青島版小學數(shù)學五年級上冊全冊教案

五年級上冊數(shù)學第一單元備課1.結(jié)合具體計算，理解小數(shù)乘法的算理，學會計算方法，并能正確地進行小數(shù)乘法計算；2.經(jīng)歷小數(shù)乘法算理和算法的探索過程，體驗策略的多樣性。3.結(jié)合具體情境，體會學習小數(shù)乘法的必要性；能根據(jù)實際情況用“四舍五入法“求積的4.在解決實際問題的過程中，感受長江的壯觀和社會主義建設(shè)的偉大成就，培養(yǎng)學生熱愛青島版小學數(shù)學五年級上冊數(shù)學第一單元信息窗1小數(shù)乘整數(shù)(1)和圖片呢!想不想看看?(出示信息窗1)2.你能根據(jù)信息提出什么問題?6臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時?1)匯報展示，同時展示學生計算過程。58.6擴大到原來的10倍586351.6縮小到原來的35165)出示訓練：2.課本3頁第2題。(課本4頁第6題)生1:6臺發(fā)電機組每小時發(fā)電多少萬千瓦時?生2:每臺發(fā)電機組25小時發(fā)電多少萬千瓦時?58.6擴大到原來的10倍586351.6縮小到原來的3516青島版小學數(shù)學五年級上冊數(shù)學第一單元信息窗12)看誰又快又準1.課本第3頁第1題，簡單的運用小數(shù)乘整數(shù)解決問題的情境題2.課本第4頁第5題，掌握算法純熟計算。3.課本第5頁第9題，根據(jù)提問解決生活問題。(1)引導學生提出問題。(2)指導學生解答。(3)你的步長是多少，你也找段路測一測。(課下實踐)如：圖1,小男孩從家到學校要走多少米?圖2,跑道長多少米?這個月我家用電45千瓦時，每千瓦時0.62元。應付電費多少元?教學內(nèi)容小數(shù)除法教學重點理解小數(shù)除法的意義，掌握小數(shù)除法的計算方法，能教學難點1、懂得商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理2、在被除數(shù)末尾、商中或計算過程中補“0”繼續(xù)除能力培養(yǎng)能力培培養(yǎng)學生的遷移能力略及方法小組合作青島版小學數(shù)學五年級上冊數(shù)學第三單元信息窗1教學內(nèi)容除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(除數(shù)是一位數(shù)，整數(shù)部分夠商1)重點難點了解三峽工程導學目標1.通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整2.能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算，并能解決簡3.通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學導學目標活動程序及教師引導學生活動關(guān)注要點多少米?多少?先想一想，再做一(1)9.84÷3=豎式怎樣做?39(2)除到十分位時商幾?商的數(shù)表示的是多少?(3)那么應該對著被除數(shù)的哪一位寫商?怎樣表示商寫在了十分位?9860(4)談話：除到被除數(shù)的十分位仍有余數(shù)2,應該怎么辦?3.解決實際問題：(出示)1)哪種筆便宜?第一種：每袋4支，8.80元，2)林麗出生時體重是3.25千克，3個月后體重是四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們研究了什么問題?你有什么收學生展示984÷3=328(厘米)=3.28(米)上黑板計算，說一的問題及時進行糾最便宜除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(除數(shù)是一位數(shù)，整數(shù)部分夠商1)9860教學反思這節(jié)課面對新問題“被除數(shù)是小數(shù)的除法應該怎么辦?”教問題的方法，學生憑借自己的知識經(jīng)驗，有的用估算、有的用改寫單位、有的把被除數(shù)化成整數(shù)用豎式來計算，這些方法充分體現(xiàn)了把新知識轉(zhuǎn)化成了舊知，通過自主研討來學習新知識。青島版小學數(shù)學五年級上冊數(shù)學第三單元信息窗1教學內(nèi)容除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(除數(shù)是一位數(shù)，整數(shù)部分不夠商1)重點難點導學目標1.通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整2.能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算，并能解決簡3.通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學導學目標活動程序及教師引導學生活動點上節(jié)課我們被雄偉三峽的情境吸引住了，提出并解決了許多有價值的數(shù)學問題。看，問題口袋里還有問題呢!多少?(1)怎樣列算式?(2)比較：這個題和前面學過的有什么不同?如果不夠商1時該怎么辦?(3)概括：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0?明確：被除數(shù)比除數(shù)小時，整數(shù)部分不夠商1,要先在(4)深入：以后除到哪一位不夠商1,就怎么辦?(5)計算完后，可以讓學生用乘法驗算。(6)拓展：除法在什么情況下得到的商比1小?要在商的個位上寫0,學生獨立分析解答問題。全班交流完善想3.解決實際問題：(出示)1)哪種筆便宜?第一種：每袋4支，3.80每袋5支，4.50元，第三種：每袋6支，4.86元，四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們研究了什么問題?你有什么收獲?內(nèi)交流，能正確分析討論。教師巡視，觀察學生是否認真聽取別人的意見。最后進行全班除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學反思地進行除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算，還應培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習青島版小學數(shù)學五年級上冊數(shù)學第三單元信息窗1教學內(nèi)容除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(除數(shù)是兩位整數(shù)的小數(shù)除法)重點難點看，問題口袋里還有問題呢導學目標1.通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整2.能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算，并能解決簡3.通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學導學目標活動程序及教師引導學生活動關(guān)注要點題呢!1.出示問題：平均每天發(fā)電多少億千瓦時?該怎樣計算呢?先自己想一想，做一做。2.你算到了哪一步?與前一節(jié)課的計算有什么不同?引導學生觀察：除到十分位時，余下了多少?是24個幾分學生交流板書：24.9÷25=自己想想，做做。學生可以想到：添“0”繼續(xù)除。學生把這道題算除數(shù)的末尾有余數(shù)在余數(shù)的后面添“0”繼續(xù)除。學生獨立思考，完1.你能接著算下去嗎?的，其他學生進行評價。學生先獨立判斷對收獲說給同位聽一聽。學生獨立計算，教問題及時反饋，全正，。除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(除數(shù)是兩位整數(shù)的小數(shù)除法)教學反思計算方法，歸納出小數(shù)除以整數(shù)的計算法則，養(yǎng)成青島版小學數(shù)學五年級上冊數(shù)學第三單元信息窗1教學內(nèi)容重點難點看，問題口袋里還有問題呢導學目標1.通過自主探究、合作交流，理解除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)3.通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學導學目標活動程序及教師引導學生活動關(guān)注要點并解決了許多有價值的數(shù)學問題?？矗瑔栴}口袋里還有問題呢!1.你會計算13÷2=6、50怎樣計算?的話說出學習1.你能接著算下去嗎?3.解決實際問題四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?把你的完成后說出正說說關(guān)鍵部分其他學生進行學生先獨立判學生根據(jù)題意教學反思立學好數(shù)學的信心容除數(shù)是小數(shù)的除法(被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同的計算方法)點教學重點：掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正備口算卡片1.342×10=1.5×100=0.標導學目標活動程序及教師引導學生活動關(guān)注要點1.342×10=1.5×100=0.52.要使下列各小數(shù)變成整數(shù)，必須分別把它們擴大多少3.填表“我”身高的多少的除法)(1)請同學們看這個表，仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?(2)說說被除數(shù)、除數(shù)和商之間有什么變化規(guī)律?4.計算：27.82÷1338.5÷14算以及商不變的規(guī)律掌握得很好。今天老師將繼續(xù)給大家示情境圖)問題嗎?(一)學習被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)相同的計算方法.根據(jù)剛才的這個問題。你能列出算式嗎?(揭示課題：除數(shù)是小數(shù)的除法)同學們，我們學過除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，現(xiàn)在請大家想(1)交流想法，匯報討論結(jié)果，說說各自的理由。同學們剛才在思考的過程中用到了一種很重要的數(shù)學思想(2)交流算理。在轉(zhuǎn)化的時候，把被除數(shù)和除數(shù)同時擴大多少倍，是由哪小結(jié)：同學們，其實我們在計算的時候，一般根據(jù)商不變的規(guī)律，把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)就可以了，這樣數(shù)據(jù)比較小，(3)這種轉(zhuǎn)化的思想如何在豎式中體現(xiàn)出來呢?下面我們一起用豎式計算這個題目(邊說邊寫好橫式、豎式)先把除數(shù)轉(zhuǎn)化成什么?被除數(shù)怎么辦?兒?”通過剛才這個題目的計算，你認為(1)怎樣計算除數(shù)是小除法?小結(jié)：計算除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使它變成整數(shù)?？闯龜?shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位，然后按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進行在括號里填上合適的數(shù)，并想想你是怎么填的?”學生交流想法，匯學生交流，就是把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)來計算?；?4,這個數(shù)就數(shù)也要擴大10倍，什么在這的理由。學生交流，根據(jù)商不變的規(guī)律進行轉(zhuǎn)化。獨立完成，并說出計除數(shù)是小數(shù)的除法除數(shù)7商8思流各種算法幫助學生重點理解用豎式計算的依據(jù)是什么,如何確定商的小數(shù)點位教學內(nèi)容除數(shù)是小數(shù)的除法(被除數(shù)、除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的計算方法)重點難點教學重點：掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法導學目標2.經(jīng)歷算法的比較、分析過程，體會算法的優(yōu)化并學會進行選擇，初步學會并掌3.在學習活動中培養(yǎng)學生良好的與人交流的態(tài)度與能力，同時體驗學習活動帶來導學目標活動程序及教師引導學生活動點前面我們以“閘門的高是小男孩身高的多少倍?”為題學習(一)學習被除數(shù)小數(shù)位數(shù)比除數(shù)位數(shù)少的計算方法的書桌高0.77米”,你還能提出什么數(shù)學問題?(一)學習被除數(shù)小數(shù)位數(shù)比除數(shù)位數(shù)少的計算方法剛才在計算時遇到什么問題?有什么發(fā)現(xiàn)?數(shù)點也向右移動幾位，位數(shù)不夠的，要用“0”補足。3.鞏固練習：10.5÷0.219÷0.45學生板演，并有板演的同學說出算學生列出算式，不同的學生進行板學生交流。可能說出在計算時發(fā)現(xiàn)被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比學生獨立計算，兩1.通過剛才的學習，你認為除數(shù)是小數(shù)的除法應該怎樣算?2.出示填空：除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動()的小數(shù)點，使點也()移動(),位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的(),然后按照提煉并板書：一看....二移.....三算…..1.填一填。在括號里填上合適的數(shù)，并想想你是怎么填的?”2.巨嘴鳥身長0.66米、嘴長0.22米，它的身長相當于嘴長的幾倍?正。除數(shù)是小數(shù)的除法教學反思算方法，并能正確地進行計算，在學習活動中培養(yǎng)學生良好的與人交流的態(tài)度與教學內(nèi)容重點難點教學重點：會用“四舍五入”的方法求商的近似數(shù)；教學難點：掌握循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限導學目標2.使學生在求商的近似數(shù)的過程中感受近似數(shù)的實用3.通過選擇生活中的數(shù)據(jù)信息，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值，使學生感受數(shù)學與生活的導學目標活動程序及教師引導學生活動點程，讓我們一起來看看。(出示情境圖)該怎樣用計算器計算呢?先想一想，再算一算。2.將你的結(jié)果和小組的同學交流一下，有什(可以請知道的同學講一講)5.嘗試筆算7.練習求近似值結(jié)果保留兩位小數(shù)是多少?保留整數(shù)呢?學生提出問題，教三峽大壩的高度約是八盤峽壩的多少三峽大壩的高度約是十三陵蓄能壩的多少倍?學生口答算式，師學生用計算器計學生交流?？赡馨l(fā)同，也有的計算器上顯示字母E。學生明確因為除不數(shù)位，而計算器只顯示小數(shù)部分的前幾位。自己寫一寫，再和同位交流一下你是怎么想的學生嘗試筆算，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。位開始后面都是6;“6”用計算器計算。(得數(shù)保留兩位小數(shù))正學生交流，教師適學生獨立完成，全的問題及時進行糾正，有錯誤的要說學生提出問題，并筆算解答，集體訂正名稱速度(千米/時)名稱速度(千米/時)鯨飛魚鯊魚短蛸(1)箭魚的速度約是鯊魚的多少倍?(得數(shù)保留一位小數(shù))(2)你還能提出什么問題?四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?教學反思筆算發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的特點，掌握循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念。學生在求商的近似數(shù)的過程中感受近似數(shù)的實用價值，增強應用意識、提高應用能力。通過選擇生活中的數(shù)據(jù)信息，體現(xiàn)數(shù)學的文化價值，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學生解決簡單實際問題的能力。教學內(nèi)容求商的近似值練習重點難點教學重點：會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法教學難點：會根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求商的近似數(shù).掌握循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念導學目標導學目活動程序及教師引導學生活動關(guān)注要點學生獨立解決標你想知道嗎?(出示問題口袋里的題目)(1)三峽大壩的高度約是葛洲壩的多少倍?(2)三峽大壩的高度約是老虎哨的多少倍?二、基本練習1)為了綠化校園，學校買來2.2千棵草種，每千克草種9.2第(2)小題會出現(xiàn)分歧，引發(fā)學生討論，6個小玻璃瓶到底不夠?為什么不用四舍五入法呢?問題，集體訂學生獨立嘗試8解決問題，集學生明確一般情況下用四舍五入，但也要況，具體問題具體分析。后，獨立嘗試解決問題，集決，集體訂正交流。用什么方法求的近似全班集體交流中國銀行人民幣牌價2007/07/031美元兌換人民幣7.59元1港元兌換人民幣0.97元1歐元兌換人民幣10.34元1日元兌換人民幣0.062元(1)一個書包標價為25美元，折合人民幣大約多少元?(2)800元人民幣大約能換多少日元?(得數(shù)保留整數(shù))(3)你還能提出什么問題?(1)中國人口數(shù)約是加拿大的多少倍?(得數(shù)保留整數(shù))(2)你還能提出什么問題?(可用計算器計算)(3)知道了這些信息，你想說些什么?與找規(guī)律，填得數(shù)。(可用計算器計算)3÷9=0.3333......4÷9=01)小力給國外的姑姑寄信花了4.5元錢，他的信可能重多少息?2)小強的禮品(重360克)如果以小包的形式郵寄，需要花多求商的近似值練習(1)三峽大壩的高度約是葛洲壩的多少倍?(2)三峽大壩的高度約是老虎哨的多少倍?教學反思教學內(nèi)容帶[]的小數(shù)四則混合運算重點難點導學目標導學目標活動程序及教師引導學生活動點同學們，前幾節(jié)課，我們從三峽工程幾個重要的水庫的峽區(qū)域內(nèi)移民的搬遷工作的合理規(guī)劃，那我們國家又是如何規(guī)劃的呢，我們一起去著著好嗎?(出示情境圖)觀察情境圖，你獲得了哪些信息?你能提出什么數(shù)學問題?從信息中可以看出一、二期安置的移民人數(shù)接近，何解決呢?1.該怎樣計算呢?①分步計算先求前兩期有多少3.對比異同(1)對比這兩種思路有什么相似的地方，學生可能提出：第一二期移民共有多人萬先自己想一想，做一生在交流中加深對題算式1:113-(34.15(2)對比算式又有什么不同點?(1)分析綜合算式的錯誤原因，明確運算順怎樣列式才能先算113減(34.15+38.25)呢?(2)介紹中括號的寫法讀法，明確作用。引導學生感受到中括號的使用改變了原來先乘除的運算中括號與小括號有什么區(qū)別?(3)檢驗運算順序。[113-(34.15+38.25)]÷2應該如何計算?(4)學生計算驗證結(jié)果。引導學生明確運算順序，然后再獨立完成。全班交流綜合)決什么問題?四、課堂總結(jié)：說一說這節(jié)課你有哪些收獲?算式2:(113-34.15想出很多類似中括號如113—(34.15十帶[]的小數(shù)四則混合運算[113—(34.15+38.25)]÷2應該如何計算?教學反思教學內(nèi)容帶[]的小數(shù)四則混合運算練習重點難點教學重點：理解含有小、中括號算式的運算順序，并能正導學目標1.理解含有小、中括號算式的運算順序，并能正確導學目標活動程序及教師引導學生活動關(guān)注要點來計算，80÷0.5相當于80×22.混合預算中注意簡便算出示自主練習8引導學生歸納完整的運算順序要求(1)含有同一級運算的應該如何計算(2)含有兩級的呢?有括號的怎么辦?注意：有簡算的要盡量用簡便運算。如4.8×11.兩步應用題出示自主練習4對比算式感受解題思路的改變對運算順序的變化，同時明2.三步應用題(1)出示自主練習9(2)自主練習73.開放題目三、綜合練習此題是生活中常見的數(shù)學題目(1)先引導學生說說自己對出租車計費情況的認按要求回答問題。學生分析題目中給出的信息，自主解答。如何解決這個問題的?還有什么用綜合算式解答，復習中括號的實際應用。集體匯報解題思路或分析條件之獨立解答。學生對解題思路與運算順序之間的聯(lián)系進行分學生獨立做，然后班內(nèi)交流不同學生獨立列式計(2)再利用現(xiàn)實數(shù)據(jù)，分析李老師共付23元包含幾部分四、課堂總結(jié)：說一說這節(jié)課你有哪些收獲?帶[]的小數(shù)四則混合運算練習教學反思容點備標.結(jié)合具體情境，解決實際問題，能比較熟練的口算、筆算小數(shù)除法。2.在探索中理解小數(shù)除法的意義，理解運算的意義形成必要3.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學生解決簡單實際導學目標活動程序及教師引導學生活動關(guān)注要點一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入同學們，本單元我們學習了小數(shù)除法的一些知1回顧除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理學生邊思考邊做C除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有什么相同點?有什么不同點?怎樣把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法?1.計算：58.6÷11(1)重復出現(xiàn)的數(shù)字是接連依次不斷的；(2)小數(shù)的位數(shù)有無限多；(3)用省略號來表示無限多的小數(shù)位數(shù)。和不同點?”四、鞏固練習，加深理解說出運算順序再計算0學生獨立計算：58.6÷11全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時計思數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學生解決簡單實際問題的能力。容點備標.在探索中理解小數(shù)除法的意義，理解運算的意義形成必要的運算技能。2.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學生解決簡單實際導學目標活動程序及教師引導學生活動關(guān)注要點同學們，上節(jié)課我們回顧整理了本單元的所有知識，提出并解決了許多有價值的數(shù)學問題，這節(jié)課我們0.7×16-16×0.24.8×0.2×0.50.3÷0.152.在()里填上“》”“(”或“=”5.08×1.01()5.083.9÷01.9.749保留一位小數(shù)是9.8。()2.兩個數(shù)相乘的積一定大于乘數(shù)。()3.兩個數(shù)相除商是7.2,如果把被除數(shù)擴大10倍訂正時說自己的4.在除法中，被除數(shù)的小數(shù)點向右移動一位，除數(shù)乘以0.1,則所得的商不變。()(二)選擇正確的答案填在括號里。1.0.63÷0.5商的位數(shù)是()。2.媽媽用0.8元買了4千克白菜，每千克白菜()元。13.小毅上周練習了4天慢跑，他一天中最遠跑了3.3千最短跑了2.4千米，那么4天中，小毅一共跑了()千米。4.15.78÷3.3的商與()的商是相等的。A.157.8÷3.3B.1578÷33C.1.578÷01.想想有關(guān)小數(shù)計算的法則和一些簡便計算的方法.2.請聯(lián)系自己的生活實際，用所學的數(shù)學知識解決以下問題對比練習：原計劃8次運煤9.6噸，實際每次比計劃多運0.4噸，照這原計劃8次運煤9.6噸，實際要求6次運完，這樣實際每次3小明帶了35元錢到游樂場游玩：A海盜船的票價是20元；B海盜船的票價比碰碰車票價的4倍多2元；C蹦床的票價比海盜船的票價的2倍少10元；D海盜船的票價比飛天摩輪票價的2倍少10元；過計算說明)四、課堂總結(jié)：說一說這節(jié)課你有哪些收獲?獨立選擇，訂正時說說自己選擇的理由名學生做在黑列式計算，全班計原計劃8次運煤9.6噸，實際每次比計劃多運0.4噸，照這樣計算，幾次可以運完?原計劃8次運煤9.6噸，實際要求6次運完，這樣實際每次應比計劃多運多少噸?思容我學會了嗎點教學重點：會綜合的運用所學過的知識，根據(jù)情境圖選擇合適的信教學難點：運用知識解決實際問題的能力，提高學生備4.8÷0.0672÷0.86.3÷0.標.會綜合的運用所學過的知識，根據(jù)情境圖選擇合適的信息解決問題。3.培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，提高學生導學目標活動程序及教師引導學生活動關(guān)注要點4.8÷0.0672÷0.86.3÷0.(1)27×32=864,那么2.7×3.2=o;0.27×3.2=□(2)0.25÷0.5=o÷54÷0.25=o÷口287×0.9802872.5×5705.7×250.98÷2509828.6÷0.4028.632.8(4)下面的說法對嗎?①一個數(shù)的1.02倍比原來的數(shù)要大。()②整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法也同樣適用。()③除法運算中，商一定比被除數(shù)小。()④2.5÷0.01與2.5×100的結(jié)果相等。()(1)豎式計算。(帶※的結(jié)果保留兩位小數(shù))(2)脫式計算。(能簡算的要簡算)4÷0.8-0.8÷48.59-4.1(1)有10元錢，最多可以買多少聽可樂?(2)用20元錢買5袋話梅，應找回多少元錢?(3)用0.75千克奶糖和一袋巧克力，一共要花多少錢?(4)有20元錢，買0.6千克水果糖，剩下的錢能買幾袋運算的問題。)息?每天節(jié)約1.5元，你能算一算我們?nèi)Ｍ瑢W一年能節(jié)約多少錢嗎?(按3000人計算)呢?你有什么感受?四、課堂總結(jié)：說一說這節(jié)課你有哪些收獲?2.5×365=912.5(元)計我學會了嗎脫式計算。(能簡算的要簡算)4÷0.8-0.8÷48.59-4.1思本節(jié)課引導學生會綜合的運用所學過的知識，根據(jù)情境圖選擇合適的信息解決問題；培養(yǎng)學生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學生運用力，提高學生的思維水平。教學內(nèi)容1.結(jié)合具體情境初步理解方程的意義，會用方程表示簡2.在具體的活動中，體驗和理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的教學重點解簡單方程和用方程解決問題既是本單元的重教學難點解簡單方程和用方程解決問題既是本單元的重能力培養(yǎng)能力培養(yǎng)目標解決問題的能力小組合作青島版小學數(shù)學五年級上冊數(shù)學第四單元信息窗1教學內(nèi)容重點難點導學目標1、結(jié)合操作活動使學生初步理解方程的意義。3、感受方程與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的探索導學目標活動程序及教師引導學生活動關(guān)注要點活動一：談話導入：今天我們一起來了解一些我國的珍稀動物。誰能說一說你了解哪活動二：探究用含有字母的等式表示數(shù)量間的關(guān)系(x±a=b)師：看了這些信息，你能用含有字母的式子的關(guān)系嗎?+300=1980年的只數(shù)。②1980年的只數(shù)2004年的只數(shù)，可以寫成a+300=400。師：同學們真了不起，用不同的方法把圖中數(shù)量間的關(guān)系表示出來了。我們還可以借助天平來研究等式。師介紹天平功能、結(jié)構(gòu)、克+10克=20克出示天平示意圖：左盤是x和300,右盤是400,天平平衡，用等式x+300=400表右盤放一個20克的砝碼，天平不平衡，可以用式子10<20表示；②在左盤再放上1個10克的砝碼，天平平衡了，用等式10克+10克=20克表示。分組實驗：天平左盤放一個20克的砝碼和一個不知重量的方木塊，右盤放一個50克的砝碼，一成天平平衡，用等式20+y=50表活動四：探究用含有x的等式表示數(shù)量間的關(guān)系(ax=b)學生看信息，自主提問題?？赡軙岢觥霸鯓佑煤凶帜傅氖阶颖硎敬笮茇埲斯ゐB(yǎng)殖的“怎樣用含有字母的式子表示大熊貓人工養(yǎng)殖的只數(shù)與野生只數(shù)的關(guān)系”。出示天平示意圖：左盤是10個x,右盤是1600,天平平衡，用等式10x=1600間的關(guān)系(ax±b=c)的等式表示東北虎2003年的只數(shù)與2010年只數(shù)的關(guān)系”嗎?師：觀察黑板上的三個式子：x+300=400、10x=1600、3x+100=1000,你有什么發(fā)現(xiàn)?學生自由談想法：生1:我發(fā)現(xiàn)它們都是相等學生根據(jù)自己的了解說一生3:.....活動七：自主練習1、判斷哪些式子是方程。師：你認為一個式子是方程必須具備哪些條學生獨立完成自主練習第1題。(引導學生在判斷對錯的同時，說出判斷的依據(jù)。)引導學生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲?字母x表示人工養(yǎng)殖的只間的相等關(guān)生獨立寫出等量關(guān)系式并列出方程，再進行交流。)像x+300=400、10x=1600、3x+100=1000這樣含有未知數(shù)的等式教學反思初步理解方程的意義。會用含有未知數(shù)的等式表示等量關(guān)系生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的探索性。青島版小學數(shù)學五年級上冊數(shù)學第四單元信息窗1教學內(nèi)容重點難點導學目標1、結(jié)合操作活動使學生初步理解方程的意義。導學目標活動程序及教師引導學生活動關(guān)注要點二、鞏固應用根據(jù)圖意先找出題中的等量關(guān)系，然后再列2、出示自主練習5,學生讀題。要求：先寫出等量關(guān)系式再列方程，然后在談話：通過以上信息，你有什么想說得和同間的相等關(guān)系，教師可提示學生，從表格中尋找數(shù)量間變化的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律找到數(shù)量列出方程。(2)出示補充習題：一種鉛筆的單價是0.8小組里交流的=還剩的跳繩的根數(shù)-還剩的學生審題后獨立練習，集體枝2346學生獨立完成，集體訂正時先讓學生找出數(shù)量間的相等總價的3倍。提問：在這節(jié)課中，你還有哪些不明白的問程表示數(shù)量關(guān)系時，要先找出數(shù)量間的相等跳繩的根數(shù)-借出的=還剩的跳繩的根數(shù)-還剩的=借出的教學反思教學內(nèi)容重點難點導學目標1、使學生理解等式的性質(zhì)，學習解形式為x±a=b的方程導學目標活動程序及教師引導學生活動關(guān)注要點談話引入：1、什么叫方程?生答：含有未知2、列方程要列出什么樣的式子呢?學生：列活動一：出示信息窗二的情境圖多只，增加到860多只。學生：2004年比1993年大約增加了多少只金絲師：那么,增加的只數(shù)怎樣表示?學生：用未知數(shù)x來表示。(1)引導學生觀察：在天平平衡的情況下，兩邊再放上同樣的物體，天平還是平衡的；實驗：左邊是x、右邊是20,天平平衡，用等(2)在天平平衡的情況下，兩邊再去掉同樣的物體，天平還是平衡的；通過天平反復驗證，得出：在天平的兩邊同時小結(jié)：等式的性質(zhì)：等式兩邊同時加上或減去教學解方程的過程：(1)先寫“解：”再寫引導學生認真閱讀教材所提供的信息，說出圖中信小組討論學生交流：用1993年的只數(shù)+增加的只數(shù)=2004年的只數(shù)。答：