Module 9 Unit 1 It's winter.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊

Module9Unit1It'swinter.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module9Unit1It'swinter.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊設(shè)計思路本課以“Module9Unit1It'swinter.”為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點，以生動有趣的情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、練習(xí)等方式，學(xué)習(xí)冬季相關(guān)詞匯和句型。通過游戲、歌曲等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語運用能力。教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、聽說能力和合作精神，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)冬季相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行簡單的日常對話，增強語言實踐能力。同時，通過了解不同季節(jié)的特點，學(xué)生能夠培養(yǎng)對自然環(huán)境的觀察力和對文化差異的敏感性，提升文化意識。此外，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，提高社會交往能力。重點難點及解決辦法重點：冬季相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)和運用。

難點：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運用“is...”句型進(jìn)行描述。

解決辦法：

1.利用圖片和情境，直觀展示冬季特點和活動，幫助學(xué)生理解詞匯和句型。

2.通過游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)運用句型。

3.設(shè)計分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到提高，逐步幫助學(xué)生突破難點。

4.鼓勵學(xué)生自主合作，通過小組討論和互相糾正，共同提高語言運用能力。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過冬季主題的圖片和視頻，營造真實語境，幫助學(xué)生理解詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計“描述冬季活動”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用語言。

3.結(jié)合游戲教學(xué)法，如“猜一猜”和“連連看”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強語言實踐。

4.利用多媒體技術(shù)，展示冬季風(fēng)景圖片和動畫，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂趣味性。教學(xué)過程【導(dǎo)入】

1.老師展示冬季風(fēng)景圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么時候的景色嗎？”

2.學(xué)生回答：“冬天?！?/p>

3.老師引導(dǎo)：“是的，這就是冬天的美麗景色。今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于冬天的英語知識。”

【新課呈現(xiàn)】

1.老師板書“Module9Unit1It'swinter.”，并介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.老師展示冬季相關(guān)詞匯卡片，如：snow、sled、coat等，并逐一解釋其含義。

3.學(xué)生跟讀并模仿老師發(fā)音。

【詞匯學(xué)習(xí)】

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的關(guān)于季節(jié)的詞匯，如：spring、summer、autumn等。

2.學(xué)生用新學(xué)的冬季詞匯造句，如：“It'swinter.It'ssnowing.”（現(xiàn)在是冬天。正在下雪。）

3.老師糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，并給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

【句型學(xué)習(xí)】

1.老師講解“is...”句型的用法，如：Itiscold.（天氣很冷。）

2.學(xué)生跟讀并模仿老師發(fā)音，同時練習(xí)造句。

3.老師出示圖片，讓學(xué)生用“is...”句型描述圖片內(nèi)容，如：“Itisasnowyday.”（這是一個雪天的畫面。）

【情境模擬】

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在冬天的場景中對話。

2.學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.每組派代表進(jìn)行展示，全班學(xué)生共同評價。

【游戲環(huán)節(jié)】

1.老師組織“猜一猜”游戲，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

2.學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

【總結(jié)與鞏固】

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，如：“Ilikewinter.It'ssnowyandcold.”（我喜歡冬天。它又下雪又冷。）

3.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后用所學(xué)知識進(jìn)行口語練習(xí)。

【教學(xué)反思】

1.本節(jié)課通過圖片、視頻、游戲等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂氛圍。

2.在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和互動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3.通過角色扮演和游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地運用所學(xué)知識，提高語言實踐能力。

4.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冬季節(jié)日介紹：介紹與冬季相關(guān)的節(jié)日，如圣誕節(jié)、新年、春節(jié)等，可以讓學(xué)生了解不同文化中冬季節(jié)日的慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-冬季運動：收集有關(guān)冬季運動的圖片和視頻，如滑雪、滑冰、打雪仗等，讓學(xué)生了解冬季的運動項目和樂趣。

-冬季食物：搜集一些冬季特色食物的圖片和介紹，如火鍋、餃子、湯圓等，讓學(xué)生了解不同地區(qū)的冬季飲食習(xí)慣。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦適合二年級學(xué)生的英語繪本或故事書，特別是那些以冬季為背景的故事，如《雪人》、《極地特快車》等，通過閱讀提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-視頻資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源或教育平臺上的冬季主題視頻，如英語動畫電影片段、英語教學(xué)視頻等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家里進(jìn)行小調(diào)查，詢問家人關(guān)于冬季的記憶或故事，然后以英語的形式記錄下來，可以是口述或書面形式。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生利用繪畫、手工等方式創(chuàng)作冬季主題的藝術(shù)作品，如雪景畫、冬季裝飾品等，通過藝術(shù)活動加深對冬季的理解。

-小組項目：組織學(xué)生分組，每個小組選擇一個與冬季相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如冬季氣候、冬季動植物等，最后以報告或展示的形式呈現(xiàn)研究成果。

-文化交流：鼓勵學(xué)生與來自不同文化背景的同學(xué)交流，分享自己國家的冬季傳統(tǒng)，增進(jìn)對多元文化的理解和尊重。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“Module9Unit1It'swinter.”這一課的教學(xué)中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時，尤其是在運用“is...”句型描述冬季景象時，存在一定的困難。這讓我意識到，我在詞匯和句型的教授上可能需要更加細(xì)致和耐心。在今后的教學(xué)中，我計劃采用以下改進(jìn)措施：

1.對于新詞匯和句型的教學(xué)，我會設(shè)計更多的情境，讓學(xué)生在實際語境中感受和運用。比如，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生在模擬對話中自然地使用這些詞匯和句型。

2.我會嘗試使用更多的教學(xué)工具，如圖片、視頻和實物教具，來增強學(xué)生對冬季主題的理解和記憶。例如，展示真實的冬季衣物、玩具或食物，讓學(xué)生直觀地感受和學(xué)習(xí)。

3.在課堂活動中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，提供分層練習(xí)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的難度上學(xué)習(xí)和進(jìn)步。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們逐步提高。

此外，我也反思了課堂互動和參與度的問題。我發(fā)現(xiàn)，盡管課堂上有一些互動，但并非所有學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。為了改善這一點，我打算：

1.設(shè)計更多小組合作的活動，鼓勵學(xué)生在小組中互相幫助，共同完成任務(wù)。這樣可以提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。

2.創(chuàng)設(shè)更多的開放式問題，讓學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的觀點和想法。我會鼓勵學(xué)生大膽提問，并給予積極的反饋。

3.利用課堂游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。例如，可以設(shè)立“詞匯冠軍”或“句型達(dá)人”等稱號，激勵學(xué)生積極參與