小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

1、我對(duì)零花錢(qián)的體驗(yàn)一、活動(dòng)背景隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，金錢(qián)越來(lái)越來(lái)成為評(píng)價(jià)一個(gè)人成功與否的重要標(biāo) 準(zhǔn)，因而，家長(zhǎng)給學(xué)生零花錢(qián)也越來(lái)越多，很多孩子養(yǎng)成了看不起小錢(qián)；部分家庭用金錢(qián) 代替了對(duì)子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價(jià)值觀，也使一些學(xué)生從小養(yǎng)成了追求 享受、鋪張浪費(fèi)的不良習(xí)慣，以及會(huì)養(yǎng)成孩子們相互攀比的壞習(xí)慣。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手 中的零花錢(qián)來(lái)之不易，掙錢(qián)很辛苦，及養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，我想通過(guò)此課題的研究 規(guī)范小學(xué)生的消費(fèi)行為，正確引導(dǎo)消費(fèi)方向，培養(yǎng)良好的金錢(qián)觀，更好為學(xué)生的健康成長(zhǎng) 服務(wù)。.、/r. 二、活動(dòng)方案1、活動(dòng)主題：我對(duì)零花錢(qián)的體驗(yàn)2、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到

2、手中的零花錢(qián)來(lái)之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué) 生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。通過(guò)活動(dòng)， 發(fā)展學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力， 形成從生活中主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 解決問(wèn)題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。(3) 通過(guò)活動(dòng)糾正一些學(xué)生的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生們正確的價(jià)值觀和人生觀，從引導(dǎo) 學(xué)生們走上正確的人生道路。3、活動(dòng)形式、組織形式個(gè)人、小組、班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合邀請(qǐng)家長(zhǎng)(2)、實(shí)踐形式調(diào)查訪問(wèn)研究、設(shè)計(jì)和勞動(dòng)小組合作交流規(guī)劃、表達(dá)、反思4、活動(dòng)安排本次活動(dòng)計(jì)劃分為四個(gè)階段：第一階段：確定課題，分組制定活動(dòng)計(jì)劃。第二階段：深入實(shí)際調(diào)查、訪問(wèn)，總結(jié)交流。第三階段：體驗(yàn)賺錢(qián)，體會(huì)賺錢(qián)的

3、艱辛。第四階段：花自己賺的錢(qián)，說(shuō)說(shuō)和花以前父母給的錢(qián)有何不同。三、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程第一階段：確定課題，制定活動(dòng)計(jì)劃1、課題的確定最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當(dāng)上學(xué)、放學(xué)的這段時(shí)間，學(xué)校商店里總是擠滿(mǎn)了學(xué)生，爭(zhēng)著 購(gòu)買(mǎi)各種各樣的零食。 我心中產(chǎn)生了疑問(wèn)：“同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)有這么多零花錢(qián)？這些錢(qián)是從 哪里來(lái)的？可不可以把這個(gè)現(xiàn)象作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題？”于是，我就把這情景拍 下來(lái)，再組織大家談?wù)?。?shí)踐活動(dòng)課上，我讓同學(xué)們看這情景，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也都有同樣的 疑問(wèn)，因此我決定以此開(kāi)展小學(xué)生零花錢(qián)情況調(diào)查與研究的實(shí)踐活動(dòng)。2、分組制定計(jì)劃課題確定后，與全班同學(xué)展開(kāi)了討論，經(jīng)過(guò)討論，決定分為兩組。一組用問(wèn)卷調(diào)查、 采

4、訪的形式對(duì)全校學(xué)生的零花錢(qián)來(lái)源、數(shù)目、用途進(jìn)行調(diào)查；二組用問(wèn)卷調(diào)查和采訪的形 式對(duì)家長(zhǎng)的收入及給孩子零花錢(qián)的態(tài)度等情況進(jìn)行調(diào)查。第二階段：調(diào)查研究1、學(xué)生情況調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查各年級(jí)學(xué)生零花錢(qián)來(lái)源、用途制定完計(jì)劃，一組幾位同學(xué)對(duì)中高年級(jí)的 200 位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查（見(jiàn)附件一） ，并對(duì) 問(wèn)卷調(diào)查情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的 200人當(dāng)中有 194 人的零花錢(qián)是從父母或長(zhǎng) 輩那里要來(lái)的，沒(méi)有自己試著賺過(guò)零花錢(qián)； 200 位同學(xué)中竟有 150 位用零花錢(qián)買(mǎi)了零食或 玩具。統(tǒng)計(jì)完后，同學(xué)們都驚訝不已。采訪調(diào)查同學(xué)們零花錢(qián)來(lái)源、數(shù)目、用途的情況采訪中，被采訪的同學(xué)都覺(jué)得零花錢(qián)來(lái)的非常容易，因?yàn)槊看蜗蚋改?/p>

5、要父母就給了！ 而且父母給的錢(qián)還不是少數(shù)，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問(wèn)他們用 來(lái)干什么，好像這點(diǎn)錢(qián)不放在眼里一樣。我們采訪小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問(wèn)：這零花 錢(qián)真的就象同學(xué)們說(shuō)的來(lái)的那么容易嗎？2、家長(zhǎng)情況調(diào)查在放學(xué)后，采訪小組成員在校門(mén)口對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行采訪。調(diào)查后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，令他們吃驚的 是家長(zhǎng)的收入并不是象同學(xué)們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點(diǎn)苦也不會(huì)讓自己 的孩子去吃苦。調(diào)查完家長(zhǎng)后，同學(xué)們一起交流時(shí)，心靈上受到了很大的震撼3、交流探討調(diào)查結(jié)束了，全班同學(xué)坐在一起交流。幾個(gè)小組的同學(xué)反應(yīng)：在調(diào)查的過(guò)程中被調(diào)查 的同學(xué)都認(rèn)為零花錢(qián)來(lái)的很容易。采訪組的同學(xué)還對(duì)我們班的同學(xué)進(jìn)

6、行了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn) 本班的同學(xué)大多數(shù)也都用零花錢(qián)買(mǎi)了零食或玩具，大家自己也說(shuō)不出賺錢(qián)到底有多辛苦， 忽然有一位同學(xué)說(shuō)：“我們可以自己去試一試呀，體驗(yàn)賺錢(qián)。 ”新的實(shí)踐內(nèi)容又產(chǎn)生了，引 導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)賺錢(qián)，在我的指導(dǎo)建議下，自己去賺錢(qián)，體驗(yàn)零花錢(qián)的來(lái)之不易，感受父 母掙錢(qián)的辛酸。第三階段：體驗(yàn)賺錢(qián)1、組織討論學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)際情況都提出了自己認(rèn)為可行的方法：撿廢紙、賣(mài)蔬菜、賣(mài)水果 等。同學(xué)們自愿組成了賺錢(qián)小組，制定了行動(dòng)計(jì)劃，做了一些行動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。開(kāi)始行 動(dòng)以前，要求學(xué)生在體驗(yàn)勞動(dòng)中隨時(shí)寫(xiě)好體驗(yàn)日記。2、交流賺錢(qián)的體會(huì)同學(xué)們每個(gè)雙休日去體驗(yàn)賺錢(qián)，終于到了集中活動(dòng)的時(shí)間，同學(xué)們坐在一起似乎有

7、說(shuō)不完的話，體驗(yàn)是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見(jiàn)附件二）第四階段：花自己賺的錢(qián)“用自己賺的錢(qián)，感覺(jué)怎么樣？”學(xué)生都利用課余時(shí)間進(jìn)行了消費(fèi)，活動(dòng)后同學(xué)們?cè)谝黄饡痴劻俗约嘿?gòu)物感受。有的同 學(xué)說(shuō)：“花自己的錢(qián)，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢(qián)的時(shí)候想也不想就花光了。 有的說(shuō)：“到商店里買(mǎi)東西總是覺(jué)得東西太貴了， 現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買(mǎi)衣服的 時(shí)候總會(huì)給我買(mǎi)些便宜的了，因?yàn)橘嶅X(qián)太不容易了。 ”四、活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們都長(zhǎng)大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了，懂得如何合理利 用零花錢(qián)了。 在今后的生活中同學(xué)們打算怎樣做？有的說(shuō)： “我們要利用課余的時(shí)間去賺零 花錢(qián)，把它花在

8、有用的地方” 。有的說(shuō)：“我們可以把這些零花錢(qián)積攢起來(lái)把它捐給失學(xué)兒 童，讓他們像我們一樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。 ”1、學(xué)生的評(píng)價(jià)（見(jiàn)附件三）2、教師評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)放性是全方位的，本活動(dòng)讓學(xué)生回歸真實(shí)的生活，力求把學(xué) 生生活的環(huán)境變成一個(gè)大課堂，讓學(xué)生在對(duì)零花錢(qián)的調(diào)查和自己掙錢(qián)的過(guò)程中掌握獲取信 息處理信息的能力，在德育評(píng)價(jià)上，本活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的勤儉節(jié)約意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀本次活動(dòng)以學(xué)生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點(diǎn)，取材、定題， 讓學(xué)生在自己感興趣的主題中進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。學(xué)生在 此次的活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦的地方多，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。尤

9、其是平時(shí)一些學(xué)習(xí)成績(jī) 差，但又聰明好動(dòng)的學(xué)生，在這次活動(dòng)中更是表現(xiàn)出色，動(dòng)手實(shí)踐能力相當(dāng)強(qiáng)，可見(jiàn)“尺 有所短，寸有所長(zhǎng)”。學(xué)習(xí)成績(jī)差一些的學(xué)生并不是沒(méi)有能力，關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在 能力，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，同學(xué)們采訪、調(diào)查、設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖，遇 到問(wèn)題嘗試用不同的方法來(lái)解決，顯示了他們強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)。此外，能邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與這次活動(dòng)， 讓家長(zhǎng)真切地感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生的變化， 更使學(xué)生有了深深的體驗(yàn)，這是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。附件一：小學(xué)生零花錢(qián)調(diào)查問(wèn)卷1、你每一天的零花錢(qián)大約是（）A、一元以下 B 、一元C、2元以上2、你的零花錢(qián)是怎樣得來(lái)的？（）A、父母給的B 、自己向父母或長(zhǎng)輩要的C、用壓歲錢(qián)D 、自己通過(guò)勞動(dòng)賺的3、 用自己的零花錢(qián)都買(mǎi)些什么？（）A、文具B、零食或玩具C、上網(wǎng)或打游戲 D、買(mǎi)課外書(shū)4、 你認(rèn)為自己的零花錢(qián)花的合理嗎？（）A、合理B、不合理5、 你覺(jué)得一元錢(qián)來(lái)得容易嗎？（）A、容易B、不容易6、 你試過(guò)自己賺零花錢(qián)嗎？（）A、試過(guò)B、沒(méi)試過(guò)附件二：學(xué)生評(píng)價(jià) （活動(dòng)評(píng)價(jià)之一）通過(guò)這次活動(dòng)，我真正體會(huì)到我們手中的零花錢(qián)是來(lái)之不易的，是爸爸媽媽用勤勞的 雙手換來(lái)的。以前從來(lái)沒(méi)有想過(guò)爸爸媽媽賺錢(qián)是否辛苦，想買(mǎi)什么就伸手向父母要，父母 要是不能滿(mǎn)足，我還得哭，還得鬧，現(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了，我要改掉亂花錢(qián)的毛病， 做一個(gè)全新