2023年部編版六年級語文上冊《22.文言文二則》課件

第1課時第2課時22

文言文二則聽了這首樂曲，大家有什么感受呢？第1課時這首動人的樂曲叫《高山流水》，訴說著流傳千年的知音難覓的感人故事。讓我們一起來學習《伯牙鼓琴》的故事。導入課題伯牙鼓琴今令鼓：彈奏。伯牙鼓琴：伯牙彈琴。（√）（×）朗讀課文，借助拼音讀準生字，讀通句子。用“/”畫出長句子的停頓，多讀兩遍。同桌互相聽讀，修正讀得不準的字音和不恰當?shù)耐ｎD。初讀課文伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。///////////善哉乎巍巍乎湯湯乎善哉乎·shǎo·shānɡ·wéi·wèi哪位同學能借助注釋說說這兩句話的意思？方鼓琴而志在太山（伯牙）想著高山時彈琴。不一會兒，（伯牙）又想到流水。少選之間而志在流水知曉文意善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。請結合圖片，說說“巍巍乎”“湯湯乎”的意思?！拔∥『酢?，（山峰）巍峨高聳入云?！皽珳酢保魉┖坪剖幨?，奔騰不息。誰能結合注釋具體說說句子的意思？彈得好呀，就像那巍峨高山。彈得好呀，就像那浩浩湯湯的流水。善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。破絕

摔斷。

扯斷。意思是伯牙摔琴斷弦。試著用自己的話說說“伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者”的意思。伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，他認為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。用自己的話說說課文的意思。伯牙彈琴，鍾子期聽他彈琴。伯牙想著高山時彈琴，鍾子期說：“彈得好呀，就像那巍峨的高山?！币粫翰烙窒氲搅魉?，鍾子期說：“彈得好呀，就像那浩浩湯湯的流水?！辨R子期死后，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，他認為世上再也沒有值得他為之彈琴的人了。自由朗讀課文，用“

”畫出描寫伯牙鼓琴的語句，用“

”畫出鍾子期聽琴的句子。品讀“鼓琴”伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”讀著句子，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？伯牙鼓琴，鍾子期癡迷地聽著。伯牙想著高山彈琴，鍾子期情不自禁贊嘆道——善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。接讀課文伯牙鼓琴，鍾子期忘我地聽著。伯牙想著流水彈琴，鍾子期情不自禁贊嘆道——善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。伯牙的琴聲不僅表現(xiàn)了高山流水，還表現(xiàn)了哪些美麗動人的場景？楊柳依依炊煙裊裊清風徐徐白雪皚皚明月皎皎波光粼粼金光閃閃想象拓展相識滿天下，知音能幾人？模仿句式，想象寫話，體驗知音心有靈犀一點通。伯牙鼓琴而志在高山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！辈拦那俣驹诎籽?，鍾子期曰：“__________________________”伯牙鼓琴而志在____，鍾子期曰：“__________________________”善哉乎鼓善哉乎鼓清風琴，皚皚乎若白雪。琴，徐徐乎若清風。一邊讀句子一邊想象畫面，可以像鍾子期一樣，感受伯牙心中所念，感受樂曲的變化。不管伯牙的琴聲在表達什么，鍾子期都能聽出來。你想用哪個詞來形容他倆？再次朗讀課文，體驗這種情感。知音小結再讀課文，體驗文中“知音”的情感。伯牙方鼓琴而志在太山，鍾子期曰——善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。彈得好呀，就像那浩浩湯湯的流水。伯牙少選之間而志在流水，鍾子期又曰——相識滿天下，知音能幾人？伯牙、鍾子期真是——心心相印，心有靈犀一點通……鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。思考鍾子期死后，伯牙是怎么做的？你體會到伯牙怎樣的心情？請用原文回答。研讀“破琴”他為什么這樣做？結合“資料袋”，和同學交流你的感受。

伯牙、鍾子期相傳為春秋時期人。關于他們二人成為知音的傳說，《呂氏春秋》《列子》等古書均有記載，也流傳于民間。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫作“知音”。用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。鍾期一見知，山水千秋聞?！虾迫弧妒久辖肌锋R期久已沒，世上無知音?！畎住对乱孤牨R子順彈琴》故人舍我歸黃壤，流水高山心自知?！醢彩恫馈肺覈旁姵Ｌ峒安?、鍾子期的傳說，如：請同學們有感情地朗讀最后一句話。鍾期久已沒，世上無知音。知音已逝，再沒人聽得懂伯牙的琴聲了。伯牙誦云：“憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人！但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛！來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義，歷盡天涯無足語，此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！”拓展延伸面對伯牙的痛苦與絕望，你想對他說什么？將你的想法寫下來。聽《高山流水》樂曲，同學們試著背誦課文。伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期死，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。結構：關鍵筆畫：半包圍“戈”的筆畫順序是先撇后點。結構：關鍵筆畫：上下要注意寫好“禾”的點和“女”的撇點。結構：關鍵筆畫：左右書寫時注意左右比例。伯牙：志在太山巍巍乎若太山伯牙鼓琴鍾子期：志在流水破琴絕弦湯湯乎若流水死知音難覓高山流水板書設計唐代著名畫家戴嵩畫了一幅《斗牛圖》。幾百年后，關于這幅圖，蘇軾寫了一篇文章《書戴嵩畫?！?。第2課時書戴嵩畫牛/書：書寫。書戴嵩畫牛：書寫戴嵩畫牛的故事。朗讀課文，借助拼音讀準生字字音，注意多音字的讀音。用“/”畫出長句子的停頓，多讀兩遍。同桌互相聽讀，糾正讀得不準的字音和不恰當?shù)耐ｎD。多樣讀文蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。shǔchǔhàoshǔzhóujǐn///一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語有云：“耕當問奴，織當問婢。”不可改也。pùfǔchùmiùyǐnúbì//////默讀課文：借助注釋及聯(lián)系上下文說說課文的意思；用“？”標出不理解的詞句，和同桌討論。理解文意此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣。理解文意哪一幅圖是兩牛打斗“尾搐入兩股間”？第一幅圖牛尾巴緊緊地夾在兩腿中間。第二幅圖牛尾巴翹起來擺動。這張畫畫的是斗牛??！牛打斗的時候，力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯了。同學們可以用自己的話說說句子的意思嗎？此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣。自由讀文，邊讀邊思考：哪句話揭示了這篇短文蘊含的道理？古語有云：“耕當問奴，織當問婢。”耕織奴婢耕田種地紡紗織布耕田種地的農(nóng)民。紡紗織布的女傭。古人有句話說：“耕種的事應該去問農(nóng)民，織布的事應該去問女傭。”用自己的話說說這句話的意思。四川有個杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫數(shù)以百計。其中有一幅是戴嵩畫的牛，杜處士尤其珍愛。他用玉做了畫軸，用錦囊裝起來，經(jīng)常隨身帶著。請同學試著用自己的話說說課文意思。有一天，他攤開了書畫曬太陽，有個牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說：“這張畫畫的是斗牛啊！牛打斗的時候，力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯了！”杜處士笑笑，覺得他說得很有道理。古人有句話說：“耕種的事應該去問農(nóng)民，織布的事應該去問女傭?！边@個道理是不會改變的。想象趣讀，走入情境自由朗讀課文，用“

”畫出描寫杜處士的語句，用“

”畫出描寫牧童的語句，說說他們對待“戴嵩畫?！辈煌谋憩F(xiàn)。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。表現(xiàn)的地方？描寫杜處士的語句。同學們覺得杜處士會在哪些時候帶著戴嵩畫的《斗牛圖》？請你想象一下他的舉止，試著說一說。杜處士真是愛《斗牛圖》呀！吃飯的時候，睡覺的時候，做客的時候，游玩的時候……一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾而斗，謬矣。”想象畫面，體驗牧童的天真可愛。描寫牧童的語句。同學們試著帶著演一演牧童“拊掌大笑”是什么樣的？小牧童，你拊掌大笑，是為何故？1.面對牧童拊掌大笑，杜處士也笑了。你覺得杜處士會怎樣笑、怎樣說呢？2.試著說一說杜處士的神態(tài)、動作和語言。一個“笑”字刻畫了兩個人物，我們讀文章就要善于捕捉同一個詞語表達的不同情感，體會漢字神奇的表現(xiàn)力。小結同學們可以通過扮演文中角色，用自己的話來講述故事嗎？牧童的故事：今天天氣真好！放牛去嘍！……杜處士的故事：我姓杜，人們都叫我杜處士。我愛收藏書畫……蘇軾的故事：我是蘇軾，聽說四川有個杜處士尤愛書畫……體驗感情講故事評價單故事內(nèi)容符合課文原意，不要遺漏情節(jié)?！锛尤胱约旱南胂蠛蛣幼鳌⑸袂?。★語言表達清楚、流暢，表演大方?！飶倪@個小故事，我們得到什么啟示？藝術創(chuàng)作離不開細心觀察，藝術家應該向富有實踐經(jīng)驗的勞動人民虛心學習。感悟啟示學習完課文后，知曉“畫《斗牛圖》，當問誰呢？”左右結構左窄右寬右下的部件不要寫成“水”。耕當問奴織當問婢書戴嵩畫牛（事）杜處士尤所愛笑而然之拊掌大笑“謬矣！”牧童書戴嵩畫牛（理）板書設計

贈送以下課件第1課時第2課時5

魯濱遜漂流記（節(jié)選）第1課時了解背景在現(xiàn)實生活中，一個人能獨自在孤島上生存嗎？英國作家笛福給我們的回答是“能”。十八世紀初，在英格蘭的大街小巷，人們議論著一個傳奇的人物，講述著一個離奇的故事：1704年，水手塞爾科克登上了一艘海盜船去尋找寶物，沒想到，中途與船長發(fā)生了爭吵，結果被遺棄在一個荒島上。塞爾科克隨身只帶了一點武器與一本書。彈藥用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手覓食，過著茹毛飲血般的原始生活。后來，他居然跑得比一般的獵狗還快。就這樣，他一個人在荒島上生活了下來。直到四年以后，航海的人們發(fā)現(xiàn)了他……1711年，塞爾科克回到了倫敦，并在報刊上講述了自己的經(jīng)歷，他成了聞名一時的人物。他沒想到的是，這段傳奇般的冒險經(jīng)歷激發(fā)了一個作家的靈感，不久，以他的故事為原型的小說就發(fā)表了，這部小說被后人尊奉為十八世紀歐洲現(xiàn)實主義小說的奠基之作。那位才華橫溢的作家便是丹尼爾·笛福，那部經(jīng)典之作便是膾炙人口的《魯濱遜漂流記》。走進作者笛福（1660—1731），是十八世紀英國現(xiàn)實主義小說的奠基人，被稱為“歐洲小說之父”。他書中的主人公聰明機智，充滿活力，不信天命，相信“常識”。他尤其擅長描寫環(huán)境，細節(jié)逼真，虛構的情景描寫讓人感覺身臨其境。初讀感知自由默讀課文，讀準字音，讀通句子，在不理解的地方做上記號。指名讀生詞，糾正字音。流落

凄涼

寂寞

恐懼

倒霉

憂傷書籍

處境

理智

控制

心平氣和

拋棄

重見天日

防御

侵襲

傾覆寬慰

深重

困境

焉知非福默讀故事，思考：文章講了一件什么事？課文講述了航海愛好者魯濱遜遭遇海難，流落荒島的故事。如果是你在這樣一個荒島上，你會怎樣？崩潰害怕新奇自信一邊讀一邊想，作者寫了魯濱遜流落荒島后都做了哪些事情？用你喜歡的符號劃出來，在課文旁邊做好批注。聚焦指導在流落荒島之后，我們的主人公魯濱遜做了哪幾件事情呢？魯濱遜做的事流落荒島建房定居養(yǎng)牧種植救野人為伴回到英國魯濱遜在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象？課文的后面一部分是精彩片段節(jié)選，這一部分是采用什么形式講述的？勇敢堅毅，樂觀積極，靠智慧解決困難。我們通過朗讀、小組合作交流，初步了解了課文的寫作順序。下節(jié)課，我們將深入了解魯濱遜的內(nèi)心，體會他在荒島上的心情境遇，學習作者的寫作方法?？偨Y第2課時研讀梗概從梗概中，我們可以看出小說的重點部分是什么？默讀梗概，把魯濱遜所遇到的困難及解決的辦法做上記號。嘗試著把重點部分展開，再講一講小說的大意。研讀賞析對比閱讀：瀏覽精彩片段，與梗概對比，想想精彩片段大致在小說梗概的哪個部分？研讀精彩片段：讀讀片段，你認為什么地方最精彩？為什么這里最精彩？列出來的“好處”和“壞處”，對照讀一讀，想想這樣一個列表，給魯濱遜帶來了什么？魯濱遜自己是怎樣認為的呢？在困境中，我們可以把好處和壞處對照起