幼兒園米拉的肚子教案【三篇】

1、 幼兒園米拉的肚子教案【三篇】篇一活動目標(biāo) 1.感受故事內(nèi)容的幽默與幽默。 2.觀看畫面內(nèi)容，嘗試用較完整連貫的語音敘述米拉肚子響的故事。 3.知道遇到自己無法解決的問題要準(zhǔn)時(shí)尋求幫忙。 4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：肚子、響聲、教師、慢、運(yùn)動。 活動預(yù)備 教師用材料：幼兒讀本5-5、大字卡第5張。 幼兒用材料：幼兒讀本5-5人手一冊。 活動過程 一、活動導(dǎo)入 談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。 教師：你的肚子會發(fā)出怎樣的聲音？在什么狀況下肚子會響？這本圖書中，米拉的肚子 可奇妙了，究竟米拉的肚子有哪些奇怪的地方？答案就在這本書里，我們來找一找吧。 二、自由閱讀 自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。 1.幼兒翻閱幼兒讀

2、本，仔細(xì)觀看畫面找答案。 2.教師提示幼兒查找畫面的前后聯(lián)系，大膽猜想故事內(nèi)容，鼓舞幼兒嘗試用連貫的語句 敘述故事。 教師：米拉的肚子都在什么地方發(fā)出了響聲？每一次肚子發(fā)出響聲后，米拉是怎么做的 ？后來米拉的肚子還在響嗎，又換成哪里響了？和你身邊的小伙伴說一說吧。 三、理解閱讀 集體閱讀，理解故事情節(jié)和內(nèi)容。 1.教師朗讀故事，幼兒完整觀賞。 2.閱讀封二第7頁，幫忙幼兒理解畫面內(nèi)容，并隨機(jī)出示大字卡“肚子”“響聲”“教師 ”“慢”“運(yùn)動”，帶著幼兒認(rèn)讀。 教師：米拉的肚子發(fā)出了什么樣的響聲？你的肚子發(fā)出過響聲嗎？教師、同學(xué)們每次聽 到米拉的肚子發(fā)出的聲音，是怎樣的表情？媽媽、爸爸、醫(yī)生對米拉

3、是怎么說的？ 3.閱讀第8-11頁，引導(dǎo)幼兒說一說響聲是好還是壞。 教師：在動物元里，發(fā)生了一件怎樣的事情？威猛的老虎為什么變得短小了？你認(rèn)為肚 子會發(fā)出響聲究竟是好事情還是壞事情？ 4.閱讀第12-13頁，引導(dǎo)幼兒自由說一說米拉發(fā)出的聲音。 教師：米拉的肚子幾天沒發(fā)出聲音，大家感覺怎樣？最終教室里想起了怎樣的聲音，這 聲音是從米拉的哪里發(fā)出來的？假如你聽到了，你會說什么？ 5.幼兒自由敘述故事，將自己喜愛的情節(jié)講給其它同伴聽。 教師：你最喜愛故事中的哪個(gè)情節(jié)？和身邊的小伙伴講一講吧。 四、創(chuàng)意閱讀 自由爭論，敘述自己的閱讀感受 教師：你喜愛米拉的肚子嗎，為什么？你遇到過讓你臉紅或者感到委屈的

4、事情嗎？可以 說給大家聽聽。 小結(jié)：每個(gè)人都有可能遇到讓自己覺得委屈的事情，別擔(dān)憂，把你的想法說出來，這樣 別人才有可能知道你的心事，諒解你、幫忙你。 五、完畢活動 教師小結(jié)幼兒的爭論狀況，自然完畢活動。 篇二 活動設(shè)計(jì)背景 蒙氏閱讀 活動目標(biāo) 1.喜愛閱讀 2.能帶著問題閱讀 3.大膽敘述自己看到的畫面內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.敘述面面內(nèi)容 2.米拉肚子叫的緣由 活動預(yù)備 組織幼兒寧靜的坐好，有序的傳書 活動過程 1.出示大書，一起熟悉封面，讀故事標(biāo)題，引導(dǎo)幼兒猜想仆人公的名字，故事中可能發(fā)生的事。 2.帶著問題閱讀：講了一個(gè)什么故事？米拉的肚子怎么了？ 3.幼兒自由閱讀故事，適當(dāng)引導(dǎo)，留意

5、幼兒最喜愛哪一頁，幼兒在閱讀時(shí)是否發(fā)出笑聲。 4.閱讀后，教師提出以下問題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面： （1）小朋友看完了，你覺得講了一個(gè)什么故事？ （2）米拉的肚子怎么了？ （3）米拉的肚子發(fā)出了什么響聲？ （4）開頭的時(shí)候教師和小朋友喜愛米拉的肚子發(fā)出的響聲嗎？ （5）你們覺得肚子發(fā)出響聲是一件不好的事情嗎？為什么？ （6）你們喜愛米拉的肚子嗎？為什么？ （7）后來米拉的肚子還在響了嗎？ （8）肚子不響了換成哪里響呢？ （9）*響、肚子響好笑嗎？能不能稱贊別人呢？ 5.小朋友，你們在幼兒園或在家里;和小朋友在一起，或是和爸爸、媽媽在一起的時(shí)候有沒有遇到讓你覺得受委屈（難受）的事情呢？ 6.幼兒

6、有序的傳書，師幼一起整理物品。 教學(xué)反思 1.本節(jié)課設(shè)置的問題過多，沒有到達(dá)情感目標(biāo)：喜愛閱讀，可以在請小朋友答復(fù)后讓大家翻到相應(yīng)的那一頁一起來看； 2.提問后留給小朋友思索的時(shí)間不夠，有些小朋友可能沒看明白，教師可以把故事讀一遍，然后提問讓小朋友思索并翻到那一頁； 3.沒有考慮到小朋友的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有點(diǎn)小學(xué)化，可以讓小朋友先看每一頁畫的是什么，在和他們一起說說畫面內(nèi)容。 篇三 【活動目標(biāo)】 1.感受故事內(nèi)容的幽默與幽默。 2.觀看畫面內(nèi)容，嘗試用較完整連貫的語音敘述米拉肚子響的故事。 3.知道遇到自己無法解決的問題要準(zhǔn)時(shí)尋求幫忙。 4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：肚子、響聲、教師、慢、運(yùn)動。 【活

7、動預(yù)備】 教師用材料：幼兒讀本5-5、大字卡第5張。 幼兒用材料：幼兒讀本5-5人手一冊。 【活動過程】 一、活動導(dǎo)入 談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。 師：你的肚子會發(fā)出怎樣的聲音？在什么狀況下肚子會響？這本圖書中，米拉的肚子可奇妙了，究竟米拉的肚子有哪些奇怪的地方？答案就在這本書里，我們來找一找吧。 二、自由閱讀 自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。 1.幼兒翻閱幼兒讀本，仔細(xì)觀看畫面找答案。 2.教師提示幼兒查找畫面的前后聯(lián)系，大膽猜想故事內(nèi)容，鼓舞幼兒嘗試用連貫的語句敘述故事。 師：米拉的肚子都在什么地方發(fā)出了響聲？每肚子發(fā)出響聲后，米拉是怎么做的？后來米拉的肚子還在響嗎，又換成哪里響了？和你身邊

8、的小伙伴說一說吧。 三、理解閱讀 集體閱讀，理解故事情節(jié)和內(nèi)容。 1.教師朗讀故事，幼兒完整觀賞。 2.閱讀封二第7頁，幫忙幼兒理解畫面內(nèi)容，并隨機(jī)出示大字卡“肚子”“響聲”“教師”“慢”“運(yùn)動”，帶著幼兒認(rèn)讀。 師：米拉的肚子發(fā)出了什么樣的響聲？你的肚子發(fā)出過響聲嗎？教師、同學(xué)們每次聽到米拉的肚子發(fā)出的聲音，是怎樣的表情？媽媽、爸爸、醫(yī)生對米拉是怎么說的？ 3.閱讀第8-11頁，引導(dǎo)幼兒說一說響聲是好還是壞。 師：在動物元里，發(fā)生了一件怎樣的事情？威猛的老虎為什么變得短小了？你認(rèn)為肚子會發(fā)出響聲究竟是好事情還是壞事情？ 4.閱讀第12-13頁，引導(dǎo)幼兒自由說一說米拉發(fā)出的聲音。 師：米拉的肚子幾天沒發(fā)出聲音，大家感覺怎樣？最終教室里想起了怎樣的聲音，這聲音是從米拉的哪里發(fā)出來的？假如你聽到了，你會說什么？ 5.幼兒自由敘述故事，將自己喜愛的情節(jié)講給其它同伴聽。 師：你最喜愛故事中的哪個(gè)情節(jié)？和身邊的小伙伴講一講吧。 四、創(chuàng)意閱讀 自由爭論，敘述自己的閱讀感