《魚游到了紙上》“七彩語文”課堂教學(xué)模式操作指引

1、27、魚游到了紙上“七彩語文”課堂教學(xué)模式操作指引學(xué)習(xí)目標1有感情地朗讀課文。2、體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。學(xué)習(xí)重點從語言文字中體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者對人物的觀察和描寫方法。學(xué)習(xí)難點理解“魚游到紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。課前預(yù)習(xí)1有感情地朗讀課文。邊讀邊體會作者對這位年青人前后的感情變化，并想想原因。2、了解文章的主要內(nèi)容。3、“魚游到了紙上”出現(xiàn)了幾次？在文中找出來。4、查找與描寫人物有關(guān)的文章，復(fù)習(xí)學(xué)過的人物描寫方法。過程備注一、導(dǎo)入。（5分鐘）（一）談話導(dǎo)入1齊讀課題。2、（冋學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)

2、學(xué)習(xí)了課文的生字詞，也熟讀了課文，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一齊來體會這位“特別”的青年人身上值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)，冋時品味文章中生動的描寫方法。）二、探究學(xué)習(xí)（30分鐘）（三）自主學(xué)習(xí)：（10分鐘）1出示任務(wù)（1）快速讀課文。（2）思考：a、快速讀課文，找出文中體現(xiàn)青年“舉止特別”的地方。b、“魚游到了紙上”在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪里？2、教師引導(dǎo)：（1）快速自由通讀課文，注意讀出感情來。（2）找出文中體現(xiàn)青年“舉止特別”的地方。（3）找出“魚游到了紙上”在文中出現(xiàn)的幾處地方。3、學(xué)生自學(xué)4、匯報評價（四）合作學(xué)習(xí)（20分鐘）1出示任務(wù)小組成員間再讀課文，思考：（1）主題一：魚“游到了紙上”與“

3、游到了心里”之間有什么關(guān)系？”這和哪一個成語故事有著相通之處？（2）主題二：作者運用了什么描寫方法對青年人進行細致描寫？在文中找出相應(yīng)的句子，畫出來。2、學(xué)生合作3、反饋評價，教師適時引導(dǎo)主題二：魚“游到了紙上”與“先游到了我的心里”之間有什么關(guān)系？”這和哪一個成語故事有著相通之處？（1）“魚游到了畫上”是一個女孩驚奇的贊嘆，為什么她會發(fā)出這樣的“贊嘆”？（引導(dǎo)學(xué)生們說出：魚畫得栩栩如生，活靈活現(xiàn)，形神兼?zhèn)?，像活的魚在紙上游動一樣。青年人的畫畫得如此生動，說明他的畫技高超）（2）體會“先游到了我的心里”的意思。游到心里：就是心中有魚，對金魚非常熟悉，抓住了金魚的特點，在頭腦中形成準確生動的形象

4、。說明聾啞青年人長期認真專注觀察金魚。（指導(dǎo)學(xué)生找出文章中的語句：“他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話”，“圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了”等。）（3）重點字：“先”“先”，點明了“游到紙上”和“游到心里”的關(guān)系：畫把魚畫像，畫活，必須先分仔細觀察，使之形象鮮明地印在心里，方能呼之欲出。（4）文章和哪一個成語故事有著相通之處？結(jié)合學(xué)過的成語故事胸有成竹來理解兩者的關(guān)系。（北宋畫家文冋畫竹子在動筆之前腦子里先有竹子的完整形象。比喻在做事之前已經(jīng)有成熟的思考和完整的計劃。與文章的內(nèi)容相通。）主題

5、二：作者運用什么描寫方法對青年人進行了細致的描寫？在文中找出相應(yīng)的句子。（1）第3自然段：他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。（外貌描寫）（2）第4自然段：他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。（神態(tài)、動作描寫）（3）第7自然段：他有時工筆細描，把金魚仿佛金魚在紙上游動。（動作描寫）（4）第14自然段：他笑了，笑得那么甜。（神態(tài)描寫）（5）第5、8自然段：金魚缸邊早已擠滿了人。/圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。（側(cè)面烘托）三、總結(jié)提升（5分鐘）（五）方法提煉（1分鐘）本文通過神態(tài)、動作、外貌等描寫手法寫出了青年人的專注和畫技高超。（六）拓展延伸（2分鐘）回憶學(xué)過的人物描寫方法，并結(jié)合相關(guān)情景，對自己熟悉的或者看到的人進行一段小練筆。（七）總結(jié)升華（2分鐘）1個體反思：你們還有困惑嗎？你收獲了什么?2、組內(nèi)