七年級(jí)歷史秦王掃六合

1、第11課 “秦王掃六合”教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：使學(xué)生了解秦朝中央集權(quán)的建立及其原因和秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施，了解秦朝的疆域和秦長(zhǎng)城、靈渠兩項(xiàng)古代工程。過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生情景劇場(chǎng)和分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)秦始皇所創(chuàng)建的一系列制度措施的學(xué)習(xí)了解，學(xué)會(huì)公正客觀地評(píng)價(jià)歷史人物。教學(xué)重點(diǎn)：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)焚書坑儒的理解和評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課說(shuō)書劇場(chǎng)：荊軻刺秦王。先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一位說(shuō)書先生為我們帶來(lái)的一個(gè)發(fā)生在那個(gè)時(shí)代的動(dòng)人的故事。一位學(xué)生扮演說(shuō)書先生講荊軻刺秦王的故事：話說(shuō)，戰(zhàn)國(guó)末年，曾經(jīng)也是戰(zhàn)國(guó)七雄的燕國(guó)面臨著被秦國(guó)滅亡的危險(xiǎn)。為了挽

2、救燕國(guó)，一名叫荊軻的壯士答應(yīng)了燕國(guó)太子丹的請(qǐng)求，到秦國(guó)去刺殺秦王嬴政。秦王乃是一國(guó)之君，并不是每個(gè)人都可以輕易見(jiàn)到的，更別說(shuō)刺殺他了。那怎么辦呢？荊軻聽(tīng)說(shuō)秦王早想得到燕國(guó)最肥沃的土地督亢，還有秦國(guó)的將軍樊于期，背叛了秦國(guó)，逃到燕國(guó)，秦王正在懸賞通緝他，荊軻就想要是能拿著樊將軍的頭和督亢的地圖去獻(xiàn)給秦王，他一定會(huì)接見(jiàn)我的。這樣，我就可以對(duì)付他了。于是他就勸樊于期自殺，然后帶著樊將軍的頭和督亢的地圖前往秦國(guó)。在秦國(guó)的宮殿里，荊軻先向秦王獻(xiàn)上樊于期的頭，秦王見(jiàn)叛徒被殺高興極了。荊軻趁機(jī)將藏有匕首的地圖在秦王面前打開(kāi)。當(dāng)?shù)貓D差不多全部打開(kāi)的時(shí)候，匕首就露了出來(lái)，就在這一瞬間，荊軻拿起匕首刺向秦王，但可

3、惜沒(méi)刺中，反而被秦王拿起他背在背上的劍砍斷了左腿，然后被殘忍的殺害了。精彩的故事講完了，故事中的秦王就是我們所說(shuō)的秦始皇，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們隨我走進(jìn)秦朝，認(rèn)識(shí)一下我們這位千古一帝秦始皇。學(xué)習(xí)第十一課，秦王掃六合。首先我們來(lái)思考幾個(gè)問(wèn)題：1荊軻為什么去刺殺秦王？2荊軻刺秦王阻止秦國(guó)的進(jìn)攻了嗎？3秦王嬴政最后建立了一個(gè)怎樣的國(guó)家？學(xué)生分組討論后回答，最后由老師進(jìn)行總結(jié)，導(dǎo)出第一部分。講授新課一、秦統(tǒng)一六國(guó)和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立1統(tǒng)一六國(guó)的原因從公元前230年至前221年，秦王嬴政陸續(xù)滅掉六國(guó)，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)中央集權(quán)的國(guó)家秦朝，定都咸陽(yáng)。那么秦朝統(tǒng)一六國(guó)的原因是什么呢？這個(gè)問(wèn)題的解決主要是通過(guò)教

4、師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，師生互動(dòng)的形式完成。學(xué)生通過(guò)看課本小字部分討論總結(jié)出第一點(diǎn)原因：善于用人。通過(guò)教師點(diǎn)撥，指出國(guó)家實(shí)力是基礎(chǔ)，學(xué)生回答商鞅變法增強(qiáng)了國(guó)家的實(shí)力，這是第二點(diǎn)原因。其次在師生互動(dòng)下逐步讓學(xué)生明白，長(zhǎng)期的戰(zhàn)爭(zhēng)使人民流離失所，痛苦不堪，他們渴望和平，統(tǒng)一是民心所向，這是第三點(diǎn)原因。2秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)鞏固統(tǒng)一的措施。情景劇場(chǎng)老師：秦統(tǒng)一六國(guó)后，是如何采取措施加強(qiáng)統(tǒng)治的呢？有幾位同學(xué)模仿了秦王嬴政和幾位大臣對(duì)話的場(chǎng)景，通過(guò)他們的對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)們找出秦朝加強(qiáng)統(tǒng)治采取的措施。主要人物：嬴政、丞相、太尉、御史大夫嬴政上：（一副悠然自得的樣子）本人滅六國(guó)一統(tǒng)天下，試問(wèn)古今之人那個(gè)能與我相提并論，不

5、過(guò)天下這樣大，如何才能統(tǒng)治好呢？這確實(shí)件大事。前些日子在中央設(shè)置了三個(gè)官職：丞相、太尉、御史大夫，今天請(qǐng)他們上朝商議商議，看看他們有什么高招。傳丞相、太尉、御史大夫上朝。三人上：臣等拜見(jiàn)大王（自我介紹）甲：本人李斯，擔(dān)任丞相一職，掌管全國(guó)行政大事。乙：本人張三，擔(dān)任太尉一職，主管全國(guó)軍事。丙：本人王五，擔(dān)任御史大夫一職，主管檢察，督察天下百官。嬴政：我讓你們思考治國(guó)策略，各位有何高招。李斯上：臣下認(rèn)為你的功業(yè)超過(guò)三皇五帝，為樹(shù)立您的威嚴(yán)和高貴，能否在你的稱呼上改一下，稱您為皇帝如何？嬴政：皇帝這個(gè)稱呼不錯(cuò)，我呢是第一個(gè)皇帝，就是始皇帝，我自稱為“朕”，說(shuō)明我的身份不一般，我兒子是二世，孫子是三

6、世，世世代代，永世不休，就這樣定下來(lái)了。太尉上：天下這樣大，管理起來(lái)實(shí)在有些難，我想不如把天下劃分成若干份，由中央派官吏去管理，名字就叫郡縣制，把天下劃分成36郡，郡下設(shè)縣。嬴政：實(shí)行郡縣制，這辦法好，就這樣定了。御史大夫上：前些日子，在咸陽(yáng)宮宴會(huì)上的事皇上想必記得清楚，儒生淳于越提出效法古代，實(shí)行分封制，實(shí)是借古非今，惑亂百姓，這些都與那些儒生們讀的亂七八糟的書有關(guān)，我建議應(yīng)把天下的書統(tǒng)統(tǒng)燒掉。還有。我還聽(tīng)說(shuō)有的儒生在背后說(shuō)您貪于權(quán)勢(shì)、濫施刑法，這些人妖言惑眾，實(shí)在該殺。嬴政：這件事我也在考慮，只是那些醫(yī)藥、占卜、種樹(shù)的書還有些用處，其余的實(shí)在沒(méi)有用，統(tǒng)統(tǒng)燒掉。還有把那些背后妖言惑眾的儒生全

7、部抓起來(lái)，來(lái)個(gè)“焚書坑儒”。好了，今天就商議到這里，你們把這幾件事請(qǐng)抓緊時(shí)間去落實(shí)好，退朝。老師：對(duì)上述同學(xué)的表演表示感謝，秦始皇的三位大臣都向他提出了一條治國(guó)方略，這些措施被秦始皇采納并付諸實(shí)施，大家通過(guò)剛才的表演回答幾個(gè)問(wèn)題：1秦始皇在中央設(shè)置的三個(gè)官職的名稱2每個(gè)人給他提出了一條怎樣的建議?各自的利弊是什么？3通過(guò)這個(gè)表演可以看出秦始皇在采納別人意見(jiàn)方面又何長(zhǎng)處？老師根據(jù)學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，給出合適的答案。小品展示：賣布 老師：有一天，一位大臣向秦始皇稟報(bào)了一件他所見(jiàn)所聞的事情，這是一件什么樣的事情呢？請(qǐng)看小品：賣布。人物甲：賣布者，人物乙：買布者。每人拿長(zhǎng)度不同的尺子和印有不

8、同形狀的貨幣，甲：（普通話）賣布了，賣布了，上等的好料子，快來(lái)買呀。乙：（方言）你賣的是什么布，（看布），行，這料子不孬，給俺割2尺。甲：你都說(shuō)些什么呢？我怎么聽(tīng)不懂。乙：給俺割2尺布（用手勢(shì)）。甲：2尺（手勢(shì)），說(shuō)話怎么這個(gè)味，（邊說(shuō)邊量，量好后給乙）。乙：（手拿布）這是2尺，虧我還帶著尺子，（邊說(shuō)邊拿尺子量，尺寸不夠）你怎么少給我這么多，敢騙我，欺負(fù)外地人。甲：騙你，（拿尺子比較）看來(lái)我們尺寸不一樣，我這得才是標(biāo)準(zhǔn)的。乙：算了，就按你的尺子量吧，算算多少錢？甲：2塊錢。乙：拿出自己國(guó)家的貨幣給甲。甲：你這是什么錢，我們這里不用，我們使用這樣的。乙：哈哈，今天的不是賣不成了。老師，感謝兩位同

9、學(xué)的表演，通過(guò)小品，我們的看出買賣沒(méi)有成功的原因是什么？其實(shí)當(dāng)時(shí)各國(guó)之間不僅僅是貨幣和量度不同，同學(xué)們還能找出有什么不同的事情來(lái)。學(xué)生回答，老師進(jìn)行總結(jié)，指出當(dāng)時(shí)的文字貨幣度量衡都不一樣，造成很多不便，急需要統(tǒng)一，所以就出現(xiàn)了秦朝的統(tǒng)一文字貨幣度量衡，并讓同學(xué)找出統(tǒng)一后的各是什么？在軍事上的措施這一部分主要通過(guò)學(xué)生自學(xué)，投影展示等來(lái)完成。提出問(wèn)題：1 修筑長(zhǎng)城的原因？2 長(zhǎng)城修筑的人物，起止地點(diǎn)各是什么？3 靈渠修筑的原因和溝通的水系及作用是什么？二、秦朝的疆域四至通過(guò)投影展示，讓學(xué)生了解秦朝的疆域四至。小結(jié)剛才我們就一同回到秦朝，領(lǐng)教了秦始皇在統(tǒng)一六國(guó)時(shí)的睿智和霸氣，也看到了他在鞏固統(tǒng)一時(shí)的

10、雄才大略和殘暴。作為一名皇帝，秦始皇是耐人尋味的。有人稱他是“千古一帝”，有人卻稱他是“暴君”。通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又是如何看待他的呢？回到我們課文導(dǎo)言的問(wèn)題，荊軻應(yīng)不應(yīng)該刺殺秦王呢？秦始皇順應(yīng)歷史潮流，滅六國(guó)統(tǒng)一了中國(guó)，結(jié)束了諸侯長(zhǎng)期割據(jù)混戰(zhàn)的局面，符合廣大人民的愿望，他建立了君主專制中央集權(quán)制度，統(tǒng)一度量衡、貨幣和文字，鞏固了統(tǒng)一，促進(jìn)了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；他通過(guò)統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)，擴(kuò)大了疆域，是秦朝成為我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家。以上說(shuō)明了秦始皇是對(duì)我過(guò)歷史作出巨大貢獻(xiàn)，產(chǎn)生巨大影響的皇帝。但是他又是統(tǒng)治殘暴的封建皇帝。他廣建陵墓，浪費(fèi)了大量的

11、人力、物力、財(cái)力，影響了人民正常的生產(chǎn)和生活；他還制定殘酷的刑法，是人民生活在水深火熱之中；他焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化。 鞏固練習(xí)：一、選擇題1秦國(guó)在軍事實(shí)力上對(duì)六國(guó)形成優(yōu)勢(shì)是（）A商鞅變法以后B.戰(zhàn)國(guó)中期以后C嬴政在公元前246年即位后D長(zhǎng)平之戰(zhàn)以后2秦統(tǒng)一后規(guī)定在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一使用的貨幣是（）A刀形幣B.蟻鼻錢C鏟形幣D圓形方孔錢3秦長(zhǎng)城的起止點(diǎn)是（）A西起臨挑，東到遼東B.西起遼東，東到臨洮C西起長(zhǎng)平，東到臨挑D西起臨洮，東到長(zhǎng)平4秦始皇“焚書坑儒”的主要目的是（）A樹(shù)立秦的形象B加強(qiáng)思想控制C限制人們的言論D禁止儒學(xué)傳播5秦始皇派誰(shuí)北伐匈奴（）A蒙恬B.李斯C淳于越D趙括6為解決運(yùn)輸上困難，秦始皇派人開(kāi)鑿了靈渠，開(kāi)鑿的靈渠把哪兩大水系連接起來(lái)（）長(zhǎng)江