Unit 6 An Elegant size（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年新概念英語青少版2A

Unit6AnElegantsize（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年新概念英語青少版2A科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6AnElegantsize（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年新概念英語青少版2A教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新概念英語青少版2A的Unit6"AnElegantSize"。本單元主要介紹了衣服尺碼以及如何描述衣服的大小。內(nèi)容包括詞匯的學(xué)習(xí)，如size,elegant,larger,smaller等，以及簡單的對話，讓學(xué)生能夠在日常生活中用英語進行簡單的交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對本單元的學(xué)習(xí)有一定的語言基礎(chǔ)。同時，本單元的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，他們能夠輕松地理解和運用所學(xué)知識描述衣服的大小，進一步提高了他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面進行設(shè)計。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準確地使用詞匯和句型描述衣服的尺碼，流利地進行日常交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠了解和感知到不同文化背景下對衣服尺碼的描述方式，增強對文化差異的敏感性。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、分析和歸納，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：本節(jié)課鼓勵學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握本節(jié)課的新詞匯，如"elegant","size","larger","smaller"等，并能夠準確地運用到句子中。

2.對話理解：理解并能夠參與到課堂對話中，運用所學(xué)知識描述衣服的大小。

難點：

1.詞匯運用：正確運用新詞匯描述衣服的尺碼，并能夠進行適當?shù)臄U展。

2.對話交流：在對話中流暢地表達自己的觀點，能夠與他人進行有效的交流。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等輔助教具，幫助學(xué)生直觀地理解詞匯的含義，并鼓勵學(xué)生進行實際操作，將詞匯運用到實際情境中。

2.分組進行角色扮演，讓學(xué)生模擬對話情景，增加實踐機會，提高學(xué)生的口語表達能力。同時，教師應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服交流障礙。

3.提供豐富的語言環(huán)境，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫的活動中綜合運用詞匯，提高語言運用能力。

4.創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，如模擬購物場景，讓學(xué)生在實際交流中運用所學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年新概念英語青少版2A》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的衣服圖片、尺子、大小對比圖等視覺輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯及句型。

3.多媒體資源：收集相關(guān)的衣服尺碼標準的視頻資料，如服裝模特展示不同尺碼衣物，讓學(xué)生更直觀地理解衣服尺碼的概念。

4.教室布置：根據(jù)需要，可能要重新布置教室，設(shè)置一個模擬購物場景，劃分出不同的商品展示區(qū)和交流討論區(qū)，以便于學(xué)生進行角色扮演和交流練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供本節(jié)課即將學(xué)習(xí)的衣服尺碼相關(guān)的圖片、視頻和文本資料，讓學(xué)生提前了解和思考。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“不同國家的衣服尺碼標準有何不同？”、“如何描述一件衣服的大?。俊钡?，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或微信群，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問，為課堂活動做好準備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀文本，初步了解衣服尺碼的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過圖片、思維導(dǎo)圖或文字的形式提交自己的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的預(yù)習(xí)效果。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論和活動打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，提前發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中可能遇到的問題。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同尺碼的衣服圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：詳細講解衣服尺碼的表示方法，如“S”、“M”、“L”等，并通過實物演示來加深理解。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬購物場景，讓學(xué)生實際運用所學(xué)詞匯描述衣服大小。

-解答疑問：在學(xué)生參與活動時，及時解答學(xué)生關(guān)于尺碼描述的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對于衣服尺碼的表示方法進行思考和理解。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極參與角色扮演，實際運用新學(xué)的詞匯。

-提問與討論：在活動中遇到不懂的問題時，學(xué)生主動提問并與同伴討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實物演示，幫助學(xué)生掌握衣服尺碼的表示方法。

-實踐活動法：通過模擬購物活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用新知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生能夠準確理解和運用衣服尺碼的詞匯和句型。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言實際運用能力和解決問題的能力。

-通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的作業(yè)，如描述一組衣服尺碼的表格，讓學(xué)生填寫。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于服裝尺碼標準差異的文化文章，拓展視野。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自我認知和改進學(xué)習(xí)方法。

作用與目的：

-通過作業(yè)的完成，加深學(xué)生對衣服尺碼知識的理解和記憶。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野，增強文化意識。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.衣服尺碼的基本概念：了解衣服尺碼的表示方法，如“S”、“M”、“L”等，以及如何描述衣服的大小。

2.詞匯學(xué)習(xí)：掌握本節(jié)課的新詞匯，如"elegant","size","larger","smaller"等，并能夠準確地運用到句子中。

3.對話理解：理解并能夠參與到課堂對話中，運用所學(xué)知識描述衣服的大小。

4.語言運用：正確運用新詞匯描述衣服的尺碼，并能夠進行適當?shù)臄U展。

5.文化差異：了解不同文化背景下對衣服尺碼的描述方式，增強對文化差異的敏感性。

6.日常交流：通過模擬購物場景等日常交流活動，提高學(xué)生的口語表達能力。

7.團隊合作：在小組討論、角色扮演等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)：通過預(yù)習(xí)、完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

9.反思總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，促進自我提升。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在教學(xué)中嘗試了模擬購物場景，讓學(xué)生在真實的情境中運用所學(xué)知識，這種方法很受學(xué)生歡迎，以后可以繼續(xù)拓展情境模擬的應(yīng)用，比如模擬餐廳點餐、酒店訂房等場景，讓學(xué)生在更廣泛的場合中實踐英語。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：我利用在線平臺和微信群進行預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)布和進度監(jiān)控，這種信息技術(shù)的應(yīng)用提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，未來我可以繼續(xù)探索更多信息技術(shù)手段，比如使用在線討論區(qū)進行課堂延伸討論，讓學(xué)生在家里也能參與更多的課堂活動。

3.文化意識培養(yǎng)：我在教學(xué)中引入了不同文化背景下衣服尺碼的描述方式，讓學(xué)生初步了解了文化差異，未來我可以進一步拓展這個方面，比如引入其他國家的購物習(xí)慣、禮儀規(guī)范等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能了解到更多的文化知識。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：我發(fā)現(xiàn)課堂時間有時候不夠用，特別是當學(xué)生們積極參與討論的時候，未來我需要更有效地管理課堂時間，比如提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間來表達自己的觀點。

2.學(xué)生水平差異：班級中學(xué)生的英語水平存在一定的差異，我在教學(xué)中需要更多地關(guān)注那些英語基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，設(shè)計一些適合他們的教學(xué)活動，幫助他們提高英語水平，同時也要挑戰(zhàn)那些英語基礎(chǔ)好的學(xué)生，讓他們在課堂上也能得到提高。

3.教學(xué)評價方式：我覺得現(xiàn)有的教學(xué)評價方式可能過于單一，主要是通過作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，未來我可以嘗試引入更多元化的評價方式，比如通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作表現(xiàn)等來評價他們的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.情境模擬拓展：我會在未來的教學(xué)中繼續(xù)使用情境模擬的方式，讓學(xué)生在各種真實的情境中運用英語，我會嘗試引入更多的生活場景，讓學(xué)生有更多的機會來實踐英語。

2.信息技術(shù)手段探索：我會繼續(xù)探索更多信息技術(shù)手段的應(yīng)用，比如使用在線討論區(qū)進行課堂延伸討論，讓學(xué)生在家里也能參與更多的課堂活動，同時我也會提高自己的信息素養(yǎng)，更好地利用這些技術(shù)來輔助教學(xué)。

3.文化意識深入培養(yǎng)：我會在未來的教學(xué)中更深入地引入文化知識，比如引入其他國家的購物習(xí)慣、禮儀規(guī)范等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能了解到更多的文化知識，提高他們的文化素養(yǎng)。

4.課堂時間管理優(yōu)化：我會更有效地管理課堂時間，提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間來表達自己的觀點，同時我也會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保課堂時間的充分利用。

5.學(xué)生差異化教學(xué)關(guān)注：我會更多地關(guān)注班級中英語水平存在差異的學(xué)生，設(shè)計一些適合他們的教學(xué)活動，同時我也會給那些英語基礎(chǔ)好的學(xué)生更多的挑戰(zhàn)，讓他們在課堂上也能得到提高。

6.多元教學(xué)評價方式引入：我會嘗試引入更多元化的教學(xué)評價方式，比如通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作表現(xiàn)等來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這樣不僅可以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。課堂1.提問評價：在課堂上，我會通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會選擇一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，如“請用英語描述一件衣服的大小”、“請用英語進行一次購物場景的模擬對話”等，通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.觀察評價：在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。我會觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠準確地運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，是否能夠與其他學(xué)生進行有效的交流。通過觀察，我可以了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

3.測試評價：在課堂上，我會通過測試的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我會設(shè)計一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的測試題目，如選擇題、填空題、翻譯題等，通過學(xué)生的測試成績，我可以了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

作業(yè)評價：

1.認真批改作業(yè)：在學(xué)生完成課后作業(yè)后，我會認真批改他們的作業(yè)，對他們的作業(yè)進行評分。我會仔細閱讀學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠準確地運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，是否能夠正確地完成題目。

2.及時反饋：在批改完作業(yè)后，我會及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會將批改后的作業(yè)發(fā)還給學(xué)生，并指出他們的錯誤和不足之處。同時，我也會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進的建議和方法。

3.鼓勵學(xué)生：在評價學(xué)生的作業(yè)時，我會給予他們積極的鼓勵和支持。我會對他們的進步和努力給予表揚，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。同時，我也會鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。課后作業(yè)1.請用英語描述以下衣服的尺碼：T恤（S）、襯衫（M）、牛仔褲（L）。

答案：

-T恤（S）：ThisT-shirtissmall.Itfitsforsomeonewhoisslim.

-襯衫（M）：Thisshirtismedium.Itfitsforsomeonewhohasanaveragebuild.

-牛仔褲（L）：Thesejeansarelarge.Theyfitforsomeonewhoistallandhasamuscularbuild.

2.請用英語描述你的朋友/家人的衣服尺碼，并給出建議。

答案：

-Example1:Myfriend'sshirtsizeisM.IwouldrecommendhertotryasizeSbecauseshehasasmallerbuild.

-Example2:Myfamilymember'spantssizeisXL.IwouldsuggesthimtotryasizeLbecausetheXLmightbetooloose.

3.請用英語寫一段話，描述你在購物時如何詢問和了解衣服的尺碼。

答案：

WhenIgoshopping,Ialwaysaskthesalespersonforthesizeguide.Iliketocheckthemeasurementsoftheclothes,suchasthelength,width,andsleevelength,tomakesuretheyfitmewell.IfIamnotsureaboutthesize,Iwilltryonafewdifferentonestoseewhichonefitsmethebest.

4.請用英語描述以下衣物的大小：一件襯衫（較?。?、一件外套（適中）、一件連衣裙（較大）。

答案：

-Ashirt(smaller):Thisshirtisonthesmallerside.Itwouldbesuitableforsomeonewithapetiteframe.

-Ajacket(medium):Thisjacketisofmediumsize.Itwouldfitsomeonewithanaveragebuild.

-Adress(larger):Thisdressisonthelargerside.Itwouldbesuitableforsomeonewithacurvierfigure.

5.請用英語描述以下衣物的大小，并給出建議：一件T恤（較?。?、一件運動褲（適中）、一件連衣裙（較大）。

答案：

-AT-shirt(smaller):ThisT-shirtissmall.Itwouldbesuitableforsomeonewithaslimmerbuild.

-Apairofsweatpants(medium):Thispairofsweatpantsisofmediumsize.Itwouldfitsomeonewithanaveragebuild.

-Adress(larger):Thisdressislarge.Itwouldbesuitableforsomeonewithacurvierfigure.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點知識點包括衣服尺碼的基本概念、詞匯學(xué)習(xí)、對話理解、語言運用、文化差異、日常交流、團隊合作、自主學(xué)習(xí)、反思總結(jié)等。

②重點詞匯包括"elegant","size","larger","smaller","small","medium","large","slim","curvy"等。

③重點句型包括"Thisshirtismedium.Itfitsforsomeonewhohasanaveragebuild."，"Thesejeansarelarge.Theyfitforsomeonewhoistallandhasamuscularbuild."，"PleaseshowmeasizechartsoIcanchoosetherightsize."等。

板書設(shè)計：

1.衣服尺碼的基本概念：

-S（?。?/p>

-M（中）

-L（大）

-XL（加大）

-XXL（加大加大）

2.詞匯學(xué)習(xí)：

-elegant

-size

-larger

-sm