25黃帝的傳說 （教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

25黃帝的傳說（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《25黃帝的傳說》選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊，本章節(jié)主要內(nèi)容包括：介紹黃帝的身份和地位，回顧黃帝的偉大事跡，如打敗蚩尤、教民農(nóng)耕、創(chuàng)造文字等；通過故事形式，學習黃帝的傳說，感受黃帝為華夏民族作出的貢獻；認識并學習生字詞，如“黃、帝、蚩、尤、耕、耘”等；通過課堂討論和小組活動，培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-黃帝的身份、地位及其對華夏民族的貢獻，特別是黃帝打敗蚩尤、教民農(nóng)耕、創(chuàng)造文字等重要事跡。

-學習并掌握本課的生字詞，如“黃、帝、蚩、尤、耕、耘”等，理解其在故事中的意義和用法。

2.教學難點

-對黃帝傳說的理解，尤其是對故事情節(jié)的把握和背后歷史意義的領(lǐng)會。

-生字詞的正確書寫與運用，特別是形近字、易錯字的區(qū)分，如“蚩”與“癡”、“耕”與“井”等。

-通過故事學習，引導(dǎo)學生理解黃帝傳說中的團結(jié)、智慧、勇敢等核心價值觀，并將其與學生的實際生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的文化認同感和社會責任感。教學資源-軟件資源：黃帝傳說相關(guān)的動畫視頻、圖片集、課文朗讀音頻。

-硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、生字卡片。

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

-信息化資源：電子教材、在線生字游戲、電子故事書。

-教學手段：小組合作學習、故事接龍、角色扮演、生字詞游戲。教學過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

（1）同學們，今天我們要學習一個新的故事——《黃帝的傳說》。首先，我想請大家看看黑板上這幅圖，你們知道這是誰嗎？（學生回答）沒錯，這就是我們今天故事的主人公——黃帝。黃帝在我國古代歷史上有著非常重要的地位，你們知道他有哪些偉大的事跡嗎？

（2）請大家翻到教材第25課，我們一起來回顧一下黃帝的傳說。

第二環(huán)節(jié)：學習課文

1.自主閱讀

（1）同學們，請你們自主閱讀課文，注意生字詞的讀音和意思。

（2）閱讀過程中，遇到不懂的地方可以和同桌討論，也可以舉手提問。

2.課堂講解

（1）老師講解黃帝的身份、地位和偉大事跡，如打敗蚩尤、教民農(nóng)耕、創(chuàng)造文字等。

（2）引導(dǎo)學生學習生字詞，如“黃、帝、蚩、尤、耕、耘”等，并講解其在故事中的意義和用法。

3.深入探究

（1）提問：黃帝為什么能夠打敗蚩尤？他身上有哪些值得我們學習的品質(zhì)？

（2）學生回答，老師總結(jié)：黃帝之所以能夠打敗蚩尤，是因為他勇敢、智慧，并且懂得團結(jié)。我們要學習他的這些品質(zhì)，做一個勇敢、智慧、團結(jié)的同學。

第三環(huán)節(jié)：課堂互動

1.角色扮演

（1）請同學們分組，每組選擇一個角色（黃帝、蚩尤、百姓等），根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演。

（2）表演過程中，注意表現(xiàn)角色的性格特點，如黃帝的勇敢、智慧，蚩尤的兇狠等。

2.故事接龍

（1）老師給出故事的開頭，如：“在很久很久以前，有一個叫黃帝的英雄……”

（2）學生接著往下編故事，要求內(nèi)容符合課文主題，突出黃帝的偉大事跡和品質(zhì)。

第四環(huán)節(jié)：鞏固拓展

1.生字詞練習

（1）老師出示生字詞卡片，學生認讀。

（2）學生自主練習書寫生字詞，老師巡回指導(dǎo)。

2.課后作業(yè)

（1）熟讀課文，背誦黃帝的傳說。

（2）用自己的話講述黃帝的偉大事跡，并和家人分享。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

同學們，今天我們學習了《黃帝的傳說》，了解了黃帝的偉大事跡和品質(zhì)。希望大家能夠?qū)⑦@些品質(zhì)運用到我們的學習和生活中，做一個勇敢、智慧、團結(jié)的人。

第六環(huán)節(jié)：課后反思

老師對本節(jié)課的教學進行反思，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學方法，為下一節(jié)課做好準備。知識點梳理1.黃帝的身份與地位

-黃帝是華夏民族的祖先，被譽為“人文初祖”。

-黃帝在古代歷史上的地位非常重要，對華夏文明的發(fā)展有著深遠的影響。

2.黃帝的偉大事跡

-打敗蚩尤：黃帝通過智慧與勇敢，在涿鹿之戰(zhàn)中戰(zhàn)勝了兇狠的蚩尤，保護了百姓的安寧。

-教民農(nóng)耕：黃帝教導(dǎo)人民耕作，使人們過上了定居的生活，促進了社會的發(fā)展。

-創(chuàng)造文字：黃帝命倉頡創(chuàng)造了文字，為后世的文化傳承奠定了基礎(chǔ)。

3.課文生字詞

-黃、帝、蚩、尤、耕、耘：這些生字詞是課文中的重要詞匯，需要學生掌握其讀音、書寫和意義。

4.課文主題與價值觀

-課文通過黃帝的傳說，傳遞了勇敢、智慧、團結(jié)等核心價值觀。

-學生通過學習黃帝的事跡，可以培養(yǎng)自己的民族自豪感和文化認同。

5.課文結(jié)構(gòu)與敘述手法

-課文采用了敘述性的語言，通過故事的形式講述了黃帝的傳說。

-故事情節(jié)緊湊，語言生動，激發(fā)了學生的學習興趣。

6.課文難點解析

-對黃帝傳說的理解：學生需要理解故事中黃帝的事跡，體會黃帝的偉大品質(zhì)。

-生字詞的掌握：學生需要掌握生字詞的正確書寫和用法，特別是形近字和易錯字。

7.課文拓展與應(yīng)用

-角色扮演：通過角色扮演活動，學生可以更深入地理解課文中的人物性格和故事情節(jié)。

-故事接龍：學生通過故事接龍，發(fā)揮想象力，提高語言表達能力。

8.課后作業(yè)與評價

-課后作業(yè)：學生需要熟讀課文，背誦黃帝的傳說，并用自己的話講述黃帝的事跡。

-評價方式：通過課堂問答、作業(yè)完成情況、課堂參與度等多方面評價學生的學習效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）熟讀課文《黃帝的傳說》，并嘗試背誦。

（2）用文字或口頭形式，向家人講述黃帝的偉大事跡，注意表達清晰、語言流暢。

（3）完成課后練習：根據(jù)課文內(nèi)容，連線匹配生字詞與其意義。

（4）小組合作，編寫一個關(guān)于黃帝的小故事，要求突出黃帝的勇敢、智慧、團結(jié)等品質(zhì)。

2.作業(yè)反饋

（1）針對學生的熟讀和背誦情況，教師進行課堂抽查，了解學生的掌握程度，并及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

（2）對于學生向家人講述黃帝事跡的作業(yè)，教師可以讓學生在課堂上進行分享，關(guān)注學生的語言表達和情感傳遞，給出建議和改進方法。

（3）課后練習的批改，教師應(yīng)及時指出學生存在的問題，如生字詞的書寫錯誤、意義理解不準確等，并給予針對性的指導(dǎo)。

（4）對于小組合作編寫的故事，教師可以從情節(jié)設(shè)置、人物形象、語言表達等方面進行評價，提出改進意見，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提高寫作能力。課后拓展八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀與黃帝相關(guān)的歷史故事、神話傳說，深入了解黃帝在華夏民族發(fā)展中的重要作用。

-觀看以黃帝為主題的紀錄片，感受黃帝的英勇事跡及對后世的深遠影響。

-探究黃帝時期的考古發(fā)現(xiàn)，如陶器、玉器等，了解古代文明的發(fā)展。

2.拓展要求：

-鼓勵學生