蘇教版三年級下冊語文-復習試卷(句子).doc

三年級語文復習試卷班級 姓名 成績 一、病句修改常見的病句有以下幾種情況： (1)成分殘缺：(2)意思重復 (3)用詞不當 (4)詞序顛倒修改病句要記?。鹤裨?，少改動。從病句的實際出發(fā)，將“增(成分殘缺的)”、“調(不搭配、不照應的)”、“刪(多余的)”、“換(用詞不妥當)”幾種方法綜合起來考慮。 修改病句的步驟： (1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。 (2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪類病句。 (3)對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。 (4)仔細檢查，完成練習。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。 1、 李剛和小海是好朋友,他經常幫助他。2、昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。3、幼兒園經常給我們吃哈密瓜,西瓜,蘋果,黃瓜等水果。4、養(yǎng)了許多雞,鴨,鵝等家禽。 5、通過老師的幫助,使我改正了缺點。6、我猜想他肯定是一個六年級學生。 7、大廳里擺滿了看演出的觀眾。8、開運動會那天,校園里飄著五顏六色的紅旗.。 9、看了這本書,很受教育。 10、游泳運動員打破了一次又一次世界記錄。11、認真聽取并討論了校長的報告。 12、他的語文作業(yè)基本上全部完成。13、我穿上了潔凈的衣服，把臟衣服脫了下來。14、古代的中國是四大文明古國。 15、大家必須講究衛(wèi)生的好習慣。16、我愛看小蜜蜂、小溪流、小學生學習報等課外書。17、雖然今天下雨，但是沒有上體育課。二、反問句改陳述句反問句的特征是問中有答，如果能讀出句中的答案，那么答案就是反問句即將變成的陳述句。如果不會，可以按下面的規(guī)則來變?。ㄒ唬┓磫柧渥冴愂鼍涞囊?guī)則：去掉反問詞和疑問詞，把問號改成句號。反問句中有否定詞（例如：不、無、沒有）等，就去掉；如果沒有，就要加上。1、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？ 2、錢在孤島上又有什么用呢？ 3、要想取得好成績,不刻苦學習怎么行? 4、這個故事怎能不使我感動呢? 5、我們遇到困難怎么能退縮呢？ 6、小明真聰明，我怎么比得上他呢？ （二）、陳述句變反問句的規(guī)則：加上反問詞、疑問詞，把句號改成問號。如果陳述句是否定的，就要在變反問句時去掉否定詞；如果陳述句是肯定的，就在變反問句時加上否定詞。1、我們不會忘記黨的恩情。 2、作為一個小學生應該遵守紀律。 三、比喻句和擬人句“比喻句”通常是把某一事物比作另一事物去寫，識別的重點應當體現在“比”上，即把甲事物比作乙事物，所抓住的共同點是兩事物間的相似點。改的方法是加“像什么”。1、沒有風浪的湖面，又平又靜。 2、一棵棵白楊樹挺立在鐵路兩旁。 3、翠鳥蹬開葦稈，很快地飛過去。 4、大象的鼻子長長的。 5、海浪激起的泡沫美極了。 6、寒風刮在臉上特別的冷。 “擬人句”是把某事物當作人來寫，使它富有人的行為、表情、動作、思維等特征。改的方法是把事物的動作直接改寫成人的動作、神態(tài)等，不可加“像什么”。1、小樹擺動著枝葉。 2、河水嘩嘩地流著。 3、小草發(fā)芽了。 4、一個個紅石榴在樹枝間搖晃。 5、一排排柳樹倒映在水中。 6、微風吹過湖面，湖面泛起了漣漪。 四、把句子改成“把”字句或“被”字句：1、 孩子的病被陳醫(yī)生看好了。 2、 每天，教室被同學們打掃得干干凈凈。 3、 武松終于把那只兇猛的老虎老虎打死了。 4、 他很快就把破船上搬下來的食物吃光了。 5、 姐姐送給我一件最有意義的禮物。 五、擴句：1、（ ）小河（ ）流淌著。2、（ ）八路軍戰(zhàn)士（ ）撲向敵人。3、（ ）淹沒（ ）村莊。4、春風吹遍大地。 5、雨點落下來。 6、孩子們進入夢鄉(xiāng)。 7、媽媽縫著紐扣。 8、列車駛過大橋。 六、填上合適的關聯詞語：不但而且 既又 雖然但是因為所以 如果就 一邊一邊只有才 即使也 1、（ ）他熱情地為同學們服務，（ ）受到同學們的好評。2、（ ）你答應找小蘭一起去看畫展，（ ）應該準時去找他。3、弟弟（ ）年紀小，（ ）很懂事。4、同學們（ ）走著，（ ）談論著。5、我們的教室（ ）寬敞（ ）明亮。6、讀了這個故事，大家（ ）知道了許多海洋的奧秘，（ ）激發(fā)了探索科學的興趣。7、（ ）雨再大，路再滑，我們（ ）按時報到。8、我們做事（ ）堅持不懈，（ ）能成功。七、加標點：1、小男孩擺弄了很久很久 說 一切準備停當 2、這件事我來處理 他頓了頓 又說道 我能處理好3、為什么只摘花瓣呢 我輕輕地問 4、小亮對小明說 昨天 我爸爸幫我買了 上下五千年 愛迪生的故事 和 一千零一夜5、喂 叔叔們 同學們 張鵬大聲喊了起來 水來