大班游戲從不同角度說教案反思

1、大班游戲從不同角度說教案反思這是大班游戲從不同角度說教案反思，是優(yōu)秀的大班游戲教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。【活動目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動，體驗(yàn)參與集體游戲的樂趣2、激發(fā)幼兒大膽說出自己的觀點(diǎn)，培育求異思維的習(xí)慣及初步的創(chuàng)新意識。3、培育幼兒的語言表達(dá)力量與辯論力量。4、情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。5、通過小搭配作的形式，運(yùn)用自己喜愛的的方式表達(dá)表現(xiàn)?！净顒訙?zhǔn)備】物品各種若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干?！净顒舆^程】（一）故事導(dǎo)入：出示手偶小熊：小好友，看這是誰？今日呀小熊過華誕，要請好多的小動物一起來慶祝呢?？炊加姓l，他們在做什么？

2、（二）出示課件，賞識故事小熊過華誕1、結(jié)合課件講故事：第一幅：畫面上的小動物在干什么？幼兒1：在共同舉杯祝小熊華誕歡樂。幼兒2：在喝飲料。第二幅：小兔和小狗怎么了，它們在爭辯什么呢？小狗說：易拉罐喝完就沒用了，扔到垃圾桶就好了。小兔說：不是的，易拉罐還可以做筆筒。第三幅：他們吃完飯又做了些什么？面對一堆鉛筆屑他們又在商量什么呢？第四幅：哦，原來小狗說：鉛筆屑是垃圾，丟在地上是不衛(wèi)生的，而小兔說：鉛筆屑可以做裝飾畫。2、老師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒簡潔總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解原來任何一件物品都有他好的一面和不好的一面，從不同的角度看就會有不同的說法。（三）游戲：從不同角度說1、小好友你們見過什么樣的物

3、品？它們的長處有多少？缺點(diǎn)有多少呢？請小好友也來玩玩這個(gè)從不同角度說的游戲，好嗎？孩子們答復(fù)。老師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。2、小好友，你們真聰慧，如今我們一起來看課件：請幼兒觀看物品，并請倆個(gè)幼兒分別說出他們不同的觀點(diǎn)，從不同角度說出該物品好的一面和不好的一面，說得越多越好，觀點(diǎn)越新穎越好。培育幼兒求異思維習(xí)慣。老師小結(jié)：小好友，任何東西從不同的角度看就會有不同的作用，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用途可大了，所以，以后在日常生活中遇到事情要從多個(gè)角度去看，去想。（四）搭配創(chuàng)新和分組操作：小小

4、設(shè)計(jì)師我來變你們喜愛當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎？（喜愛）那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料物品設(shè)計(jì)好玩的作品，比比誰設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。（幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)）引導(dǎo)幼兒用不同的物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等搭配創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)勝利的樂趣。（五）活動結(jié)束：作品展，對孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和激勵。【活動反思】用不同的學(xué)問解容許用題一課是引導(dǎo)同學(xué)敏捷運(yùn)用已學(xué)的學(xué)問來解容許用題，主要是比的關(guān)系，分?jǐn)?shù)關(guān)系，倍數(shù)關(guān)系三種分析方法。雖然方法不相同，但是這三種關(guān)系之間是可以互相轉(zhuǎn)化的。依據(jù)這些數(shù)量間的轉(zhuǎn)化，就可以敏捷運(yùn)用不同的學(xué)問來解答一道應(yīng)用題。引入部分，我制造了一個(gè)情景：計(jì)算機(jī)報(bào)名參與競賽

5、，據(jù)張老師統(tǒng)計(jì)男女生人數(shù)比5：2，由此讓同學(xué)說出明白相關(guān)數(shù)學(xué)信息，由此同學(xué)了解是比的關(guān)系，分?jǐn)?shù)關(guān)系，倍數(shù)關(guān)系，由此近于新課，問題是在小結(jié)時(shí)，我的總結(jié)不到位，比分?jǐn)?shù)倍數(shù)是可以相互轉(zhuǎn)化。雖然有效地激發(fā)了同學(xué)的愛好，同學(xué)熟悉到倍數(shù)關(guān)系分?jǐn)?shù)關(guān)系比的關(guān)系可以互相轉(zhuǎn)化。在后面詳細(xì)解題過程中能夠從從角度解應(yīng)用題，到達(dá)了我設(shè)計(jì)的目的，在那道訓(xùn)練中，同學(xué)已經(jīng)突破了轉(zhuǎn)化數(shù)量關(guān)系這個(gè)難點(diǎn)，由此得出了我都沒有意料到的多種解法。例題為了貼近生活，所以沒有用課本上的例題，而是改編成同學(xué)身邊的事情，雖說數(shù)字沒變，但內(nèi)容改編了之后同學(xué)很感愛好，比原題感覺要輕松，讓同學(xué)依據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化得到另幾種關(guān)系后就放手讓同學(xué)分組自由解答，我在巡察的時(shí)分特意加以引導(dǎo)，根本上人人有不同解法，最多同學(xué)得到了9種的解法，我巡察中發(fā)現(xiàn)做不出來或做得的不錯也能說不清晰的同學(xué)就引導(dǎo)同學(xué)畫圖，對后面集體訂正講解的時(shí)分效果很好，同學(xué)說的清晰，大家聽得明白。課后訓(xùn)練中我還是改編已知條件男生和全班人數(shù)比5：7，目的便于同學(xué)加深理解。最終布置的訓(xùn)練頗有難度，是推斷一道應(yīng)用題的幾種解法哪種是對的，哪種是錯的，錯在哪里。由于放給同學(xué)思索的時(shí)間很短，所以效果不是很好，所以這個(gè)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)計(jì)還有待商榷。課后收獲1：課前引導(dǎo)部分鋪墊做的好，課上的