“片段組合式”作文專題訓(xùn)練教學(xué)課件

片段組合式”作文專題訓(xùn)練片段式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)片段式文章就是把不同的時(shí)間、地點(diǎn)、事件、感受組合在一篇文章中。特點(diǎn)如下、把各自獨(dú)立的幾個(gè)片段拼接成文2、片段之間的連綴或用小標(biāo)題或用序號(hào)等3、容量大,結(jié)構(gòu)自由結(jié)構(gòu)模式其整體布局一般為總一分一總,主體部分由三、四個(gè)片段構(gòu)成。結(jié)構(gòu)模式一般為:1、開頭點(diǎn)題定向,領(lǐng)起下文。2、主體分承,或一線串珠,或扇形鋪陳,各個(gè)片段之間既各自獨(dú)立,又彼此勾連?；蛑黝}詞、或線索3、結(jié)尾呼應(yīng)前文,點(diǎn)明題旨寫作思路、選取一個(gè)角度,或時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物發(fā)展或精神品質(zhì)、作品詩(shī)詞句等,發(fā)散維、根據(jù)選定角度,再?gòu)母〉娜齻€(gè)角度擬定:或小標(biāo)題或排比句或數(shù)字或人名或詩(shī)詞句或事件或時(shí)間或地點(diǎn)三、選取生活中片段或細(xì)節(jié),進(jìn)行描寫;四、每一個(gè)片段后議論抒情扣題;五、開頭扣題,結(jié)尾總結(jié)上文,議論抒情扣題。建議:1、精于制題標(biāo)題是文章的眼睛,眼睛“顧盼有情”,文章才能神采飛揚(yáng)。“片段組合式”標(biāo)題的擬定要富于藝術(shù)性,或運(yùn)用修辭,形象生動(dòng);或取自口語(yǔ),響亮上口;或移用成句,輕靈含蓄;或詼諧幽默,令人解頤,總之要追求一題妙制,滿篇生輝的效果。值得一提的是“片段組合式”由于是只由幾個(gè)片段聚攏一個(gè)中心,比較方便擬制小標(biāo)題。小標(biāo)題結(jié)構(gòu)上富于美感,立意上具有提示性,擬得好,可以使文章增色不少作文題“心中的太陽(yáng)”,有一位考生擬的小標(biāo)題“童年”、“我的大學(xué)”、“在人間”,借用高爾基自傳體三部曲的篇名,別具匠心,耐人尋味2、巧于點(diǎn)明:考試作文不能像“碧螺春”,過于講究含蓄文章的主題詞要重章復(fù)沓,貫串始終。在各個(gè)片段的首尾,也要有意識(shí)地點(diǎn)明文章主題,標(biāo)示全文脈絡(luò)。有一篇滿分作文,三個(gè)片段尾句都是“那笑像陽(yáng)光一樣,讓我的心暖暖的…”,相同的句子不避重復(fù),在文學(xué)創(chuàng)作,這即是一病,但在考試作文的情境下,它方便了閱卷老師在極短時(shí)間內(nèi)很快把握全文思路,判別是否扣題,所以這樣的提示句不僅必要,而且重要。時(shí)間:1、過去—現(xiàn)在—未來(lái)二、地點(diǎn):教室—操場(chǎng)——心靈公園上學(xué)路上—學(xué)校三、人物:爺爺奶奶——爸爸媽媽——我同學(xué)—老師——我發(fā)四、精神品質(zhì):自信——堅(jiān)強(qiáng)——執(zhí)著五、作品:童年——一我的大學(xué)—在人間六、詩(shī)詞:昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路’散思維衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴?！娎飳にО俣?驀然回首,那人卻在燈火闌珊處七、事物發(fā)展:相遇——相識(shí)——相知)時(shí)間串聯(lián)法即接時(shí)間先后安排材料1、將幾則材料濃縮于一日之中。冷如《一日三餐交響曲》的小標(biāo)題“晨曲”、“午唱”、"暮歌”,通過一日三餐的喜和憂,表現(xiàn)學(xué)生面對(duì)“吃飯”的獨(dú)特感受。令《我的校園生活》的小標(biāo)題“緊張的晨操”“嚴(yán)肅的課堂”“安靜的午睡”“零點(diǎn)的燭光”,通過清晨午、中午、晚上四個(gè)特定時(shí)間寫出緊張、有序、充實(shí)的校園生活÷2、將材料分置在一個(gè)人的一生之中,以大的時(shí)間段間隔、剪輯而成。如環(huán)保主題的獲獎(jiǎng)作品《畫家的一生》,其小標(biāo)題分別為“公元1989年”、“公元20192024作者選取畫家二生中的四幅國(guó)作為內(nèi)容含蓄而巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題構(gòu)思新穎獨(dú)特如《水》的小標(biāo)題,“50年代,藍(lán)天碧水,野花遍地”“80年代,灰天混水,鳥飛魚走”“90年代,黑天毒水,魚蝦絕跡”。如《歲月如歌——我的初中生活》可用“初不知勤學(xué)早”、“初二懵懂混過了”“初三奮起直追趕”三個(gè)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)全文3、將材料分置在四季之中如學(xué)生在習(xí)作中表現(xiàn)交友的話題內(nèi)容,用小標(biāo)題“春”“夏”“秋”“冬”來(lái)概括如《四季之美》的小標(biāo)題“蓬勃之春”“艷麗之夏”“金色之秋”“純潔之冬”,抓住四季的特點(diǎn)加以描繪。如《感受四季感悟芳香》一文,小作者用“春之頌”“夏之戀”“秋之思”“冬之盼”作為小標(biāo)題,文思清晰,由題入文,給人以清新、