觸點切換電壓和電流是指繼電器允許加載的電壓和電流課件

觸點切換電壓和電流是指繼電器允許加載的電壓和電流。11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！擞|點切換電壓和電流是指繼電器允許加載的電壓和電流。觸點切換電壓和電流是指繼電器允許加載的電壓和電流。11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！酥袊教祀娮硬牧吓c元器件四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國航天第十章電接觸件學(xué)習(xí)要求1.掌握常用開關(guān)的種類及特點2.掌握音視頻系統(tǒng)等接插件的種類、特點及使用;3.理解電磁繼電器的結(jié)構(gòu)、主要特性及使用常識4.掌握舌簧繼電器、雙金屬片溫度繼電器、固態(tài)繼電器的特點及使用。學(xué)習(xí)重點各種接觸件的特點及使用學(xué)習(xí)難點常見繼電器的使用四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院盡管從總體上來看，小學(xué)校普遍重視體育與健康課的發(fā)展，但卻存在著一定的不平衡性，特別是城市與農(nóng)村存在很大的差異，而農(nóng)村小學(xué)體育與健康課教育比較薄弱，發(fā)展不容樂觀，不利于培養(yǎng)全面發(fā)展的小學(xué)生。這就需要對農(nóng)村小學(xué)體育與健康課的整體發(fā)展情況進行深入的分析，特別是要堅持問題導(dǎo)向，針對破解農(nóng)村小學(xué)在這方面存在的突出問題，積極探索更加有效的體育與健康課的發(fā)展模式，使農(nóng)村小學(xué)生的體育與健康素質(zhì)得到顯著提升。一、農(nóng)村小學(xué)體育與健康課的發(fā)展現(xiàn)狀一是很多家長不支持孩子參加體育鍛煉。盡管小學(xué)體育與健康課有利于提升學(xué)生的健康素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)引起家長的重視，但從當(dāng)前一些農(nóng)村學(xué)生家長來看，很多家長（特別是孩子的爺爺奶奶）都不支持孩子參加體育鍛煉，有的是怕學(xué)生參加體育鍛煉影響成績，有的怕參加體育鍛煉導(dǎo)致孩子受到傷害，因而學(xué)生家長不夠重視。由于學(xué)生家長不重視，這也直接導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)不重視對小學(xué)體育與健康課的投入，比如當(dāng)前國家給學(xué)校撥款，小學(xué)資金都能夠到位，在這國家重視教育的情況下，由于一些家長不重視，體育與健康課的器材利用率較低，根本無法有效的進行體育與健康教育，這是對農(nóng)村體育與健康課發(fā)展的最大制約因素。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視學(xué)生參加鍛煉。當(dāng)前有相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生參加鍛煉沒有給予高度重視，這其中至關(guān)重要的原因就是怕學(xué)生在安全上出現(xiàn)問題，影響文化課學(xué)習(xí)，因而對學(xué)生參加鍛煉沒有給予高度重視，也導(dǎo)致學(xué)校在師資力量的安排上缺乏有效性。安排青年教師當(dāng)班主任帶語、數(shù)、外等“主科”，音、體、美屬于“副科”，誰都可以教。比如當(dāng)前有很多農(nóng)村小學(xué)體育與健康教師比較稀缺，在開展體育與健康課的過程中，不能滿足學(xué)生的需要。深入分析導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育與健康教師不足的原因，最根本的就是很多體育與健康教師不愿意在農(nóng)村小學(xué)工作，即使有好的體育與健康教師，在工作一段時間后，要么“跳槽”，要么被“挖走”。三是教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新。教學(xué)方法問題很重要，對于農(nóng)村小學(xué)體育與健康課來說，必須積極推動教學(xué)方法創(chuàng)新，才能取得更好的成效。但當(dāng)前我國一些農(nóng)村體育與健康教師在開展教學(xué)的過程中，盡管能夠按照“新課標(biāo)”的要求進行授課，但其教學(xué)方法仍然受到極大的限制，比如有的教師沒有將素質(zhì)教育作為重中之重，只是將相關(guān)的課程完成，而沒有從培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展能力以及提升?W生的“體育意識”方面下功夫。再比如還有個別教師在教學(xué)過程中不注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師講、學(xué)生聽、課后練成為其主要的教學(xué)方法，因而不利于學(xué)生的發(fā)展。二、促進農(nóng)村小學(xué)體育與健康課發(fā)展的對策在新的歷史條件下，特別是按照素質(zhì)教育的新要求，必須大力加強農(nóng)村小學(xué)體育與健康課的改革和創(chuàng)新，著力提升農(nóng)村小學(xué)生的整體素質(zhì)。一是家長要高度重視孩子鍛煉。要想使農(nóng)村小學(xué)體育與健康課的發(fā)展取得更好的成效，學(xué)生家長應(yīng)當(dāng)給予大力支持，特別是要支持學(xué)生參加體育鍛煉，進而能夠與農(nóng)村小學(xué)體育與健康課形成互動機制。這就需要學(xué)校要加大對學(xué)生家長的教育和引導(dǎo)，使他們深刻認(rèn)識到學(xué)生參加鍛煉的重要性，并且能夠更加支持學(xué)生參加體育鍛煉。教育行政主管部門以及財政部門應(yīng)當(dāng)不斷加大對農(nóng)村小學(xué)體育與健康課硬件設(shè)施的投入力度，每年都要列支一定的專項經(jīng)費，專門用于硬件設(shè)施投入，并且要形成逐步增長機制，通過幾年的努力，使農(nóng)村小學(xué)體育與健康教育的硬件設(shè)施更加完善。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持學(xué)生參加體育鍛煉。小學(xué)體育與健康課對于培養(yǎng)學(xué)生的健康素質(zhì)以及其他方面的綜合素質(zhì)至關(guān)重要，對于農(nóng)村小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來說，一定要支撐學(xué)生參加體育鍛煉，這既是落實“陽光體育”運動的需要，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要進一步增加農(nóng)村小學(xué)體育與健康課的課堂設(shè)置，不要占用體育與健康課，使學(xué)生能夠更多的進行鍛煉。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還要加大教師隊伍建設(shè)，滿足農(nóng)村小學(xué)對體育與健康教師的需求，城市小學(xué)也可以采取對口支援的方式，讓城市小學(xué)的體育與健康教師到農(nóng)村小學(xué)傳授教學(xué)經(jīng)驗。三是創(chuàng)新教學(xué)方式方法。農(nóng)村小學(xué)體育與健康教師在開展教學(xué)的過程中，一定要積極推動教學(xué)方法創(chuàng)新，要把提升學(xué)生綜合素質(zhì)以及體育意識作為重點，采取更加有效的方法。要將體育教育與健康教育緊密結(jié)合起來，采取科學(xué)的方法。比如在開展教學(xué)的過程中，一定要高度重視對學(xué)生體育意識與健康意識的培養(yǎng)，除了要完善相應(yīng)的知識點之外，要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己的終身體育項目，進而使學(xué)生更加重視身體健康素質(zhì)的提升。再比如還可以采取分類教學(xué)的方法，對于不同基礎(chǔ)、不同愛好的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，能夠事半功倍。綜上所述，在我國大力推進素質(zhì)教育的新新形勢下，伴隨著“陽光體育”的深入開展，對農(nóng)村小體育與健康課提出了新的更高的要求，但當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育與健康課的發(fā)展不容樂觀，還存在很多不容忽視的問題，需要引起方方面面的高度重視。這就需要針對解決當(dāng)前農(nóng)村體育與健康課存在的硬件設(shè)施投入不足、師資力量比較匱乏、教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新的突出問題，重點要在加大硬件設(shè)施投入、加強師資隊伍建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)方式方法等方面取得突破，使農(nóng)村小學(xué)體育與健康課步入更加良性發(fā)展軌道。在化學(xué)課堂教學(xué)中如何做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)呢？情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生興趣的最好手段，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，那么在化學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢？一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境可以利用化學(xué)實驗實驗是學(xué)生認(rèn)識化學(xué)的主要手段，是化學(xué)教學(xué)中的一種最有效的教學(xué)形式，其中蘊含著豐富的知識。一節(jié)課，先以演示實驗開場，最能激發(fā)學(xué)生的興趣。如在講“酸堿指示劑”這一部分內(nèi)容時，教師課前先在白紙上噴灑無色酚酞溶液展示給學(xué)生，然后課上再往白紙上噴灑無色的氫氧化鈉溶液，這時白紙上呈現(xiàn)出了紅色，此時，學(xué)生極為活躍，教師抓住學(xué)生這一興奮點，步步啟發(fā)，誘發(fā)了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生主動求知、學(xué)習(xí)新知識的欲望，使課堂教學(xué)事半功倍。二、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境可以利用身邊趣事化學(xué)就在我們身邊，生活中處處都有化學(xué)。聯(lián)系自己的身邊趣事來創(chuàng)設(shè)情境能緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲望，引起其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生感到化學(xué)有一種實用感，而不是空洞的、抽象的。對培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力起著很重要的作用。如在講“一氧化碳”這一節(jié)時，由于農(nóng)村冬天大部分的人們還用煤爐取暖，在晚上睡覺之前在其旁邊放一盆水，說是可以防止一氧化碳中毒，告訴學(xué)生其實人們的做法是錯誤的，它并不能防止一氧化碳中毒，根據(jù)這一實例，引出一氧化碳性質(zhì)的教學(xué)。這樣的引入既容易理解又有生活的氣息，不刻板不做作，還能激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。三、設(shè)有效的教學(xué)情境可以利用已經(jīng)學(xué)過的知識新知識往往與舊知識是相互聯(lián)系的。因此，先要復(fù)習(xí)跟新知識有關(guān)的舊知識，在復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上自然創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。在利用這一點創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課時，新舊知識間一定要有內(nèi)在的聯(lián)系，而不能牽強導(dǎo)入。例如：在學(xué)習(xí)“制取氧氣”一節(jié)時，學(xué)生都知道我們的生活和生存都離不開氧氣，氧氣的用途多種多樣，在這就可以提問學(xué)生氧氣有哪些用途，讓學(xué)生回憶舊知識?！翱諝庵杏猩倭康难鯕?，那我們需要的氧氣是怎么制取到的呢？”通過舊知識引出這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容“制取氧氣”。四、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境可以設(shè)置一些懸念例如，在講“燃燒條件”一節(jié)時，演示熱水中的白磷不燃燒而在通入氧氣后就燃燒起來了，而且現(xiàn)象非常明顯，學(xué)生議論紛紛，設(shè)置這個懸念從而引出了燃燒的條件。設(shè)置懸念，挖掘趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同樣可以收到意想不到的效果。五、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境可以利用小組競賽的形式化學(xué)教材本身有很多需要背誦的部分，比如一些化學(xué)概念、物質(zhì)的化學(xué)式、化學(xué)方程式、酸堿鹽的性質(zhì)。對于這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及復(fù)習(xí)鞏固，我們都可以打破原來單一提問或課前統(tǒng)一默寫的形式，利用小組競賽的形式，使與原本枯燥的背誦變成猜謎語、搶答式、接龍式的形式，優(yōu)秀的學(xué)生也可以帶動學(xué)困生，課堂氣氛非?；钴S，在這樣良好的氣氛下進行教學(xué)有利于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能。通過這種形式也可以集中學(xué)生的注意力，因為學(xué)生聽得專心、看得仔細(xì)、想得認(rèn)真、答得周全，各種能力也相應(yīng)得到了培養(yǎng)和體會，教學(xué)效果是非常明顯的。六、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境可以利用一些有趣的小故事聽故事是孩子們最喜歡的，若能將一些有趣的小故事引入教學(xué)中，同樣可以收到意想不到的效果。例如在講二氧化碳的性質(zhì)時，講在以前的冬天家家都有菜窖，當(dāng)人帶著狗進入久未開啟的菜窖時，進去不一會兒結(jié)果發(fā)現(xiàn)帶著的狗死了。學(xué)生在聽到這個故事時會非常好奇，人和狗都進去，為什么狗死了呢？學(xué)生當(dāng)然期待答案，課堂效果也不言而喻，這時引出二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)，教學(xué)效果會讓人意想不到。七、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境可以利用開門見山的形式直截了當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生說明本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點及難點，可以使學(xué)生感到心中有數(shù)，從而在聽課時主動、積極參與學(xué)習(xí)，有目的、有針對性地思考問題。這種形式的情境教學(xué)多用于緒言課或起始章節(jié)，但這種形式的教學(xué)要求教師語言要生動形象。當(dāng)然，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法多種多樣，有效的教學(xué)情境要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況靈活運用，教師應(yīng)經(jīng)常改變自己的教學(xué)情境，不能總用一種情境教學(xué)。但無論采用何種方式或手段創(chuàng)設(shè)情境，目的就是避免使課堂變得無趣。教師應(yīng)運用靈活的、有趣的開端引導(dǎo)學(xué)生由情入境，最后達到情理交融、提高教學(xué)效果的目的，并讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成主動求知，這樣提高了授課的效果。中國航天電子材料與元器件四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國航天第十章電接觸件學(xué)習(xí)要求1.掌握常用開關(guān)的種類及特點2.掌握音視頻系統(tǒng)等接插件的種類、特點及使用;3.理解電磁繼電器的結(jié)構(gòu)、主要特性及使用常識4.掌握舌簧繼電器、雙金屬片溫度繼電器、固態(tài)繼電器的特點及使用。學(xué)習(xí)重點各種接觸件的特點及使用學(xué)習(xí)難點常見繼電器的使用四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院電接測件簡介中國航天通常電接觸件包含有:開關(guān)、接插件、繼電器等。通常電接觸件包含有開關(guān)、接插件、繼電器等。它們常用在電氣裝置中,起斷開、接通、轉(zhuǎn)換,連接、組裝、維修和置換,自動操作、自動調(diào)節(jié)和安全保護等作用國a礎(chǔ)四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院中國航天開關(guān)電氣裝置中使用許多開關(guān),開關(guān)的作用是斷開、接通或轉(zhuǎn)換電路,以控制電氣裝置的工作或停止工作。它們的種類及規(guī)格非常多,應(yīng)用十分廣泛。開關(guān)的電路符號有國家標(biāo)準(zhǔn)“GB47287-1984電氣圖用圖形符號開關(guān)、控制和保護裝置”極→刀位→擲如:雙極雙位開關(guān)就是原稱的雙刀雙擲開關(guān)。開關(guān)的極相當(dāng)于開關(guān)的活動觸點(觸頭、觸刀),位相當(dāng)于開關(guān)的靜止觸點。當(dāng)按動或撥動開關(guān)時,活動觸點就一靜止觸點接通(或斷開),從而起到接通或斷開電路的作用。四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院國航天1.常用開關(guān)的種類及特點開關(guān)可以根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點、極數(shù)、位數(shù)、用途等進行分類1)開關(guān)按結(jié)構(gòu)特點分類可分為按鈕開關(guān),撥動開關(guān)、薄膜開關(guān)、水銀開關(guān)、杠桿式開關(guān)、微動開關(guān)、行程開關(guān)等。2)開關(guān)按極數(shù)、位數(shù)分類:可分為單極單位開關(guān)、雙極雙位開關(guān)、單極多位開關(guān)、多極單位開關(guān)一和多極多位開關(guān)等。3)開關(guān)按用途分類可分為電源開關(guān)、錄放開關(guān)、波段開關(guān)、預(yù)選開關(guān)、限位開關(guān)、腳踏開關(guān)轉(zhuǎn)換開關(guān)、控制開關(guān)等四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院國,巴隔離開關(guān)、轉(zhuǎn)換開關(guān)GS6565③0oO】A、滑動開關(guān)內(nèi)部有滑塊,通過不同的方式驅(qū)動滑塊,使滑塊動作?；瑒娱_關(guān)有撥動開關(guān)、杠桿式開關(guān)、旋轉(zhuǎn)開關(guān)、推動開關(guān)及軟帶式開關(guān)等撥動開關(guān)是通過撥動開關(guān)柄來帶動滑塊或滑片的滑