《圓的認(rèn)識》評課

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)圓的認(rèn)識評課范公小學(xué)宋波聽 “圓的認(rèn)識”一課，張老師還是給我留下了極為深刻的印象。張老師熟悉大綱教材、了解學(xué)生情況、選擇教法適當(dāng)，做到了“胸中有書”、“目中有人”、“手中有法”，教學(xué)效果比較理想?？偟膩碚f，我認(rèn)為這節(jié)課是最好的，我為張老師教學(xué)取得的成功感到高興并表示祝賀。下面就從教學(xué)目的、課堂組織、教學(xué)方法、教師基本功等四個方面談?wù)剛€人的認(rèn)識和看法。 一、課堂教學(xué)目的明確 “圓的認(rèn)識”這節(jié)課究竟教什么、學(xué)生學(xué)什么、達(dá)到什么目的，教師對教學(xué)大綱的基本精神和教材的基本要求確

2、實(shí)了如指掌，視知識與能力并重，學(xué)習(xí)與創(chuàng)造并重，智力因素與非智力因素并重。在整個課堂教學(xué)過程中，在師生的雙邊活動中也有明確、具體的顯示和反應(yīng)。教師首先通過學(xué)生能直接感覺的圓形物體引出圓的概念，接著通過直觀演示、動手操作等使學(xué)生感知并了解圓的基本特征。弄清同圓或等圓中半徑與直徑的關(guān)系，正確、熟練地掌握用圓規(guī)畫圓的方法，使學(xué)生的能力得到相應(yīng)的培養(yǎng)和提高。教學(xué)能始終圍繞已確定的教學(xué)目的適時、適度、適當(dāng)?shù)睾侠碚归_，并使其得到較好的落實(shí)。 二、課堂組織得好 1、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，過渡銜接自然。 顯而易見，整節(jié)教學(xué)可分為揭示課題、引導(dǎo)探究、鞏固深化、課堂小結(jié)和布置作業(yè)幾個環(huán)節(jié)。講、練、做、問、議、板書、演示安排

3、嚴(yán)密緊湊，各教學(xué)環(huán)節(jié)所用時間安排得合理。課的設(shè)計始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。譬如在引導(dǎo)探究階段，又可分為尋找圓心、學(xué)習(xí)半徑、直徑、學(xué)習(xí)畫圓等幾個層次，各個層次有序安排，又體現(xiàn)出知識形成的先與所需能力的高與低、教學(xué)發(fā)展的遠(yuǎn)與近等等關(guān)系，看來教師對此有較多的考慮。 2、教學(xué)反饋及時、全面。 教師對教學(xué)的反饋有著足夠大重視，主要體現(xiàn)為：注意加強(qiáng)了反饋環(huán)節(jié)的安排。根據(jù)信息活動所具有的閉合規(guī)律，教師在教學(xué)時既有“去”的安排，又有“來”的安排。如在精講后，安排學(xué)生練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)問題補(bǔ)充講解，學(xué)生再反饋，教師加以小結(jié)。對反饋信息的判斷、處理恰當(dāng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的作用。教師對教學(xué)中出現(xiàn)的情況能夠

4、作出正確、深刻的判斷，并能及時作出有針對性的處理。在這個過程中，教師在接收到學(xué)生通過一定的媒介出來的信息并加以處理時，特別注意使學(xué)生得到及時的評價信息，從而發(fā)揮學(xué)生的作用，使他們自覺、主動、及時地獲取評價信息，以提高學(xué)習(xí)效果。 三、教學(xué)方法適當(dāng) 教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的手段。在“圓的認(rèn)識”這節(jié)課中，教師善于從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生當(dāng)堂的現(xiàn)實(shí)反應(yīng)，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法并加以靈活地施用，也達(dá)到了預(yù)期效果。主要體現(xiàn)在： 在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，正確確立了學(xué)生的主體地位。教師通過適時、適度的演示和講解、啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑、解惑，運(yùn)用折一折、畫一畫、量一量、想一想等形式，充分調(diào)動學(xué)生

5、手、腦、口等多種感官并用，觀察、比較、操作、思考、討論，以積極的態(tài)度參與知識形成的全過程。 在教學(xué)手段上，力求通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在潛能。教師不是把學(xué)生的頭腦看作“一個要被填滿的容器”，而是看作“一把需被點(diǎn)燃的火把”，深知鼓勵學(xué)習(xí)的至關(guān)重要。張老師也正是在努力追求一種在指導(dǎo)學(xué)習(xí)之中使學(xué)生受到關(guān)注和鼓勵的教學(xué)境界。循循善誘，教學(xué)相長，學(xué)生如坐春風(fēng)，如入勝境，自然樂于學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)。教師提出要求，學(xué)生思考、操作，必要時，教師給以簡要的提示，學(xué)生須做努力才得解決；當(dāng)解決的時候，學(xué)生的歡樂好比爬上了泰山極頂，這正是繼續(xù)努力的推動力。 四、教師基本功扎實(shí) 在整個教學(xué)中，教師較為嫻熟的教學(xué)基本功得以充分的展示：首先是熟練程度較高。教師對教材熟悉，并能變成自己的東西，講述熟練，表達(dá)自如。其次是語言能力強(qiáng)。教師語言精煉、準(zhǔn)確、清晰、生動、無語病、邏輯