第6課　艱辛探索與建設(shè)成就（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄（統(tǒng)編版）

第6課艱辛探索與建設(shè)成就（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)同步教學(xué)實(shí)錄（統(tǒng)編版）一、課程背景與目標(biāo)定位

《第6課辛苦探索與建設(shè)成就》是2023-2024學(xué)年八年級(jí)歷史下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一課，本節(jié)課主要講述了我國(guó)在20世紀(jì)五六十年代艱辛探索與取得的重大建設(shè)成就。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)道路的曲折過(guò)程，認(rèn)識(shí)到我國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。二程目標(biāo)設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史思維：通過(guò)分析我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中的艱辛探索與建設(shè)成就，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。

2.家國(guó)情懷：激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展的關(guān)注，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

3.文化認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生理解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，培養(yǎng)對(duì)中華文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的艱辛探索與取得的重大建設(shè)成就。具體包括：

-探索社會(huì)主義建設(shè)道路的過(guò)程，如“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)和人民公社化運(yùn)動(dòng)。

-建設(shè)成就的具體事例，如第一顆原子彈爆炸成功、第一顆氫彈爆炸成功、人造衛(wèi)星發(fā)射等。

-科技成就背后的科學(xué)家和英雄人物，如鄧稼先、錢學(xué)森等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的復(fù)雜性和取得的成就的重要性。具體包括：

-難點(diǎn)1：理解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的原因、過(guò)程和影響。例如，教師可以通過(guò)對(duì)比分析當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景、政策制定和實(shí)際執(zhí)行中的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解這一時(shí)期的探索過(guò)程。

-難點(diǎn)2：掌握我國(guó)在五六十年代取得的科技成就及其意義。例如，教師可以通過(guò)介紹“兩彈一星”的研制背景、過(guò)程和影響，讓學(xué)生理解這些成就對(duì)于國(guó)家獨(dú)立、安全和國(guó)際地位的提升具有重大意義。

-難點(diǎn)3：認(rèn)識(shí)科學(xué)家和英雄人物在社會(huì)主義建設(shè)中的作用。例如，教師可以通過(guò)講述鄧稼先、錢學(xué)森等科學(xué)家的故事，讓學(xué)生感受到他們無(wú)私奉獻(xiàn)、自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神風(fēng)貌，從而激發(fā)學(xué)生的敬佩之情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。四

四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合講授法與討論法，以講授法介紹社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史背景和重大成就，通過(guò)討論法引導(dǎo)學(xué)生分析探索過(guò)程中的得失。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，如模擬歷史人物進(jìn)行角色扮演，討論社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的政策決策和實(shí)施效果。

3.利用多媒體教學(xué)，展示歷史圖片、視頻資料和互動(dòng)地圖，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和歷史場(chǎng)景體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示1950年代至1970年代中國(guó)的歷史圖片，如“大躍進(jìn)”時(shí)期的宣傳畫(huà)、人民公社的勞動(dòng)場(chǎng)景等。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些圖片反映了我國(guó)哪個(gè)時(shí)期的歷史嗎？這個(gè)時(shí)期發(fā)生了哪些重要事件？這些事件對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)有什么影響？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材《第6課辛苦探索與建設(shè)成就》的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如社會(huì)主義建設(shè)的探索過(guò)程、重大科技成就等。

-講授：教師針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，重點(diǎn)介紹“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的原因、影響，以及“兩彈一星”等重大科技成就的背景、過(guò)程和意義。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放與課程相關(guān)的音頻資料，如科學(xué)家訪談、歷史事件回顧等，要求學(xué)生跟讀并回答問(wèn)題，檢查理解情況。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)，以及這些成就對(duì)當(dāng)代中國(guó)的意義。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同角色，如科學(xué)家、政治家、普通群眾等，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的歷史場(chǎng)景，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)歷。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-小組活動(dòng)：要求學(xué)生以小組為單位，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期歷史教育的小型展覽或宣傳冊(cè)，包括重要事件、科技成就、英雄人物等內(nèi)容。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的艱辛探索和取得的重大成就，以及這些成就對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

-反思：鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論在了解這段歷史后，自己對(duì)國(guó)家發(fā)展的認(rèn)識(shí)和態(tài)度有何變化，以及對(duì)未來(lái)的展望。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期歷史的小論文，或者制作一份手抄報(bào)，展示這一時(shí)期的重要事件、科技成就和英雄人物。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和思考，通過(guò)多元化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的艱辛探索與建設(shè)成就，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化認(rèn)同。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，將歷史知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)討論，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的探索與成就有了更深刻的理解?？吹綄W(xué)生們積極參與，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠站在不同角色的立場(chǎng)思考問(wèn)題，這讓我感到很欣慰。但也有不足之處，比如在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不夠，可能是因?yàn)闇?zhǔn)備不足或者對(duì)歷史背景的了解不夠深入。未來(lái)，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)，嘗試采用更多元化的教學(xué)手段，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到參與的機(jī)會(huì)。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂討論中表現(xiàn)出較高的參與度，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，大家能夠積極投入，表現(xiàn)出不同的歷史角色特點(diǎn)，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，能夠較為準(zhǔn)確地復(fù)述社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的關(guān)鍵事件和成就，但部分學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的理解仍有待提高。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)普遍完成較好，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行案例分析，但在論證文章方面，一些學(xué)生的邏輯思維能力和表達(dá)能力還需加強(qiáng)。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生們對(duì)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的基本知識(shí)掌握較好，但在深入分析和理解方面，成績(jī)分布出現(xiàn)差異，表明學(xué)生間的知識(shí)吸收程度不一。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映課程內(nèi)容豐富，但希望在案例分析和角色扮演環(huán)節(jié)能有更多的實(shí)