《荷葉圓圓》教案公開課

1、荷葉圓圓教案教材分析：荷葉圓圓是一篇輕快活潑的散文詩，它運(yùn)用比喻的手法形象的寫出了 荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。 課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā) 想像。課文共五個(gè)自然段，其中二至五自然段是重點(diǎn)部分，教師要注意對(duì)學(xué)生 進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是“朗讀課文背誦課文”，體現(xiàn)了對(duì) 語言的積累和感悟的重視。夏天是多姿多彩的，孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，能初步說出夏天的 各種事物及其特點(diǎn)，但在表達(dá)上還不太規(guī)范、完整。所以教師要聯(lián)系日常生活 經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語言和生活情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語言, 增

2、強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高人文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、抓住中心句“荷葉是”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生 初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。信息資料：生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件或掛圖 課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、演示課件。播放課件：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面。學(xué)生欣賞后說 一說見到的荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。（根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平， 利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和

3、想象世界，創(chuàng)設(shè) 優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。）2、教師畫簡(jiǎn)筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）再畫小水 珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文。 二、對(duì)話平臺(tái)（一）初讀課文1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（可以小聲讀、大聲 讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀）2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請(qǐng)教伙伴或教師。（二）識(shí)字（利用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自主識(shí)字能力）1、同桌指著課文生字，看誰讀得準(zhǔn)認(rèn)得多。2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的？和大家交流一下。哪些字 不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。（三）討論（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，

4、使學(xué)生感受夏天的美好）1、讀文思考：你讀懂了什么？都有誰喜歡荷葉？2、看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是是 是是”進(jìn)行說話訓(xùn)練。3、討論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái), 是小魚兒的涼傘？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。教師適時(shí)利用課件、或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué) 生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語。（四）朗讀（在理解中感悟讀文，提高學(xué)生朗讀水平）在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習(xí)感情朗讀，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。（五）積累每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。（語文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句

5、，并記住 它。既可以在日積月累中豐富語文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累，事事積 累的好習(xí)慣。）（六）寫字1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字，學(xué)生先觀察再描紅。2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。3、學(xué)生練習(xí)寫字，利用投影展示優(yōu)秀作業(yè)。三、作業(yè)：1、抄寫生字。2、認(rèn)讀生字、詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、揭題：讀題。2、復(fù)習(xí)生字。（做我指你說的識(shí)字游戲）二、創(chuàng)設(shè)情境，走近文本1、自由讀課文：圈圈畫畫課文向我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴。（指名回答）2、做送小伙伴回家的游戲。（老師課前在黑板上畫好數(shù)片荷葉）這些調(diào)皮的小家 伙迷路了，誰來幫助他們，把他們送到他們想去的地方。請(qǐng)學(xué)生貼圖。3、瞧，他們都把荷葉當(dāng)作

6、什么了？教師隨機(jī)板貼詞語：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、 涼傘。4、小伙伴們?cè)诤扇~上，或者躲在荷葉下在做什么呢（指名說）請(qǐng)學(xué)生貼躺、立、 蹲、游四個(gè)動(dòng)詞。三、轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)文本1、轉(zhuǎn)換角色：老師扮演荷葉姐姐，學(xué)生變成荷葉姐姐身邊的小伙伴。請(qǐng)學(xué)生學(xué) 小伙伴做躺、立、蹲、游、眨眼睛，展開等動(dòng)作。2、自由練讀自己喜歡的句子：把你在動(dòng)作中體驗(yàn)到的快樂，開心，送到句子里, 用你的聲音表達(dá)出來，你就是那可愛的小動(dòng)物了，喜歡誰就讀誰。朗讀時(shí)可以 加上你的表情和動(dòng)作把你的開心讀出來。3、品讀句子：教師重點(diǎn)指導(dǎo)研讀小水珠的句子：誰是小水珠？指一生讀，評(píng)價(jià)。理解搖籃：搖籃是用來做什么的？睡在里面是什么樣的感覺？小水珠說什么

7、 是它的搖籃？一陣風(fēng)兒吹來，荷葉微微擺動(dòng)，小水珠躺在荷葉姐姐的懷里，輕輕地晃動(dòng)著 身 子，可 舒 服 了！指導(dǎo)朗讀： 讀出小水珠的快樂，調(diào)皮。 讀小蜻蜓句： 理解透明、 停機(jī)坪 。 讀小青蛙句： 讀出小青蛙的奔放。讀小魚兒句：笑嘻嘻是怎么樣的帶著高興的心情讀句子。4、師生合作，引讀課文，如：老師說小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去，小水珠說：5嘗試背誦：夏天已經(jīng)來到了高山、田野、小池塘，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻 蜓、小青蛙、小魚兒，也告訴我們身邊的每一個(gè)人你們?cè)敢獍堰@美麗句子儲(chǔ)存 在你的頭腦中嗎？讓我們一起來試著背一背！ 6師 生 合 作 表 演 課 文。四、 拓 展 延 伸， 走 出 文 本 1、荷葉圓圓的，綠綠的，不僅吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，瞧， 還有誰也來了？出示動(dòng)畫課件：他們又會(huì)對(duì)荷葉說些什么呢？你能學(xué)著課文的 樣 子 來 說 一 說 嗎？ 2全班交流。3、荷葉姐姐給小動(dòng)物們帶來了那么多的快樂和開心，你想對(duì)她說些什么做做些五、出示：機(jī)、 師、 學(xué) 生做些五、做些五、出示：機(jī)、 師、 學(xué) 生么寫友觀察找異同個(gè) 字示 評(píng) 價(jià)朵兩個(gè)字，請(qǐng)小