《會計平衡公式》教案

1、“高教社”杯全國中等職業(yè)學校會計專業(yè)說課比賽 會計平衡公式教案首屆“高教社杯”全國中等職業(yè)學校會計專業(yè)說課比賽說課教案單位： 合肥市金融學校科目： 基 礎 會 計課題： 會計平衡公式主講： 王 梅 紅時間： 2004年12月4日會計平衡公式教案【授課教材】 高等教育出版社基礎會計【授課類型】 講授課【教學目標】1、知識目標：（1）理解資產和權益的平衡關系；（2）掌握經濟業(yè)務對會計基本等式影響的規(guī)律并能加以綜合運用。2、能力目標（1）培養(yǎng)學生觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力以及對知識的動態(tài)理解能力；（2）提高學生理論聯(lián)系實際并將所學知識運用于實訓操作的能力。3、情感目標（1）激發(fā)學生學習興趣；（2）培養(yǎng)學生

2、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的職業(yè)習慣?！窘虒W重點】 資產和權益的平衡關系【教學難點】 經濟業(yè)務對會計基本等式的影響。 【教學方法】 自學法、講授法、啟發(fā)和討論式、多媒體輔助教學法 【教具準備】 自制多媒體課件若干張【教學安排】 一課時【教學程序】（一）復習舊知（2分鐘）首先，根據(jù)上節(jié)課所學內容作簡單回顧【提問】什么是會計要素？可分為哪六大要素？接著，老師根據(jù)學生回答情況進行歸納小結。（二）導入新課（2分鐘）請同學根據(jù)自學情況回答：各會計要素之間有無關系？有怎樣的關系？ （三）展開新課（28分鐘） 首先，根據(jù)討論的結果初步感知資產和權益在數(shù)量上的平衡關系，由此引入會計平衡公式的概念，并加以分析講解，接

3、著便確立了本節(jié)課程的兩個教學內容： 1、 資產和權益的平衡關系：（10分鐘） 【思考】 如果你想開辦一個自己公司必須具備哪些條件？ 【討論】 資金、電腦、設備等 【追問】 這些東西從哪些渠道獲得呢？ 【討論】 自己本身具有的、借的、或有他人投資等【分析】 資產 = 債權人權益（負債）+ 所有者權益【歸納】 根據(jù)討論和分析的結果，先請學生歸納；教師再總結權益的概念，明確資產和權益的關系是：l 同一資金的兩個方面，兩者互為依存l 數(shù)量必須相等： 即 資產 = 權益即 資產 = 負債+所有者權益 又稱會計基本等式會計基本等式反映的是企業(yè)在某一特定時點（期初和期末）的財務狀況，是靜態(tài)的等式關系，但企業(yè)

4、在經濟活動過程中不斷發(fā)生收入和相關費用，那么，在會計期間的其他任何時刻，【思考】 會計平衡公式還成立嗎？【明確】 存在動態(tài)等式關系，即會計基本等式的擴展公式為： 資產=負債+所有者權益+（收入-費用） 即 資產=負債+所有者權益+利潤反映企業(yè)在會計期間任一時刻（未結算前）的財務狀況和經營成果。期末結賬后又變?yōu)?： 資產 = 負債 + 所有者權益本節(jié)課主要學習會計基本等式。 【思考】 企業(yè)在生產經營活動中會發(fā)生各種經濟業(yè)務，如向銀行存款，提取現(xiàn)金等，當這些經濟業(yè)務發(fā)生后：l 會計要素是否發(fā)生變化？l 是否會破壞會計基本等式的平衡關系？ 同學們帶著疑問進入自然進入第二部分的學習。2、 經濟業(yè)務對會

5、計基本等式影響（18分鐘） 舉例證明經濟業(yè)務無論發(fā)生怎樣的變化都不會破壞等式的平衡關系。多媒體課件演示： 【演示步驟】第一步：顯示“某企業(yè)2004年1月1日資產負債表”的情況（略）【觀察】 資產和權益之間的關系。【明確】 資產 = 權益第二步：顯示最常見、最有代表性四個經濟業(yè)務實例：（2004年1月）例1、 1 月5 日，接受國家投入機器一臺，價值200 000元。例2、 1月10日，公司以銀行存款購入原材料100 000元。例3、 1月14日，公司以銀行存款100 000元償還短期借款 。例4 、 1月20日，從銀行借入短期借款50 000元，抵付前欠應付賬款。 經濟業(yè)務發(fā)生后，分析和討論對

6、會計基本等式有何影響，并加以歸納總結。第三步：討論經濟業(yè)務變化時，要求學生從以下幾方面入手：l 【觀察】 引起了哪些會計要素變化？l 【思考】 屬于何種經濟業(yè)務的變化類型？l 【討論】 各要素變化的結果及等式兩邊總額的變化？l 【歸納】 經濟業(yè)務對會計基本等式影響的規(guī)律。 老師先演示第一題的變化情況，其余3題由學生共同完成，根據(jù)討論和分析的結果，老師再將各題變化的結果演示如下：（這里只列出其中兩個表格，其他略）資 產 負 債 表2004年1月5日 資 產權 益（負 債 +所有者權益）項 目金 額項 目金 額銀行存款350 000短期借款500 000應收賬款200 000應付賬款200 000

7、存 貨650 000實收資本1 500 000固定資產1 000 000合 計2 200 000合 計 2 200 000資 產 負 債 表2004年1月20日 資 產權 益（負 債 +所有者權益）項 目金 額項 目金 額銀行存款150 000短期借款450 000應收賬款200 000應付賬款150 000存 貨750 000實收資本1 500 000固定資產1 000 000合 計2 100 000合 計 2 100 000【歸納】由學生先討論并初步加以歸納，老師再明確經濟業(yè)務的四種類型，即：l 資產和權益同時增加l 資產和權益同時減少l 資產之間有增有減l 權益之間有增有減根據(jù)上述實例再

8、明確各項經濟業(yè)務對會計基本等式的影響，如下圖所示：權益類項目增 加資產類項目增 加 （1）雙方總額等額增加雙方總額不變雙方總額不變 （3） （4）權益類項目減 少資產類項目減 少 （2） 雙方總額等額增加 【結論】經濟業(yè)務無論怎樣變化都不會破壞會計基本等式的平衡關系。（四）演練反饋 （8分鐘） 為鞏固本節(jié)可所學知識，特安排有關經濟業(yè)務對會計基本等式影響的計算題，進行強化性練習，可安排兩名同學上黑板解答，其余同學在下面思考和計算，最后由教師作評價。 （五）課堂小結（3分鐘）1、知識點：資產和權益的平衡關系以及經濟業(yè)務對會計基本等式的影響2、 注意點：會計平衡公式的正確表達方式；經濟業(yè)務變化的過程

9、必須是按時間為先后順序連續(xù)變化。 （六）課后作業(yè)： （2分鐘）主要是要求學生課后復習并鞏固本節(jié)課的基本概念和基本公式，并能在實際經濟活動中多觀察、多思考。1、基礎會計習題集 P15 習題二2、利用課余時間到企業(yè)和單位財務部門看看實際工作中資產負債表的編制情況，進一步理解和掌握資產和權益的平衡關系?！景鍟O計】 板書設計力求體現(xiàn)教學重難點，使學生一目了然，易于回憶，具有直觀性，具體設計如下： 第二節(jié) 會計平衡公式一、資產和權益的平衡關系 1、平衡關系： 資產 = 權益 2、會計平衡公式：靜態(tài)等式： 資產 = 負債 + 所有者權益 即會計基本等式 動態(tài)等式： 資產 = 負債 + 所有者權益 + 利潤 二、經濟業(yè)務對會計基本等式的影響 1、四種類型2、對會計基本等式的影響 結論：經濟業(yè)務無論怎樣變化都不會破壞會計基本等式的平衡關系 【教學后記】 通過本節(jié)課的教學，學生不僅比較好地掌握了資產和權益平衡關系的原理以及經濟業(yè)務的對會計基本等式的影響的相關知識，更重要的是學會了對經濟業(yè)務怎樣觀察、思考