（初二語文教案）《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》教案7－教學(xué)教案

1、?魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西?教案7教學(xué)教案 第一課時教學(xué)目標：學(xué)習(xí)通過重要情節(jié)的語言動作描寫來表現(xiàn)人物性格了解在正義與邪惡斗爭中魯達的性格，學(xué)習(xí)其精神初步認識封建社會的黑暗教材分析：重點：故事情節(jié)性格分析難點：從人物描寫中分析人物性格特征教具：教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)結(jié)合課本解釋掃除字詞障礙，尤其是古今詞語的含義的理解粗讀課文至少一次，了解大致情節(jié)二、導(dǎo)入新課請一學(xué)生談電視劇?水滸傳?，創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生默讀“預(yù)習(xí)提示簡介?水滸傳?及?水滸傳?是元末明初的小說家施耐庵寫的長篇小說，它描寫了北宋末年以宋江為首的農(nóng)民起義，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等眾多的英雄人物，暴露了封建統(tǒng)治階級的殘暴和腐朽，揭露了當時

2、的社會矛盾。三、解題教師明確魯提轄，即魯達，綽號花和尚魯智深正義的一方鎮(zhèn)關(guān)西，賣肉的鄭屠，惡霸，綽號鎮(zhèn)關(guān)西邪惡的一方解決矛盾的方法打?qū)W生思考：問題魯達為什么要打怎么打法打的結(jié)果如何四、檢查預(yù)習(xí)請一人上黑板注音請三中等生朗讀課文段與注音同時師生共評注音及朗讀熟練、錯字、音量、語氣五、復(fù)述課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)問題教師提示：按時間順序和故事開展的先后來復(fù)述，字左右：某一天下午：第二天一早：送走金氏父女后：打死鄭屠后：學(xué)生獨立思考，必要時可以交流意見，教師進行個別指導(dǎo)抽二個較好表達能力的學(xué)生答復(fù)，其他學(xué)生有不同意見可補充教師歸納總結(jié)五、劃分層次，概括意思問題根據(jù)復(fù)述故事的情況，要求學(xué)生給課文分成四個

3、局部，并簡要歸納意思學(xué)生獨立思考后抽中等學(xué)生提問。一潘家酒樓上，魯達傾聽金老父女的控訴。開端二潘家客店里，魯達親自保護金老父女逃出虎口。開展三1020鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。高潮四21奔出南門，亡命出走結(jié)局五、分析人物形象按照以上層次劃分的四個階段，分別找出魯達的語言、動作和心理活動描寫的句子，并分析這些句子各表達了魯達怎樣的性格特點。要求結(jié)合?孔乙己?和?范進中舉?等以前學(xué)過的小說學(xué)生分小組進行交流討論，教師巡視進行個別指導(dǎo)點撥，并調(diào)控抽樣檢查，教師評價其他學(xué)生有不同意見可自由發(fā)表，對的獎勵酒樓會友傾聽控訴動作：丟在地上粗魯摸出銀子爽利慷慨語言：大罵鄭屠不畏強暴伸張正義嫉惡如仇說李忠不爽

4、利狹義豪爽慷慨客店送行動作：打店小二勇武疾惡如仇拳打鄭屠語言：三次消遣鄭屠有勇有謀打前罵鄭屠有正義感直爽動作：三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西勇武嫉惡如仇智走他鄉(xiāng)心理活動和語言：粗中有細，有勇有謀歸納小結(jié)：要求學(xué)生把以上分析歸納起來，口頭總結(jié)魯達是一個什么樣的人問題六、教師總結(jié)：七、布置作業(yè)類：?掌握語文?73-74一、三、熟讀10-20段，記憶重點語句類：講述故事?魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西?附：板書一潘家酒樓上，魯達傾聽金老父女的控訴。開端二潘家客店里，魯達親自保護金老父女逃出虎口。開展三1020鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。高潮四21奔出南門，亡命出走結(jié)局魯達：粗魯豪爽嫉惡如仇見義勇為粗中有細課題：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西第

5、二課時教學(xué)目標：從重要情節(jié)分析魯提轄的思想性格。理解側(cè)面襯托的寫法。進一步學(xué)習(xí)魯提轄的優(yōu)秀品質(zhì)。教材分析：重點：目標難點：目標、教具：投影片教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)：分鐘提問：魯提轄是一個什么樣的人用了哪些描寫方法來寫他的要求中等學(xué)生答復(fù)二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：分鐘在復(fù)習(xí)提問的根底上，引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些片段最能表達魯提轄的性格問題學(xué)生舉手發(fā)言，允許百家爭鳴，教師肯定“消遣鄭屠和“拳打鄭屠三、學(xué)生自讀課文10-20段，獨立思考解決問題：出示投影片，要求解決以下問題：問題分析“三次消遣鄭屠從魯提轄的要求、鄭屠的反響來分析第一次消遣：魯達拳要求：_，鄭屠的反響：_第二次消遣：魯達拳要求：_，鄭屠的反響

6、：_第三次消遣：魯達拳要求：_，鄭屠的反響：_分析“三拳痛打鄭屠從打前罵、打的位置、打得結(jié)果、鄭屠的反響、描寫角度、比喻的修辭幾方面來分析第一拳：打前罵：_；打的位置：_；打得結(jié)果：_；比喻：_；描寫角度：_第二拳：打前罵：_；打的位置：_；打得結(jié)果：_；比喻：_；描寫角度：_第二拳：打前罵：_；打的位置：_；打得結(jié)果：_；比喻：_；描寫角度：_分析店小二的三次反響第一次：看到_，店小二_第二次：看到_，店小二_第三次：看到_，店小二_學(xué)生獨立思考，必要時可相互研究，教師下去進行適當指導(dǎo)差生教師抽樣提問后缺乏由其他學(xué)生補充。.全班朗讀16-18段，深入體味魯達的氣勢。四、討論問題：分鐘問題出示

7、投影片，要求先獨立思考后分小組討論解決以下問題：魯提轄為什么要三次消遣鄭屠表現(xiàn)了魯達什么的性格寫店小二的三次反響有什么作用這叫什么寫法學(xué)生略作思考后以小組為單位進行磋商，教師巡視指導(dǎo)抽樣檢查提問，每道題一個人對加分，不出聲扣分，其他學(xué)生有不同意見可以舉手補充有建設(shè)性的的加分教師評價，落實加分和扣分。參考答案：為了激怒鄭屠，使其主動動手，為打找正當借口；亂對方方寸，更容易打倒；反映了魯達粗中有細、有勇有謀的性格。反襯魯達氣豪膽壯，顯示其力量的強大；側(cè)面襯托的寫法。五、教師總結(jié)：分鐘六、堂上練習(xí)：分鐘?掌握語文?75頁學(xué)生做在書上，教師巡視檢查學(xué)習(xí)效果。七、布置作業(yè)分鐘.：課后熟讀16-18段至根本成誦。.：預(yù)習(xí)新課，按?掌握語文?要求做。