小學(xué)五年級語文《小兵張嘎》教案三篇

1、小學(xué)五年級語文小兵張嘎的三個教案小學(xué)五年級語文小兵張嘎教案一I .教學(xué)目標(biāo)1.獨立學(xué)習(xí)本課的新單詞，并正確整潔地書寫。2.正確、流利、動情地朗讀課文，感受抗日戰(zhàn)爭中游擊隊的英雄氣概，體會軍人張嘎的理智、勇敢、機(jī)智、愛憎分明。3.能夠理解語境中詞語的含義，并通過人物的語言和動作描述，了解人物的品質(zhì)和感受，感受關(guān)鍵詞語在表達(dá)和恰當(dāng)表達(dá)中的好處。二、教學(xué)重點和難點1、體會蝙蝠俠張嘎的理智、勇敢、機(jī)智和明顯的仇恨。2.通過角色的語言和動作描述了解角色的品質(zhì)。第三，教學(xué)方法教學(xué)、自學(xué)和交流第四，教學(xué)準(zhǔn)備1.老師：收集背景信息2.學(xué)生：收集抗日戰(zhàn)爭中小英雄的故事。五、教學(xué)過程一、進(jìn)口在抗日戰(zhàn)爭中，出現(xiàn)了許

2、多小英雄。學(xué)生們，你們能舉個例子嗎？(例如，王二小，他犧牲了他的敵人，把他們引入包圍圈，和海娃，誰是聰明和勇敢的.)今天，讓我們一起讀小兵張嘎的故事，以便介紹一節(jié)新課。(二)，通讀課文，整體感悟1.請通讀課文，感受一下張嘎是一個怎樣的士兵。2.展示本課的新單詞。學(xué)生應(yīng)該自己讀，讀新單詞所在的句子。3.分組閱讀課文，交流自己的觀點。4.現(xiàn)在，你能告訴我張嘎是什么樣的士兵嗎？(3)仔細(xì)閱讀課文，感受人物1.默讀課文，找出課文中關(guān)于蝙蝠俠張嘎的內(nèi)容。哪件事寫得最詳細(xì)？2.從第一和第二個事件中你知道什么樣的張嘎？3.閱讀自然段落6-11，掌握關(guān)鍵詞和短語，感知張嘎的人物形象。4.交流：你找到了什么關(guān)鍵

3、詞？他們在張嘎表現(xiàn)出什么品質(zhì)？關(guān)鍵詞：，”加齊震驚地喊道.快把飯準(zhǔn)備好！”2.“現(xiàn)在說太晚了.種在臺階上?！?.“老鷹抓小雞.飛過去，抓住他的手?！?4)課文中有三個部分是關(guān)于張嘎對手槍的熱愛和渴望?！?.指導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀關(guān)鍵詞和句子，深刻理解張嘎的品質(zhì)。(4)總結(jié)和拓展1.學(xué)完課文后，你學(xué)到了什么？2.關(guān)于抗日戰(zhàn)爭中的小英雄，你還讀過其他什么故事嗎？與每個人交流。黑板上寫著設(shè)計：失去奶奶加齊的生活經(jīng)歷-簡寫成為一名機(jī)智的戰(zhàn)士蝙蝠俠張嘎-勇敢引誘敵人進(jìn)屋，愛與恨分明勇敢地與惡魔戰(zhàn)斗-詳細(xì)描述靈巧處理機(jī)智地抓住槍小學(xué)五年級語文小兵張嘎教案二一、教材分析本文選自徐光耀的中篇小說小兵張嘎。文章選取了

4、小說前八章的內(nèi)容，但有較大的變化，主要是將前七章的內(nèi)容濃縮成前五個自然段落，并簡單描述了張嘎和他的祖母生活在一起的場景，以及他在祖母去世后是如何成為一名小童子軍的。從第六段開始，重點講述了他與區(qū)隊長一起消滅日本鬼子的事實：將敵人誘入屋內(nèi)，巧妙地對付鬼子，協(xié)助士兵消滅鬼子，并贏得了他們渴望已久的手槍.這個故事生動、激動人心、敘述周密，人物形象生動，為我們描繪了一個機(jī)智勇敢的年輕英雄形象。對于高年級學(xué)生來說，理解這篇課文的內(nèi)容和感受課文中的人物相對容易。以課文為例，實施高層次段落的閱讀訓(xùn)練目標(biāo)，注重文章布局的細(xì)節(jié)，實現(xiàn)關(guān)鍵詞對表達(dá)和意義的影響。學(xué)習(xí)作者的寫作方法，通過描寫符合人物性格的細(xì)節(jié)，如特色

5、語言、生動的動作和心理活動，突出嘎子生動的形象。二、教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)本課的八個新單詞，教師應(yīng)重點檢查“幾”和“點”的發(fā)音，注意背“嘎”字形。2.情緒化地閱讀課文，試著找出前男友3.感知文本在布局上的詳細(xì)和細(xì)微之處，知道作者是如何詳細(xì)地寫出關(guān)鍵內(nèi)容的，并初步探索為什么文章應(yīng)該詳細(xì)和細(xì)微之處。第三，教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生在課前閱讀課文，借助課本中的“課文鏈接”，對兒童小說小兵張嘎和小家子有了初步的了解。2.教師認(rèn)真閱讀兒童小說小兵張嘎，觀看改編自該小說的電影和電視劇，并選擇相關(guān)內(nèi)容作為教學(xué)資源儲備。3.教師應(yīng)認(rèn)真分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生的年齡特點，掌握小說人物塑造的方法。四，教學(xué)重點1.情緒化地

6、閱讀課文，感受張嘎的機(jī)智和勇氣。2.試著弄清楚關(guān)鍵詞和短語在塑造人物方面的表達(dá)效果，知道作者是如何詳細(xì)地寫關(guān)鍵內(nèi)容的，并引導(dǎo)學(xué)生探究為什么文章應(yīng)該詳細(xì)而略。V.教學(xué)中的困難試著弄清楚關(guān)鍵詞和短語在塑造人物方面的表達(dá)效果，并引導(dǎo)學(xué)生探究為什么文章應(yīng)該詳細(xì)而略微。六.教學(xué)過程(一)從主題出發(fā)，檢查預(yù)覽，找到起點。1.展示主題。2.學(xué)生們閱讀這個話題。3.出示字典中“ga”的三種發(fā)音及其解釋。Ga ()(1)擬聲詞，描述鴨子和鵝的叫聲。(2)擬聲詞，描述短而響亮的聲音。Ga ()在京劇唱腔中，有一種聲音叫做嘎吱。Ga (男：)(1)乖張、壞脾氣。淘氣。4.上課前你預(yù)習(xí)了什么？(根據(jù)學(xué)生的回答，了解學(xué)

7、生學(xué)習(xí)本課的起點。)5.抽查問題。(1)這節(jié)課的故事，是在何時何地發(fā)生的？(提問的目的是了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，并從第二個問題的答案中了解學(xué)生對生詞發(fā)音的掌握情況，因為“己”和“點”是發(fā)音錯誤最多的兩個詞。)剛開始讀這篇課文時，加茲給你留下了什么印象？(根據(jù)學(xué)生的回答，了解學(xué)生感受課文中人物的起點。)(二)瀏覽文本，整體感知，詳細(xì)理解文本寫在哪里。1.瀏覽文本。正文的一些部分寫得非常詳細(xì)，一些部分被簡要提及。尋找它們并給出一些例子。2.詳細(xì)寫作的主要內(nèi)容是什么？(三)仔細(xì)閱讀課文，體驗關(guān)鍵詞的表達(dá)效果，知道如何寫得詳細(xì)。1.這篇課文的目的是什么？詳細(xì)寫加齊奪槍的部分？學(xué)生閱讀課文第6-1

8、1段，并注釋自己的經(jīng)歷。默認(rèn)值1:就在這時，當(dāng)加齊看到他要跑的時候，他急忙“咣當(dāng)”一聲關(guān)上了門。只有當(dāng)魔鬼軍官從他身體的一半出來時，他才抓住了退路，并把它種在臺階上.(1)說出要閱讀的學(xué)生的名字。(根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，引導(dǎo)他們理解“說得太晚，說得太快”的意思)(2)自己閱讀，想象圖片。(3)學(xué)生練習(xí)閱讀和姓名閱讀。根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們理解：作者在描述眼前的閃光時用了什么詞，這讓你感到特別開心。(“逃竄、種植、摘心、啃地”等)。)“通靈”教學(xué)：展示“通靈”的傳統(tǒng)漢字，讓學(xué)生暢所欲言；引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確感受帶有情感色彩的詞語的表達(dá)效果。(4)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一部分。(5)這篇課文是關(guān)于蝙蝠

9、俠張嘎的。為什么作者寫得如此詳細(xì)？默認(rèn)值2:(1)積極體驗描述加齊的語言。嘎子推開門，只看到兩個黃色的影子在院子里搖曳。當(dāng)你再看的時候，他們不是兩個日本鬼子嗎？前面的那個拿著一把外國刀和一個書包，他仍然是一個不朽的人。加齊驚呆了，大叫道：“哦，兩個鬼”“子”字還沒說完，他就趕緊改口喊道：“奶奶！有兩位太君進(jìn)了醫(yī)院！快準(zhǔn)備飯菜！”我只聽到房間里有輕微的聲響，然后傳來奶奶假裝是區(qū)長的聲音：“嘎子，請帶太君到屋里去?！?1)根據(jù)學(xué)生的回答，展示對話的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生朗讀“哦，兩個鬼”并通過朗讀體驗加齊的智慧。學(xué)生練習(xí)大聲朗讀，理解人物語言背后的含義。(他很快改變了他的嘴，喊道：“奶奶！有兩位太君進(jìn)了醫(yī)

10、院！快準(zhǔn)備飯菜！”奶奶到底在給誰打電話？“快速準(zhǔn)備飯菜”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用虛擬聲音表達(dá)他們的距離感。)用不同的角色朗讀課文第七段。2.展示作者的筆跡，讓學(xué)生感受精彩文字背后的語言。摘要：文章永遠(yuǎn)不會厭倦改變，好的文章是會寫出來的。(4)感受關(guān)懷，升華人物，知道為什么要寫細(xì)節(jié)1.顯示文本的最后一段。即使是老鷹抓小雞也不會那么快。小嘎子飛跑過來，手里抓著“烏龜盒子”。他的心是如何沸騰的？與他此刻的快樂相比，在新年拍攝和參觀燈光時又如何呢？(1)展示老師重寫的單詞。他的心在沸騰。元旦拍攝和看燈都比不上他此刻的快樂。(2)這兩段有什么區(qū)別？(3)加齊喜歡槍。作者在他的描述中鋪平了道路嗎？根據(jù)學(xué)生的

11、回答展示段落：這時，他發(fā)現(xiàn)警官腰間掛著一個皮箱，一把手槍伸出來。突然，他貪婪的小舌頭一連舔了幾次嘴。老鐘送給他一把做工精致的小木手槍，嘎子卻要一把真正的手槍！2.展示原小說中的一段：哦，多精致??！不僅子彈槽、固定器和槍柄都切得很完美，而且單看“槍管”，它實際上是由一個銅制的子彈殼改裝而成的，子彈殼安裝在槍柄上，槍柄上有一片片魚鱗，這只是一個小巧精致的“嘴燈”，可以玩子彈。(1)這篇精彩的描述在文中被濃縮成一個詞。(精致)想想為什么？(2)根據(jù)學(xué)生的回答，提高學(xué)生對文章細(xì)節(jié)和恰當(dāng)布局的理解。3.降低主題，提升人物形象。4.激發(fā)閱讀中篇小說小兵張嘎的興趣。小學(xué)五年級語文小兵張嘎教案三教學(xué)目的：1.

12、學(xué)習(xí)這節(jié)課的八個新單詞，并正確整潔地寫出它們。2.準(zhǔn)確、流利、動情地朗讀課文，感受抗日戰(zhàn)爭中游擊隊的英雄風(fēng)范，體會軍人張嘎的理智、勇敢和機(jī)智。3.通過對人物語言和行為的描述，我們可以了解人物的品質(zhì)和情感，學(xué)習(xí)作者細(xì)致而恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。主要困難：通過對人物語言和行為的描述，我們可以了解人物的性格特征和品質(zhì)。教學(xué)方法：1、自學(xué)發(fā)、2、閱讀法律、3.角色扮演法4.多媒體演示方法教具：1.掛圖和新單詞卡2.收集了當(dāng)時的電影片段和背景資料。教學(xué)過程：第一節(jié)課首先，談?wù)摬⒔榻B新的課程1.同學(xué)們，“自古以來，英雄造就少年”。你們都認(rèn)識那些戰(zhàn)斗英雄嗎？(學(xué)生暢所欲言)在抗日戰(zhàn)爭的血與火中，涌現(xiàn)出許多小英雄。例

13、如：王二小把敵人引入包圍圈而犧牲了；海娃，她發(fā)送雞毛信件的技巧，勇敢和機(jī)智.今天，我們將遇到一個小英雄，張嘎，一個士兵。2.在黑板上寫字，在同一頁上閱讀。3.觀看電影片段，了解故事的內(nèi)容和背景。(多媒體播放)4.讀完之后，張嘎給你留下了什么印象？你喜歡他嗎？二，自我閱讀文本，初步感知1.請自由閱讀課文，注意正確的發(fā)音，并通讀句子。2.顯示新單詞和新單詞的全文：吉甸偽塌陷洞尖啃3.按名稱朗讀新單詞，分組，并朗讀它們所在的新單詞和句子。4.強調(diào)：例如，“點”的發(fā)音，讀點(4個音調(diào))，但不丁“薩”的發(fā)音是“四音”，而不是“四音”指導(dǎo)“Sa”的筆畫排列。5.通讀課文。課文寫了什么？6.讀完整篇課文后，

14、你能告訴我張嘎是什么樣的孩子嗎？7.你能用一個詞概括加齊是什么樣的孩子嗎？8.給我看一句話：士兵張嘎是個好孩子。三、班級總結(jié)：文中選取了幾幅張嘎與祖母相依為命，成為一名小偵察兵，與區(qū)隊長一起消滅日本鬼子的照片，為我們描繪了一個少年的英雄形象，使一個理智、勇敢、機(jī)智、明愛明恨的少年英雄張嘎脫穎而出，給我們留下了深刻的印象。第四，布置作業(yè)1.寫新單詞2.情緒化地閱讀課文。第二課時教學(xué)目的：1.學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。2.欣賞人物形象的特點，體會加茲閱讀文本的智慧和勇氣。3.生動地講述這個故事。教學(xué)過程：首先，復(fù)習(xí)并介紹新的課程蝙蝠俠張嘎是什么樣的孩子？第二，仔細(xì)閱讀課文，感受人物形象，體驗人物品質(zhì)

15、1.默讀課文，找出課文中關(guān)于張嘎的哪些內(nèi)容？哪件事寫得很詳細(xì)？哪件事寫得簡單？2.哪件事寫得最詳細(xì)？3.閱讀15自然段和思考15自然段告訴我們什么？4.重點閱讀自然段落611，掌握關(guān)鍵詞和句子，理解人物形象，體驗人物品質(zhì)。給我看句子：(1)加齊震驚地喊道：“哦，兩個鬼”“子”還沒出口，他就趕緊改口喊道：“奶奶！有兩位太君進(jìn)了醫(yī)院！快把飯準(zhǔn)備好！”讀一讀這個句子，想想：你對張嘎有什么印象？(2)一起讀：一邊讀，我能理解張嘎，一個士兵，處于危險之中，聰明機(jī)智。(3)為時已晚，加齊看到他要跑了，就趕緊把門砰地一聲關(guān)上，魔鬼軍官從他的身體里爬了出來，然后抓住他的后腿，啃著地面，把它放在臺階上。讀句子，想一想：這句話體現(xiàn)了張嘎的什么形象？(4)自由閱讀句子，邊讀邊體驗。士兵張嘎聰明、機(jī)智、勇敢，對敵人有著難以忘懷的仇恨。(5)文章的哪一部分描寫了張嘎對手槍的熱愛和渴望？(6)蝙蝠俠張嘎終于有了一把手槍。他的心情如何？你能舉出你自己的例子來解釋他當(dāng)時的心情嗎？(7)加齊此時會怎么想？(學(xué)生們暢所欲言)(8)引導(dǎo)閱讀所呈現(xiàn)的關(guān)鍵句子(9)閱讀一起呈現(xiàn)的關(guān)鍵句子(10)選擇你最喜歡的內(nèi)容，和你的同學(xué)一起玩，比較誰玩得最逼真。三：根據(jù)情節(jié)，重復(fù)故事1.理清課文的線索2.指導(dǎo)學(xué)生重復(fù)，并在同一張桌子上互相重復(fù)。3.按名稱重復(fù)文本內(nèi)容4.回家告訴爸爸媽媽第四，總結(jié)和拓展升華主題1.總結(jié)全文。學(xué)習(xí)