注新詞新語，提高語言表達能力和文化素養(yǎng)。具體內(nèi)容包括：新詞新語的來源、特點、分類及運用方法。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與高中語文必修上冊的“語言表達”章節(jié)緊密相關。學生在此前已學習了語言表達的基本技巧和修辭手法，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生關注新詞新語，豐富語言表達，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，使學生能夠敏銳地捕捉新詞新語的內(nèi)涵和時代特征。

2.提升學生的語言運用能力，引導學生學會在寫作和口語表達中恰當運用新詞新語，增強語言表達的生動性和時代感。

3.增強學生的文化理解能力，讓學生認識到語言是文化的載體，通過關注新詞新語，加深對當代社會文化的理解。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生在語言實踐中勇于創(chuàng)新，形成個性化的語言風格。教學難點與重點1.教學重點

-理解新詞新語的內(nèi)涵及其在當代社會文化中的地位。

-掌握新詞新語的來源、特點及分類方法。

-學會運用新詞新語進行有效的語言表達。

舉例：例如，在講解“元宇宙”這一新詞時，重點在于幫助學生理解其代表的概念和它如何反映了當代科技發(fā)展的趨勢，以及如何在作文或日常交流中恰當?shù)厥褂眠@一詞匯。

2.教學難點

-突破對新詞新語概念的理解障礙，如“元宇宙”等涉及前沿科技和新興領域的詞匯。

-區(qū)分和掌握不同類型新詞新語的運用時機和場合。

-在語言實踐中靈活運用新詞新語，避免生搬硬套或誤用。

舉例：學生在理解“元宇宙”這一概念時可能會感到困惑，因為這與他們的日常生活經(jīng)驗相去甚遠。難點在于如何幫助學生建立對新概念的基本認識，并在不同的語境中恰當?shù)剡\用這些新詞匯。此外，學生需要學會根據(jù)不同的語境選擇合適的新詞新語，避免在正式場合使用過于口語化的新詞匯，或者在非正式場合使用過于正式的詞匯。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，以便于學生跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示新詞新語演變過程的圖片，以及相關詞匯的應用案例視頻。

3.教學工具：準備關鍵詞語卡片，幫助學生記憶和區(qū)分不同類型的新詞新語。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組討論，以及準備實驗操作臺，用于模擬語言實踐場景。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們在日常生活中遇到過哪些新詞新語？”來引導學生分享，激發(fā)他們對新詞新語的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧學生在之前學習中接觸到的修辭手法和語言表達技巧，為學習新詞新語打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹新詞新語的來源、特點、分類及運用方法，強調(diào)其與時代背景和文化內(nèi)涵的關系。

-舉例說明：以“元宇宙”為例，講解其含義、發(fā)展歷程以及在不同語境中的運用。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)提供的案例，分析新詞新語在語境中的運用是否恰當。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選取一個新詞新語，進行創(chuàng)意寫作或口語表達練習。

-教師指導：巡視各組，給予必要的指導和幫助，確保學生能夠正確運用新詞新語。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)新詞新語在語言表達中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多關注新詞新語，提高自己的語言表達能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生收集并整理近期出現(xiàn)的新詞新語，分析其來源和特點。

-預告下節(jié)課內(nèi)容，讓學生提前預習，為接下來的學習做好準備。

1.導入環(huán)節(jié)

-教師提問：“同學們，你們有沒有在網(wǎng)絡上或者生活中遇到過一些聽起來很新鮮、很時尚的詞匯？”

-學生分享自己遇到的新詞新語，教師簡要點評。

-回顧舊知：“在之前的課程中，我們學習了哪些修辭手法和語言表達技巧？它們在語言表達中有什么作用？”

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-教師講解新詞新語的來源、特點、分類及運用方法。

-以“元宇宙”為例，講解其含義、發(fā)展歷程以及在不同語境中的運用。

-引導學生分組討論，分析新詞新語在語境中的運用是否恰當。

3.鞏固練習環(huán)節(jié)

-學生分組，每組選取一個新詞新語，進行創(chuàng)意寫作或口語表達練習。

-教師巡視各組，給予必要的指導和幫助，確保學生能夠正確運用新詞新語。

4.課堂總結環(huán)節(jié)

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)新詞新語在語言表達中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中多關注新詞新語，提高自己的語言表達能力。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-布置課后作業(yè)，要求學生收集并整理近期出現(xiàn)的新詞新語，分析其來源和特點。

-預告下節(jié)課內(nèi)容，讓學生提前預習，為接下來的學習做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言感知能力的提升

學生通過本節(jié)課的學習，能夠更加敏銳地捕捉新詞新語的內(nèi)涵和時代特征，提高了對語言現(xiàn)象的敏感度和洞察力。例如，學生能夠識別并理解“元宇宙”、“直播帶貨”等新興詞匯，并分析其在不同語境中的使用。

2.語言運用能力的增強

學生學會了在寫作和口語表達中恰當運用新詞新語，增強了語言表達的生動性和時代感。他們在作文中能夠運用新詞新語來豐富內(nèi)容，提升文章的檔次；在日常生活中，能夠運用新詞新語進行更準確、更生動的交流。

3.文化理解能力的深化

學生通過關注新詞新語，對當代社會文化有了更深入的理解。他們能夠認識到語言是文化的載體，新詞新語的出現(xiàn)反映了社會的發(fā)展和文化的變遷。例如，通過學習“共享經(jīng)濟”等詞匯，學生能夠理解共享經(jīng)濟模式對現(xiàn)代社會的影響。

4.創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

學生在語言實踐中勇于創(chuàng)新，形成了個性化的語言風格。他們不再滿足于傳統(tǒng)的表達方式，而是嘗試運用新詞新語來展現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)意。例如，在創(chuàng)作詩歌或小說時，學生能夠巧妙地融入新詞新語，使作品更具時代感。

5.寫作能力的提高

學生在關注新詞新語的過程中，寫作能力得到了顯著提高。他們能夠更好地運用各種修辭手法，使文章結構更加嚴謹，內(nèi)容更加豐富。例如，在寫作中運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

6.交流能力的加強

學生在日常生活中能夠更加自信地運用新詞新語進行交流，提高了交流的效率和效果。他們能夠根據(jù)不同的場合和對象，選擇合適的新詞新語進行表達，使交流更加順暢。

7.學習興趣的激發(fā)

學生對語言學習的興趣得到了進一步激發(fā)。他們開始主動關注新詞新語，積極參與課堂討論，主動探索語言學習的奧秘。這種積極的學習態(tài)度有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

8.綜合素質的提升

通過學習新詞新語，學生的綜合素質得到了全面提升。他們在語言表達、文化理解、創(chuàng)新思維等方面都有了顯著的進步，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。內(nèi)容邏輯關系①新詞新語的來源

-重點知識點：新詞新語的產(chǎn)生背景、社會因素、科技發(fā)展等。

-關鍵詞：社會變遷、文化融合、科技進步。

②新詞新語的特點

-重點知識點：新詞新語的時效性、地域性、創(chuàng)新性等。

-關鍵詞：時效性強、地域差異大、創(chuàng)新性突出。

③新詞新語的分類

-重點知識點：新詞新語的類型、命名規(guī)則、使用范圍等。

-關鍵詞：類型多樣、命名規(guī)律、使用場景廣泛。

④新詞新語的運用

-重點知識點：新詞新語的正確使用、語境選擇、修辭手法等。

-關鍵詞：正確運用、語境適應、修辭手法豐富。

⑤新詞新語與語言表達

-重點知識點：新詞新語對語言表達的影響、提高語言表達效果的方法等。

-關鍵詞：語言表達效果、新詞新語運用、修辭手法。

⑥新詞新語與文化理解

-重點知識點：新