統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1-6單元習(xí)作課件

部編人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)1-6單元作文教學(xué)課件【2021年春修訂】習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗第1課時(shí)家習(xí)作鄉(xiāng)·的風(fēng)俗圖片欣賞，導(dǎo)入新課邊欣賞邊思考：說(shuō)說(shuō)這些圖片中隱藏著哪些傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日各有什么習(xí)俗？春節(jié)拜年元宵節(jié)賞花燈春節(jié)一家人包餃子這節(jié)課我們來(lái)寫一寫自己想要介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗?？梢允遣殚嗁Y料時(shí)知道的，也可以是詢問(wèn)長(zhǎng)輩時(shí)了解的，還可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的。確定思路，回顧寫法你最想介紹的是家鄉(xiāng)的哪種風(fēng)俗？交流自己在課前收集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？在我們的傳統(tǒng)節(jié)日中，都有什么風(fēng)俗？中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。每一個(gè)節(jié)日的背后都有著豐富的故事、傳說(shuō)、風(fēng)俗，或者有著獨(dú)特的紀(jì)念意義。回憶本單元中學(xué)到的一些寫作方法。

《北京的春節(jié)》一文以時(shí)間為順序展開敘述，詳略得當(dāng)。作者老舍先生用通俗易懂、富有“京味兒”的語(yǔ)言，對(duì)北京人過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹，展現(xiàn)了北京春節(jié)的熱鬧及傳統(tǒng)節(jié)日的文化習(xí)俗。

《臘八粥》通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫，展現(xiàn)了八兒一家其樂(lè)融融的情景。

《藏戲》先連用三個(gè)反問(wèn)句把藏戲的特點(diǎn)寫了出來(lái)，接著詳寫藏戲的由來(lái)，分述藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)你在本次習(xí)作中能借鑒的一些寫法。梳理思路，指導(dǎo)寫作怎樣才能寫好家鄉(xiāng)的風(fēng)俗呢？想一想：觀察和體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗需要注意哪些方面。要想寫好家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，要注意觀察家鄉(xiāng)風(fēng)俗活動(dòng)的特點(diǎn)。生動(dòng)、具體地寫出風(fēng)俗活動(dòng)的場(chǎng)面和細(xì)節(jié)。觀察時(shí)不僅僅是看，還要注意認(rèn)真地聽，要積極地展開聯(lián)想和想象。要注意觀察人們的動(dòng)作和心情變化等細(xì)節(jié)。注意觀察的順序。要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)和氣氛，使讀者有整體的印象。要注意刻畫特定環(huán)境中人物的活動(dòng)，在人物的動(dòng)態(tài)中寫出人物的特征。指導(dǎo)寫法要注意“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系，把個(gè)別人物的活動(dòng)或細(xì)節(jié)描寫與整體概括描寫結(jié)合起來(lái)，渲染氣氛，加強(qiáng)藝術(shù)效果。要把寫人、寫景、寫事、寫物融為一體，使文章形象真實(shí)而富有濃厚的生活氣息。根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱：要介紹的風(fēng)俗是什么？它的主要特點(diǎn)是什么？打算從哪幾個(gè)方面加以介紹？將哪一部分作為重點(diǎn)進(jìn)行具體介紹？根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬定什么題目？自擬提綱自由編寫提綱。小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。擬定作文提綱。自主練習(xí)第2課時(shí)家習(xí)作鄉(xiāng)·的風(fēng)俗家鄉(xiāng)的春節(jié)楊晨曦照家鄉(xiāng)的規(guī)矩，從臘月初一就開始新年的預(yù)熱了。臘八一般是最冷的一天，大家都在這天熬臘八粥，里面的食材豐富極了，讓人聞到就覺得心里暖和。范文賞析在過(guò)年時(shí)，孩子們都喜歡先準(zhǔn)備自己過(guò)年時(shí)的東西。第一種是大家都喜歡買的花炮或鞭炮等，尤其是男孩子，一買一大包。第二種便是又硬又甜的糖或又甜又紅的棗，只要大人一買到，小孩就一抓一大把。終于到了小年二十三，在這一天，鞭炮聲接連不斷，年味濃濃。街上賣東西的也多了，尤其是糖和瓜子，孩子們也開心多了，到處是歡聲笑語(yǔ)。雖然別的地方一般是除夕當(dāng)天才貼春聯(lián)，但在我的家鄉(xiāng)，臘月二十八便開始了，人們喜氣洋洋地一邊貼著春聯(lián)，一邊哈哈大笑，顯示出了萬(wàn)象更新的氣象。期待已久的除夕之夜終于到來(lái)了。這天晚上，鞭炮聲比以前多了許多，每分每秒都在響，人們穿著新衣，做著一道又一道的美味佳肴。外出打工的人，除了萬(wàn)不得已，必定會(huì)回家吃個(gè)團(tuán)圓飯。這天晚上吃完飯，人們便忙了起來(lái)，燒香、磕頭、拜天、拜地，一刻也不停。一切活動(dòng)結(jié)束后，除了很小的孩子，一家人都要守歲，聽說(shuō)這么做可以延年益壽。正月初一的光景與除夕截然不同，人們都要去拜年，互相表達(dá)新年的美好祝愿。正月初六，多數(shù)商店都已經(jīng)開張。這天也是我最不愿過(guò)的一天，因?yàn)榧依锩恳粋€(gè)干活的人都要出去干活。元宵節(jié)是春節(jié)期間又一個(gè)重要的日子。這天晚上，人們?nèi)コ抢锟礋魰?huì)，有“二龍戲珠”“龍鳳呈祥”……各形各色，各不相同。人們看完燈會(huì)便匆匆趕回來(lái)，因?yàn)榇蠹叶家c(diǎn)蠟燭、鬧花燈，整個(gè)村子火紅一片，真是一片燈的海洋。就這樣，過(guò)完元宵節(jié)，春節(jié)也就結(jié)束了。人們各忙各的，又開始了新的生活，孩子去上學(xué)，大人去上班，一切就又恢復(fù)了平靜。小作者以時(shí)間為序，將春節(jié)從“臘八”開始寫起，一直寫到了元宵節(jié)，將家鄉(xiāng)的春節(jié)的熱鬧和喜慶淋漓盡致地呈現(xiàn)在了我們眼前。教師點(diǎn)評(píng)完成寫作，學(xué)會(huì)修改根據(jù)所寫的作文提綱，完成習(xí)作。自主修改習(xí)作。交換欣賞習(xí)作。根據(jù)同學(xué)的意見修改、完善習(xí)作。全班展示優(yōu)秀習(xí)作。收集優(yōu)秀習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)民俗作品集。謝謝大家第1課時(shí)寫習(xí)作作·品梗概第2課時(shí)習(xí)作：寫作品梗概復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)閱讀作品梗概，我們能更快地理清作品脈絡(luò)，加深理解。會(huì)寫故事梗概便于我們將自己喜歡的書籍推薦給別人。這節(jié)課，我們就來(lái)探討交流寫作品梗概的方法。合作探究交流明確：不改變?cè)髌返闹饕獌?nèi)容、中心思想。語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。請(qǐng)同學(xué)們回憶自己讀過(guò)的一本書，寫故事梗概，然后總結(jié)自己的寫作方法。小組內(nèi)討論交流，探討交流寫作方法。第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，把握要點(diǎn)。第二步：篩選概括，合并成段。保留主干，去除枝葉。用簡(jiǎn)明的敘述性語(yǔ)言概括每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。刪減次要的人物、次要的事件，全班交流，總結(jié)、歸納故事梗概的寫作方法。去掉具體描寫的部分，以及說(shuō)明原文主要人物所經(jīng)歷的事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。第三步：錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)。將抽取出來(lái)的部分連接起來(lái)，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，自然過(guò)渡，使語(yǔ)意清楚、連貫，成為一段通順的話。運(yùn)用方法通過(guò)交流分享，總結(jié)作品梗概的寫作方法。第一步：讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。第二步：篩選概括，合并成段。第三步：錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)。我們清楚了作品梗概的寫作方法，現(xiàn)在就請(qǐng)大家用今天所學(xué)到的方法、說(shuō)一說(shuō)讀過(guò)的一本書的梗概。布置作業(yè)談?wù)勈斋@：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家用今天所學(xué)到的方法寫一寫、讀過(guò)的一本書的梗概。第2課時(shí)范文賞析《格列佛游記》故事梗概1699年，外科醫(yī)生格列佛隨“羚羊號(hào)”出航南太平洋。不幸中途遇險(xiǎn)，格列佛死里逃生，漂到利立浦特（小人國(guó)），被小人捆住。利立浦特人用專車把體積巨大的格列佛運(yùn)到京城獻(xiàn)給國(guó)王，他的出現(xiàn)幾乎吸引了小人國(guó)所有人的注意力。格列佛溫順的表現(xiàn)逐漸贏得了國(guó)王和人民對(duì)他的好感，他也漸漸熟悉了小人國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣。當(dāng)時(shí)，另一個(gè)小人國(guó)不來(lái)夫斯古帝國(guó)準(zhǔn)備從海上入侵利立浦特帝國(guó)，格列佛涉過(guò)海峽，把50艘最大的敵艦拖回利立浦特國(guó)的港口，立了大功。但是格列佛不愿滅掉不來(lái)夫斯古帝國(guó)，使利立浦特皇帝很不高興。這時(shí)，皇后寢宮失火，格列佛急中生智，撒了一泡尿把火撲滅，誰(shuí)知卻讓皇后大為惱火。于是，小人國(guó)君臣沆瀣一氣準(zhǔn)備除掉格列佛。格列佛聽到風(fēng)聲，趕快逃到不來(lái)夫斯古帝國(guó)，后來(lái)平安回到英國(guó)。格列佛回家不久，就隨“冒險(xiǎn)號(hào)”再次出海，不幸又遇上風(fēng)暴，船被刮到布羅卜丁奈格（大人國(guó)）。格列佛被一位高達(dá)20米的農(nóng)民捉住。農(nóng)民帶格列佛到全國(guó)各大城市展覽，最后來(lái)到首都。這個(gè)農(nóng)民發(fā)財(cái)心切，每天要格列佛表演10場(chǎng)，把他累得奄奄一息。當(dāng)這個(gè)農(nóng)民眼看無(wú)利可圖時(shí)，便把格列佛賣給了皇后。由于小巧伶俐，格列佛在宮廷中非常得寵，但是也常常遭到老鼠、小鳥等動(dòng)物的侵襲。面對(duì)國(guó)王，格列佛沾沾自喜地介紹了英國(guó)各方面的情況及近百年來(lái)的歷史，但都被國(guó)王一一否定。格列佛在該國(guó)的第三年，陪同國(guó)王巡視邊疆。由于思鄉(xiāng)心切，他假裝生病，來(lái)到海邊呼吸新鮮空氣。天空中的鷹錯(cuò)把他住的箱子當(dāng)成烏龜?shù)鹆似饋?lái)。幾只鷹在空中爭(zhēng)奪，箱子掉進(jìn)海里，被路過(guò)的一艘船發(fā)現(xiàn)，格列佛獲救后，乘船回到英國(guó)。在家呆了一段時(shí)間，格列佛又隨“好望號(hào)”出海。這一次，格列佛所乘的船遭海盜劫持，格列佛僥幸逃脫，被一座叫“勒皮他”的飛島救起。這些人的相貌異常、衣飾古怪，整天沉思默想。國(guó)王和貴族都住在飛島上，老百姓則住在巴爾尼巴比等三座海島上。格列佛離開飛島后，來(lái)到巴爾尼巴比進(jìn)行訪問(wèn)，并參觀了島上的“拉格多科學(xué)院”。這所科學(xué)院研究的都是些荒誕不經(jīng)的課題，結(jié)果造成全國(guó)遍地荒涼，房屋坍塌，人民無(wú)衣無(wú)食。接著，格列佛來(lái)到巫人島。島上的總督精通魔法，能隨意召喚任何鬼魂，格列佛因此會(huì)見了古代的許多名人，結(jié)果發(fā)現(xiàn)史書上的記載很多不符合史實(shí)，甚至是非顛倒。爾后，格列佛又游覽了拉格耐格王國(guó)，見到一種長(zhǎng)生不老人“斯特魯布魯格”。離開該國(guó)后，格列佛來(lái)到日本，然后乘船回到英國(guó)。格列佛回家后五個(gè)月，受聘為“冒險(xiǎn)家號(hào)”船長(zhǎng)，再次乘船出海。途中水手叛變，把他囚禁了幾個(gè)月，然后被放逐到“慧骃（yīn）國(guó)”。在這里，格列佛遭到一種形狀像人的名為“耶胡”的畜生的圍攻。幸虧一匹具有智慧的馬——“慧骃”來(lái)給他解了圍。原來(lái)馬是該國(guó)有理性的居民和統(tǒng)治者，而“耶胡”則是馬所豢養(yǎng)和役使的畜生。格列佛的舉止言談在“慧骃國(guó)”的馬民看來(lái)是一只有理性的“耶胡”，因此引起了他們的興趣。格列佛很快學(xué)會(huì)了該國(guó)語(yǔ)言，應(yīng)主人的邀請(qǐng)，他談到在世界其他地方馬是畜生，而像他那樣的“耶胡”則具有理性，并且是馬的主人。這使“慧骃”感到很震驚。在“慧骃”各種美德的感化下，格列佛一心想留在“慧骃國(guó)”。然而“慧骃國(guó)”全國(guó)代表大會(huì)通過(guò)決議要消滅那里的“耶胡”，所以格列佛的愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn)。無(wú)奈之下，格列佛只好乘小船離開該國(guó)打道回府。格列佛懷著對(duì)“慧骃國(guó)”的向往，一輩子與馬為友。范文賞析：說(shuō)說(shuō)這篇作品梗概寫得怎樣？交換欣賞習(xí)作：寫好后讀給同桌聽，看他們是否能明白書的大意。自主修改習(xí)作：根據(jù)同桌的反饋,對(duì)寫得不好的地方進(jìn)行修改。二次交流分享：根據(jù)同學(xué)們的反饋修改自己的故事梗概，再次交流分享。展示優(yōu)秀習(xí)作。收集優(yōu)秀習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。板書設(shè)計(jì)寫作品梗概讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。篩選概括，合并成段。錘煉語(yǔ)言，連貫表達(dá)。謝謝大家習(xí)作例文《別了，語(yǔ)文課》《陽(yáng)光的兩種用法》《別了，語(yǔ)文課》你們喜歡語(yǔ)文課嗎？如果有一天你將不再學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不再學(xué)習(xí)中國(guó)文字，你會(huì)怎么想呢？有一位少年因?yàn)樘厥庠颍瑳]有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文課了，我們一起去例文中看看吧！自讀自悟：《別了，語(yǔ)文課》的主要內(nèi)容是什么？借助旁批，默讀例文，說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，課文是怎樣表達(dá)的。暢談交流：《別了，語(yǔ)文課》的主要內(nèi)容是什么？例文講了“我”以前不喜歡語(yǔ)文課，臨近移民，在老師的教育下，我明白了祖國(guó)語(yǔ)言的美好，決心自修繼續(xù)學(xué)習(xí)中文的事。借助旁批，說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)學(xué)習(xí)中文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化，作者是怎樣表達(dá)的。變化：“我”從開始不愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文、默書不合格，到將要移民時(shí)，開始悔恨、懊惱，并逐漸喜歡上語(yǔ)文課，最后下決心好好自修中文。作者先利用幾個(gè)具體事例來(lái)表達(dá)“我”對(duì)中文的情感表達(dá)變化，借助真實(shí)的內(nèi)心獨(dú)白讓情感表達(dá)更加強(qiáng)烈，最后選擇最有代表性、最突出的事例來(lái)表明自己對(duì)中文的喜愛和自修中文的決心。理清思路：題目：別了，語(yǔ)文課以前：“我”不愛學(xué)習(xí)語(yǔ)

文、默書不合格轉(zhuǎn)折：將要移民現(xiàn)在：悔恨、懊惱轉(zhuǎn)變：認(rèn)真聽課，逐漸喜歡上語(yǔ)文結(jié)果：下決心好好自修中文體現(xiàn)“我”由不愛語(yǔ)文，到愛上語(yǔ)文的心理變化過(guò)程。《陽(yáng)光的兩種用法》陽(yáng)光可以用來(lái)干什么？作者說(shuō)的兩種用法是什么用法？還有第三種用法嗎？讓我們一起去例文中看看吧！自讀自悟：本文標(biāo)題“陽(yáng)光的兩種用法”指的是哪兩種用法？從兩家人的生活中，你體會(huì)到了怎樣的情感？作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來(lái)的？和同學(xué)交流。暢談交流：本文標(biāo)題“陽(yáng)光的兩種用法”指的是哪兩種用法？a.冬天，母親把老陽(yáng)兒疊在被子里。b.夏天，畢大媽把老陽(yáng)兒煮在水里面。借助旁批，朗讀課文，說(shuō)說(shuō)從兩家人的生活中，你體會(huì)到了什么樣的情感。母親和畢大媽這種“智慧和溫暖的心”，尤其是“在艱苦日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事”，成為我們生命里不可或缺的陽(yáng)光，讓我們體會(huì)到母親和畢大媽就像照亮和溫暖我們生命的陽(yáng)光，我們所有幸福和感恩都來(lái)源于這種充滿愛的情感。同桌交流：作者是怎樣把這種情感表達(dá)出來(lái)的。通過(guò)講述母親把老陽(yáng)兒疊在被子里，畢大媽把老陽(yáng)兒煮在水里面這兩件事情，作者的情感自然而然地就流露出來(lái)了。理清思路：陽(yáng)光的兩種用法老陽(yáng)兒疊在被子里老陽(yáng)兒煮在水里面母愛像太陽(yáng)感恩總結(jié)方法：你從這兩篇習(xí)作例文中學(xué)到哪些寫作方法呢？謝謝大家第1課時(shí)讓真習(xí)作情·自然流第2課時(shí)露第1課時(shí)看圖猜心情?？纯磮D片中的小朋友，猜猜他們的心情怎么樣。同桌暢談：猜一猜發(fā)生了什么讓他們露出這樣的表情。我們生活中所經(jīng)歷的一切都會(huì)給我們帶來(lái)各種各樣的情感體驗(yàn)。有苦有甜，有喜有怒……這節(jié)課，我們就試著把記憶中最深刻的一種情感體驗(yàn)寫下來(lái)。談體驗(yàn)根據(jù)詞語(yǔ)談體驗(yàn)。（1）讀一讀上下兩組詞語(yǔ)。（2）說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？上面一組是幸福、快樂(lè)等積極的情感體驗(yàn)。下面一組是難過(guò)、悲傷等消極的情感體驗(yàn)。（3）一個(gè)詞語(yǔ)包含著一段情感，“暢快、欣喜若狂”等詞語(yǔ)給人什么感覺？“懼怕、難過(guò)”等詞語(yǔ)呢？根據(jù)你的親身體驗(yàn)，進(jìn)行情感體驗(yàn)的補(bǔ)充。暢快、欣喜若狂、激動(dòng)、欣慰、感動(dòng)、歸心似箭、盼望……積極、幸福、美好懼怕、憤怒、追悔莫及、愧疚、難過(guò)、忐忑不安、沮喪……消極、傷心、難受聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的體驗(yàn)。（1）你有過(guò)“感動(dòng)”“憤怒”或是別的情感體驗(yàn)嗎？為什么會(huì)有這樣的感受呢？選擇印象最深刻的感受說(shuō)一說(shuō)。（2）選擇其中一種心情，說(shuō)給同桌聽。（3）與大家分享你的心情。提示：

①把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。

②寫清楚當(dāng)時(shí)內(nèi)心真實(shí)的情感變化。寫一寫選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)，寫一段話，寫出自己真實(shí)的感受。怎樣寫好情感體驗(yàn)？把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來(lái)，如果在事情發(fā)展的過(guò)程中，情感有所變化，要把情感的變化也寫清楚。范文欣賞后悔在我的腦海里，對(duì)那一次的記憶是和三月氤氳的水汽、低垂的槐樹連在一起的。那一次，我真后悔。①①開篇點(diǎn)明要記敘的情感體驗(yàn)是——后悔。清晨，微風(fēng)徐徐，樹葉沙沙作響。我哼著小曲，邁著大步，走進(jìn)教室。②剛進(jìn)教室，就看見我的本子可憐兮兮地躺在②環(huán)境描寫，為了與下文“我”的爆發(fā)形成鮮明對(duì)比。地上，頓時(shí)心里憤怒極了。我捅了捅前面的同學(xué)，壓低火氣說(shuō)道：“嘿，你有沒有看見是誰(shuí)把我的作業(yè)本弄到地上的？”“好像是小軍，但他應(yīng)該不是有意的?！薄安皇怯幸獾模　闭?dāng)我火氣沒處撒時(shí)，小軍回來(lái)了，好嘛，罪魁禍?zhǔn)讈?lái)了！他若無(wú)其事，不慌不忙地回到自己的座位上，開始看書。我的火氣更大了，有如沸騰的開水，想要立刻發(fā)泄出來(lái)。③③運(yùn)用比喻的修辭手法，來(lái)表達(dá)“我”此時(shí)憤怒的心情。我火冒三丈地走到他的面前，怒氣沖沖地說(shuō)：“我的作業(yè)本！”他用疑惑的神情看著我：“你的作業(yè)本？”我終于爆發(fā)了，像一發(fā)離膛的子彈，以迅雷不及掩耳之勢(shì)達(dá)到了臨界點(diǎn)。我?guī)缀跏呛鸪鰜?lái)的：“我的作業(yè)本！”他順著我的位置看過(guò)去，一個(gè)作業(yè)本孤零零地掉在地上，上面有幾個(gè)大大的腳印，他似乎明白了什么，一邊對(duì)我說(shuō)著對(duì)不起，一邊跑到我的座位上，伸手撿起了那個(gè)本子，拿起來(lái)看，“哇，真臟?！彼种苯佑檬终J(rèn)真地拍打著上面的污跡。我陰著臉，不理會(huì)他，絲毫沒有原諒他的意思。④他紅著臉一直在對(duì)我說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起……”看著他難堪的神情，與他那臟兮兮的手，我心里別提多痛快了。④動(dòng)作描寫，“跑、撿、拍”等動(dòng)詞體現(xiàn)了小軍態(tài)度的誠(chéng)懇。一晃到了下午，放學(xué)的時(shí)候，我正吆喝著小組的同學(xué)去操場(chǎng)做清潔，腳下“咔嚓”一聲，我懊惱地?fù)炱鹨恢徊绕频匿摴P，慘了，是小軍的，而且還是他最心愛的鋼筆，是他小姨從美國(guó)給他帶回來(lái)的。怎么辦？⑤我只能硬著頭皮，⑤心理描寫，突出“我”此刻心情的窘迫和不知所措。拿著那只壞筆，找到了小軍，我支支吾吾地開了口：“小軍，我……我把你那支寶貝鋼筆踩壞了。”說(shuō)完，我低著頭，等待“暴風(fēng)雨”的來(lái)臨。⑥⑥把“我”想象小軍會(huì)對(duì)“我”一頓劈頭蓋臉的罵比喻成“暴風(fēng)雨”，形象又生動(dòng)。讓我出乎意料的是，他并沒有劈頭蓋臉地罵我，而是輕輕地對(duì)我說(shuō)：“沒關(guān)系，你又不是故意的。”⑦什么？我簡(jiǎn)直不相信自己的耳⑦這里對(duì)小軍的語(yǔ)言描寫與上文“我”的霸道、不講理形成鮮明的對(duì)比，突出了小軍的善良和大度，正是這樣真誠(chéng)的態(tài)度導(dǎo)致“我”內(nèi)心無(wú)比后悔。朵，一下子抬起頭來(lái)，我看見了他的眼睛，是那樣的真誠(chéng)，我呆呆地點(diǎn)了下頭，跑下樓去。在操場(chǎng)邊的槐樹下，我不斷地想著，難道他不該生氣嗎？這件事為什么這樣平靜地結(jié)束了？對(duì)于早上發(fā)生的事，我真后悔?。、啖嗍孜埠魬?yīng)，點(diǎn)明中心。說(shuō)一說(shuō)：讀了范文后你有什么感受？你從中學(xué)到了哪些寫作方法或技巧？練習(xí)寫作1.整理歸納寫作方法?；仡檶W(xué)過(guò)的寫作方法，同桌交流?；貞洷締卧n文，說(shuō)說(shuō)作者在描寫事情時(shí)是怎樣表達(dá)自己的真情實(shí)感的。運(yùn)用大量的修辭手法，如比喻、對(duì)比、排比、設(shè)問(wèn)等讓自己的文章更加生動(dòng)真切。把自己心里想說(shuō)的話直接說(shuō)出來(lái)，抒發(fā)自己的情感，讓真情實(shí)感自然而然地流露。把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述時(shí)自然而然地流露情感。運(yùn)用心理描寫、動(dòng)作描寫等多種描寫方法體現(xiàn)人物心情?！銣?zhǔn)備在自己的習(xí)作中運(yùn)用哪些寫作方法？2.確定寫作題目，確定中心思想。（1）選擇你印象深刻的內(nèi)容，運(yùn)用自己喜歡的寫作方法，像上面的小作者一樣，把你的真實(shí)感受寫出來(lái)吧?。?）可以自擬題目，也可以以“一次_______的體驗(yàn)”為題。3.準(zhǔn)備寫作素材，理清寫作思路。第2課時(shí)動(dòng)筆寫一寫。小組之間相互進(jìn)行初步修改。嘗試寫作（1）自改習(xí)作。通過(guò)讀作文，進(jìn)行錯(cuò)別字、病句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的常規(guī)修改；看內(nèi)容是否符合主題，有沒有把重要內(nèi)容寫具體。（2）小組或是同桌之間交換修改。讓同學(xué)幫你發(fā)現(xiàn)并改正寫作時(shí)忽略的一些問(wèn)題。（3）互相交流修改感受，給同學(xué)提出修改建議。師生共同完成互評(píng)互議。將自己的作文草稿拿到多媒體展示臺(tái)上，全班參與評(píng)議?；ピu(píng)互議分享寫作收獲。（1）將自己的寫作心得以及一些自己得心應(yīng)手的寫作方法分享給大家吧！

（2）分享習(xí)作內(nèi)容，分享你的成長(zhǎng)經(jīng)歷?？梢允且粋€(gè)片段，也可以是全文?；ハ嘣u(píng)議之后，再一次完善自己的習(xí)作，力求精益求精，最后再用工整漂亮的字謄寫習(xí)作。將優(yōu)秀作品粘貼在教室的“展示欄”。制作墻展謝謝大家第1課時(shí)心習(xí)作愿·第2課時(shí)第1課時(shí)心習(xí)作愿·心愿湖水是你的眼神夢(mèng)想滿天星辰心情是一個(gè)傳說(shuō)亙古不變地等候成長(zhǎng)是一扇樹葉的門童年有一群親愛的人春天是一段路程滄海桑田的擁有那些我愛的人那些離逝的風(fēng)那些永遠(yuǎn)的誓言一遍一遍那些愛我的人那些沉淀的淚那些永遠(yuǎn)的誓言一遍一遍我們都曾有過(guò)一張?zhí)煺娑鴳n傷的臉手握陽(yáng)光我們望著遙遠(yuǎn)輕輕地一天天一年又一年長(zhǎng)大間我們是否還會(huì)再唱起《心愿》把你的許愿紙貼在“心愿墻”上。你的心愿是什么？習(xí)作：心愿述說(shuō)心愿看，流星雨來(lái)了，你能說(shuō)說(shuō)你的心愿嗎？心愿素材歸類：對(duì)自己：有機(jī)會(huì)看高山、大海等。對(duì)別人：好朋友永不分離等。對(duì)社會(huì)：空氣和水不再被污染等。產(chǎn)生心愿的原因：對(duì)自己：實(shí)現(xiàn)自己一直以來(lái)的夢(mèng)想；

對(duì)別人：希望周圍的親戚、朋友健康幸福；

對(duì)社會(huì)：希望生活越來(lái)越好。討論：如何實(shí)現(xiàn)心愿？你打算用什么方式表達(dá)自己的心愿？心愿表達(dá)記敘故事寫信創(chuàng)作詩(shī)歌日記范文欣賞我的心愿每個(gè)人都有心愿，這個(gè)心愿也許非常宏大，例如到外太空旅游、環(huán)游世界等，可我的這個(gè)心愿卻非常渺小，也很現(xiàn)實(shí)——幫老爸戒煙。開頭點(diǎn)明自己的心愿是幫爸爸戒煙。“叮咚”，老爸下班回來(lái)了，嘴上依舊叼著一支煙！當(dāng)他看到客廳正前方墻上掛著的“吸煙有害健康”的字幅時(shí)，驚訝瞬間從他臉上掠過(guò)?！斑@是你的‘杰作’？墻上的十字繡呢？”“爸，我這是提醒您，從今天起您就別再吸煙了！”話音剛落，那張字幅已香消玉殞了。語(yǔ)言描寫給讀者身臨其境的感覺?！白鲬?zhàn)”計(jì)劃失敗后，我飛快地跑進(jìn)老爸的房間，對(duì)仍舊在吞云吐霧的老爸說(shuō)：“吸煙有害健康，您難道不知道嗎？另外，吸二手煙更可怕！為了我們的健康，請(qǐng)戒煙吧！”我態(tài)度誠(chéng)懇，老爸有些觸動(dòng)了，他若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意戒煙。

可過(guò)了幾天，我發(fā)現(xiàn)老爸又在偷偷地抽煙，一氣之下，我使出了最后一招殺手锏。

那天，見老爸又要點(diǎn)煙，我走到他面前，宛如一只溫順的小白兔，說(shuō)：“爸爸，您配合我做一個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，老師讓我明天上交實(shí)驗(yàn)過(guò)程報(bào)告呢！這次實(shí)驗(yàn)在我的升學(xué)成績(jī)中占有一定分量啊。”老爸一聽和學(xué)習(xí)有關(guān)，趕緊說(shuō)：“好吧好吧，我?guī)湍??！币宦犨@話，我迅速拿出早已準(zhǔn)備好的道具，先把魚缸頂部用塑料袋罩上，并且捅一個(gè)小孔便于小魚呼吸，把吸管從小孔里插進(jìn)去，然后嚴(yán)肅地對(duì)老爸說(shuō)：“爸一系列的動(dòng)作描寫讓氛圍緊張起來(lái)。爸，從現(xiàn)在起，您每吸一口煙，就將煙霧吐入吸管里?！崩习终兆隽?。起初，小魚的動(dòng)作變緩慢了，接著，它的身體慢慢向上浮，最后，小魚竟然漂在水面上一動(dòng)不動(dòng)，就這樣，小魚被爸爸的二手煙熏死了。看到這一幕，老爸的通過(guò)實(shí)驗(yàn)，二手煙的危害顯而易見。表情突然變得凝重，又略帶著幾分恐懼。于是我趁熱打鐵，說(shuō)：“爸爸，您不希望我和媽媽也像小魚那樣吧？”片刻的沉默后，爸爸徑直走向臥室，不一會(huì)兒手里就提著一個(gè)裝滿香煙的塑料袋下樓了……不愧是殺手锏，一招“制敵”，也看到了爸爸對(duì)家人的關(guān)愛。也就是從那天起，我家的煙味沒了，爸爸的咳嗽聲沒了，媽媽的吵鬧聲也沒了，一切都變得那么平和，我的心愿終于實(shí)現(xiàn)了。選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)，將自己的心愿寫在作文本上。寫好以后認(rèn)真讀一讀，用修改符號(hào)修改不滿意的地方，使語(yǔ)言更加通順、流暢，意思更加清楚、明白。課后作業(yè)第2課時(shí)心習(xí)作愿·一起來(lái)看看兩篇習(xí)作，探討這兩篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。習(xí)作賞析心愿我有一個(gè)小小的心愿，讓老師成為我們的好朋友。在課堂上和我們一起努力思考、積極舉手，讓課堂充滿歡聲笑語(yǔ)；讓我們?cè)跉g樂(lè)中擁有知識(shí)。我有一個(gè)小小的心愿，讓家長(zhǎng)成為我們的好伙伴。第一篇：不要讓習(xí)題與作業(yè)一天到晚困擾著我們，讓童年變得快樂(lè)；讓自由的我們向夢(mèng)招手。我有一個(gè)小小的心愿，讓動(dòng)物成為我們的好朋友。煩惱和壞心情全部飛走，讓動(dòng)物感受我們的善意，讓它們帶給我們最快樂(lè)的享受。我有一個(gè)小小的心愿，讓大家都成為好朋友。讓同學(xué)們?cè)陉P(guān)心和友誼下長(zhǎng)大，向著光明的前途出發(fā)。請(qǐng)你給這篇習(xí)作打分。五星評(píng)價(jià)法書寫認(rèn)真字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)內(nèi)容真實(shí)方法合適情感真摯我的心愿每個(gè)人都有不同的心愿，當(dāng)然，我也不例外，我的心愿就是長(zhǎng)高一點(diǎn)。因?yàn)槲遗抨?duì)做操時(shí)總在第一個(gè)，座位也在第一排。上個(gè)月籃球比賽，我也上場(chǎng)了，但是一次失誤，我被換下場(chǎng)了。失誤是這第二篇：樣的：敵方一個(gè)隊(duì)員把球傳向我身后的一個(gè)人，我像兔子那樣一蹦三尺高也沒攔住，都怪我太矮了，手指離球只有幾厘米，但還是沒攔住。于是我被換下場(chǎng)了。我以后一定要多吃飯，多運(yùn)動(dòng)，讓自己長(zhǎng)高一點(diǎn)！但愿我的心愿能早日實(shí)現(xiàn)?？戳诉@篇習(xí)作，你們有什么想要說(shuō)的嗎？一篇好的習(xí)作一定要做到這幾點(diǎn)：

書寫認(rèn)真、字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、內(nèi)容真實(shí)、方法合適、情感真摯、語(yǔ)言通順流暢。結(jié)合五星評(píng)價(jià)法，用自己喜歡的顏色的彩筆給自己畫上星星，并對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。修改后展評(píng)。謝謝大家第1課時(shí)第2課時(shí)插上習(xí)作科·學(xué)的翅膀飛第1課時(shí)下棋機(jī)器人你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里寫了哪些現(xiàn)實(shí)中并不存在，卻看起來(lái)令人信服的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)對(duì)人們的生活產(chǎn)生了怎樣的影響？如果大腦能直接從書上拷貝知識(shí)，如果人能在火星上生活，如果你能用時(shí)光機(jī)穿越時(shí)空回到恐龍時(shí)代……會(huì)發(fā)生些什么？大膽想象思維導(dǎo)圖：上學(xué)航拍購(gòu)物……嬉戲旅行幫助他人如果你擁有背包飛行器，你會(huì)做些什么？在你的筆下，人物的生活環(huán)境會(huì)是怎樣的？他們可能運(yùn)用了哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？這些科學(xué)技術(shù)使故事中的人物有了怎樣的奇特經(jīng)歷？放飛想象，你想到了哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)？不可思議的科學(xué)技術(shù)衣服恒溫衣服食物能量豆住房移動(dòng)變形房屋出行背包飛行器娛樂(lè)袖珍影院學(xué)習(xí)大腦拷貝知識(shí)健身機(jī)器人健身教練……人物會(huì)有怎樣奇特的經(jīng)歷呢？擁有恒溫衣服奇特的經(jīng)歷火場(chǎng)救人去南極探險(xiǎn)潛水登珠穆朗瑪峰……回顧學(xué)過(guò)的課文《他們那時(shí)候多有趣啊》，思考：科幻小說(shuō)的三要素是什么呢？領(lǐng)悟?qū)懛茖W(xué)、幻想、小說(shuō)，對(duì)應(yīng)的就是科學(xué)性、預(yù)言性、文學(xué)性?？苹霉适潞涂苹眯≌f(shuō)有很多相同之處，我們推測(cè)一下：科幻故事的三要素是什么？科學(xué)、幻想、故事是其三要素，即科學(xué)性、預(yù)言性、故事性?？苹霉适驴茖W(xué)——科學(xué)性：基于現(xiàn)實(shí)幻想——預(yù)言性：大膽幻想故事——故事性：生動(dòng)和連貫的情節(jié)較適于口頭講述。同學(xué)們?cè)谡n外一定閱讀過(guò)科幻小說(shuō)或科幻故事，想一想：哪篇故事的寫法給你留下了深刻的印象？范文賞析提綱：生活環(huán)境：美好人物：小靈通、小燕、

小虎子科學(xué)技術(shù)：多功能飄

行車第一次乘坐飄行車奇特經(jīng)歷小燕教我開飄行車飄行車自動(dòng)避撞，能在水上飄行，還能爬山飄行車車殼透明，內(nèi)有空調(diào)第一次乘坐飄行車葉永烈

“小燕也會(huì)開汽車？”我可真的不敢相信了。

“這汽車，誰(shuí)都會(huì)開。小靈通，你只要跟我學(xué)一分鐘，保證會(huì)?！毙』⒆诱f(shuō)道，設(shè)下懸念，引人入勝?！霸谖覀冞@兒，飄行車簡(jiǎn)直像鞋子一樣普遍，幾乎每家每戶都有飄行車，每個(gè)人都會(huì)開這玩意兒?！?/p>

“小靈通，你還是先跟我學(xué)吧！”小燕讓我看她面前的操縱板，說(shuō)道，“你看看這操縱板，就明白一大半了。”

我湊近一看，只見淺綠色的塑料操縱板上，寫著：開關(guān)、速度、高度……

小燕告訴我：“開車的時(shí)候，你把第一個(gè)開關(guān)朝左一推，車子就開動(dòng)起來(lái)了。你再調(diào)節(jié)好速度和高度。以后，就只要管管方向盤了，向左拐彎時(shí)，把方向盤朝左轉(zhuǎn)，往右轉(zhuǎn)彎時(shí)，將方向盤往右轉(zhuǎn)?！蓖?，我愛坐在司機(jī)旁邊，想學(xué)學(xué)開汽車?？墒?，司機(jī)的座位旁邊，總是寫著“開車時(shí)請(qǐng)勿與司機(jī)談話”。所以，一開車，我就靜靜地坐在司機(jī)旁邊，不敢問(wèn)一句話。可小燕開車時(shí)，只顧跟我講話，我真擔(dān)心，車子可別出事故。運(yùn)用插敘，襯托這輛車的先進(jìn)性與智能化。正想著，迎面來(lái)了一輛飄行車，與我們的飄行車頭對(duì)頭，幾乎要撞上了。我大吃一驚，還沒來(lái)得及喊出口，那輛飄行車從我們的頭頂上飛過(guò)去了。小燕笑著告訴我：“你只管放心，一百個(gè)放心！坐飄行車，非常安全。即使司機(jī)閉上眼睛開車，也不會(huì)闖禍。因?yàn)轱h行車裝有自動(dòng)避撞裝置，一遇上對(duì)面有車子開來(lái)，它就會(huì)自動(dòng)向左拐，而對(duì)方的車子也會(huì)自動(dòng)向左拐，不會(huì)撞上。有時(shí)，突然對(duì)面出現(xiàn)一輛高速行駛的飄行車，來(lái)不及躲開，其中的一輛飄行車就會(huì)自動(dòng)加大氣流