2022年秋部編七上道法第九課9.2課件

第四單元生命的思考第九課珍視生命無(wú)臂少年用腳書寫人生9.2增強(qiáng)生命的韌性——生活難免有挫折

導(dǎo)學(xué)1.在你的記憶中，有那些“不愉快”的事件？12歲的時(shí)候，我參加班長(zhǎng)競(jìng)選，結(jié)果落選了，我很不開心。2.這些事件對(duì)你的成長(zhǎng)產(chǎn)生了怎樣的影響？你怎樣面對(duì)它們的？競(jìng)選班長(zhǎng)失敗后，在老師和同學(xué)的幫助下，我調(diào)整好了心態(tài)，充滿信心地學(xué)習(xí)、生活9.2增強(qiáng)生命的韌性

自學(xué)1.什么是挫折2.挫折的雙重性【積極+消極】3.為什么發(fā)掘生命的力量4.如何發(fā)掘生命的力量5.怎樣增強(qiáng)生命的韌性【綜合】認(rèn)識(shí)挫折9.2增強(qiáng)生命的韌性——生活難免有挫折

研學(xué)1.什么是挫折在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)和期待去努力的過(guò)程中，遇到的阻礙、失利和失敗就是我們常說(shuō)的挫折。2.身體素質(zhì)不好，經(jīng)常生?。桓魍瑢W(xué)關(guān)系不好；和父母吵架等。有的同學(xué)認(rèn)為是挫折，而有的認(rèn)為不是挫折。主要原因是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。1.我認(rèn)為上面三個(gè)情境都是挫折。因?yàn)樗鼈冏屓烁械絺?、難過(guò)、孤獨(dú)等。9.2增強(qiáng)生命的韌性——生活難免有挫折

研學(xué)老太太的不反應(yīng)◆面對(duì)挫折產(chǎn)生不同的感受和行為反映的主要原因是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。面對(duì)不同或相同的挫折不同的人有不同的感受同一個(gè)人不同時(shí)期對(duì)挫折有不同的感受9.2增強(qiáng)生命的韌性——生活難免有挫折

研學(xué)挫折的滋味2.挫折的雙重性（積極和消極）（1）消極：①面對(duì)挫折，我們可能會(huì)感到失落、焦慮、難過(guò)、憤怒、不滿等；②如果一味沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨?。②面?duì)挫折，我會(huì)及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折?！粽?qǐng)選擇你面對(duì)挫折時(shí)的感受（可以多選）驚慌無(wú)助焦慮緊張氣餒悲傷憤怒煩惱擔(dān)憂沮喪著急……√√√√◆面對(duì)挫折時(shí)，你會(huì)采取哪些行動(dòng)？9.2增強(qiáng)生命的韌性——生活難免有挫折我的挫折經(jīng)歷

研學(xué)（2）積極：①得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂(lè)觀、精神懈?。虎谑б鈺r(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。啟示：①生活難免有挫折，生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分；②失敗固然會(huì)給人帶來(lái)痛苦，但也能使人有所收獲。失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)；③失敗既是對(duì)成功的否定，又是成功的基礎(chǔ)，也就是說(shuō)：“失敗是成功之母?！雹軔?ài)迪生面對(duì)失敗，沒(méi)有氣餒，而是及時(shí)調(diào)整自己，正視挫折，從失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，最后取得的成功；2.挫折的雙重性（積極和消極）◆面對(duì)挫折的正確做法（態(tài)度）：①面對(duì)挫折，及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折。②面對(duì)挫折，發(fā)掘自身的生命力量，增強(qiáng)生命的韌性。9.2增強(qiáng)生命的韌性——生活難免有挫折

研學(xué)問(wèn)題歸納2.挫折的雙重性（積極和消極）（1）消極：①面對(duì)挫折，我們可能會(huì)感到失落、焦慮、難過(guò)、憤怒、不滿等；②如果一味沉浸在負(fù)面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當(dāng)?shù)男袨?。?）積極：①得意時(shí)，挫折會(huì)使我們更清醒，避免盲目樂(lè)觀、精神懈??；②失意時(shí)，挫折會(huì)使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。父與子的對(duì)話9.2增強(qiáng)生命的韌性——發(fā)掘生命的力量

研學(xué)①生活難免有挫折，生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。②我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。4.如何發(fā)掘生命的力量?jī)鹤樱簩W(xué)校速拔足球隊(duì)員，我被選上了，終于可以代表學(xué)校參加比賽啦!父親:真為你高興!

兒子：是啊，幸虧我沒(méi)有因?yàn)楹ε露鞐墶?/p>

父親：嗅?!你害怕過(guò)?害怕什么?兒子：有一天，我和同伴一起踢足球，沒(méi)想到一個(gè)球直飛到臉上，讓我頭暈?zāi)垦?，半邊臉發(fā)麻，足足過(guò)了半個(gè)小時(shí)才緩過(guò)來(lái)，

父親：后來(lái)呢?

兒子：后來(lái)我堅(jiān)持踢完了。那是我第一次對(duì)足球感到害怕。原先我以為踢球是很好玩的事情，它居然還會(huì)讓我受傷。而且，受傷了還不能讓人看出來(lái)。要是我當(dāng)時(shí)哭出來(lái)，別人會(huì)笑話我。那種感覺(jué)真不好受

父親：我以為你一直喜歡足球，看不出來(lái)還有這樣的經(jīng)歷。那后來(lái)呢?

兒子：我繼續(xù)上場(chǎng)。不過(guò)有段時(shí)間我看見球飛過(guò)來(lái)就躲著跑。

父親(哈哈大笑)：你現(xiàn)在還是這樣嗎?

兒子：要是一直這樣，我能成為學(xué)校的足球健將嗎?您看看這里、這里、這里，都受過(guò)傷。后來(lái)我明白，真正上場(chǎng)踢球，哪有不帶傷的。球飛到臉上根本不算什么。父親：兒子，你好像長(zhǎng)大了。3.為什么發(fā)掘生命的力量①我們需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。我的挫折經(jīng)歷9.2增強(qiáng)生命的韌性——發(fā)掘生命的力量

研學(xué)考試失利，家長(zhǎng)訓(xùn)斥算了，再努力也無(wú)濟(jì)于事認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要，掌握學(xué)習(xí)方法，珍惜時(shí)間，請(qǐng)教同學(xué)和老師等家長(zhǎng)高期望，老師講課風(fēng)格，難度大。自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，自己的基礎(chǔ)。老師的講課風(fēng)格、學(xué)習(xí)內(nèi)容等適應(yīng)老師講課風(fēng)格，扎實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容自己主觀認(rèn)識(shí)、自己的努力、家長(zhǎng)的態(tài)度?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，與家長(zhǎng)溝通。天行鍵，君子以自強(qiáng)不息9.2增強(qiáng)生命的韌性——發(fā)掘生命的力量

研學(xué)3.如何發(fā)掘生命的力量②培養(yǎng)自己面對(duì)挫折的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。增強(qiáng)生命韌性的方法9.2增強(qiáng)生命的韌性——發(fā)掘生命的力量

研學(xué)3.如何發(fā)掘生命的力量③掌握增強(qiáng)生命韌性的方法。四川瀘定地震救援9.2增強(qiáng)生命的韌性——發(fā)掘生命的力量

研學(xué)3.如何發(fā)掘生命的力量④發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)。9.2增強(qiáng)生命的韌性——發(fā)掘生命的力量

研學(xué)問(wèn)題歸納發(fā)掘生命的力量3.為什么發(fā)掘生命的力量①生活難免有挫折，生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分；②我們每個(gè)人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力；4.如何發(fā)掘生命的力量①需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。②培養(yǎng)自己面對(duì)挫折的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。③掌握增強(qiáng)生命韌性的方法。④發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。學(xué)會(huì)與他人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)?！粼斐纱煺鄣囊蛩兀ㄑa(bǔ)充）①外部因素：自然、社會(huì)、家庭、學(xué)校等因素造成的挫折。②內(nèi)部因素：個(gè)人身體和心理因素等造成的挫折。9.2增強(qiáng)生命的韌性——發(fā)掘生命的力量

研學(xué)問(wèn)題綜合5.怎樣增強(qiáng)生命的韌性（1）勇于戰(zhàn)勝挫折。面對(duì)挫折，我們需要我們及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折。（2）發(fā)掘生命的力量。①發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘自己的生命力量。②培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。③向他人尋求幫助，獲得他人的支持和鼓勵(lì)。（3）掌握增強(qiáng)生命韌性的方法。如欣賞、培養(yǎng)幽默感；各自己信任的人談一談；考慮并接受最糟糕的結(jié)果；關(guān)心、幫助他人；培養(yǎng)某方面的興趣?！羧绾握_理解挫折①在我們懷揣美好的愿望、目標(biāo)和期待去努力的過(guò)程中，遇到的阻礙、失利和失敗就是人們常說(shuō)的挫折【含義】。②挫折具有雙重性，即積極影響和消極影響。生活難免有挫折，生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)中的一部分。由于人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同，面對(duì)挫折，不同的人會(huì)有不同的情緒感受和行為反映?！倦p重性+原因】。③面對(duì)具有雙重性的挫折，我們需要及時(shí)調(diào)整自己，正確對(duì)待挫折，發(fā)掘生命的力量，增強(qiáng)生命的韌性【做法】◆隱性問(wèn)題（如何認(rèn)識(shí)…看待…理解…以及辨析題）——運(yùn)用“3W法”。即是什么-為什么-怎么做。9.2增強(qiáng)生命的韌性

研學(xué)增強(qiáng)生命的韌性生活難免有挫折板書小結(jié)發(fā)掘生命的力量挫折的含義挫折的雙重性戰(zhàn)勝挫折的要求需要發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)勇氣和意志力向他人尋求幫助掌握方法9.2增強(qiáng)生命的韌性

展學(xué)學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折斯蒂芬·霍金因患“漸凍癥”，被禁錮在一把輪椅上。他身殘志不殘，克服了殘疾之患而成為國(guó)際物理界的超新星。他不能寫，甚至口齒不清，但他超越了相對(duì)論、量子力學(xué)、大爆炸等理論而邁人創(chuàng)造宇宙的“幾何之舞”。盡管他那么無(wú)助地坐在輪椅上，他的思想?yún)s出色地遨游到廣袤的時(shí)空，解開了宇宙之謎?；艚鸬镊攘Σ粌H在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。每一個(gè)世人更希望能體味他那深刻的生命意義和思想。人類因?yàn)橛猩艜?huì)更美好，“有生命就有希望”，這是霍金贈(zèng)予世人的精神遺產(chǎn)。9.2增強(qiáng)生命的韌性

固學(xué)◆單項(xiàng)選擇題1.巴爾扎克曾說(shuō)過(guò):“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異。苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者卻是一個(gè)萬(wàn)丈深淵?！边@告訴我們(

)

①對(duì)于弱者,挫折會(huì)使人一蹶不振；②對(duì)于強(qiáng)者，挫折能磨煉意志,使人更聰明；③挫折越多越好；④挫折越多，人掙的錢就越多

A.①②③④B.①③④C.①②D.③④2.小潔同學(xué)在中考中取得了優(yōu)異的成績(jī),但因其志愿填報(bào)出現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有被自己喜歡的學(xué)校錄取，她難過(guò)極了,躺在床上直掉眼淚，不吃不喝，誰(shuí)也喊不起來(lái)。你作為她的好朋友，正確的態(tài)度應(yīng)該是()①關(guān)心、幫助；②安慰、鼓勵(lì)；③一笑了之；④讓她自己哭吧；

A.①②B.①②③C.③④D.②③④C鞏固練習(xí)A9.2增強(qiáng)生命的韌性

固學(xué)3.右邊的漫畫給我們的啟示是（）A.戰(zhàn)勝挫折不懈努力B.幫助他人與人為善C.開拓進(jìn)取自尊知恥D.放飛理想換位思考4.“如果生活只有風(fēng)和日麗而沒(méi)有陰云籠罩，只有福而沒(méi)有悲哀，只有歡樂(lè)而沒(méi)有痛苦,那么,這樣生活根本就不是生活——至少不是人的生活。”說(shuō)明（）

A.人生在世不會(huì)總是一帆風(fēng)順

B.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村

C.挫折就是人生成長(zhǎng)的障礙

D.挫折不可怕,可怕的是不能正確對(duì)待挫折A鞏固練習(xí)A9.2增強(qiáng)生命的韌性

固學(xué)◆非選擇題：1.被稱為流行音樂(lè)史上“十大高手”之一的艾利普頓中年時(shí)，他4歲的獨(dú)生子在陽(yáng)臺(tái)上玩耍時(shí)不慎從幾十層高樓上摔下身亡。中年喪子對(duì)艾利普頓是一個(gè)巨大的打擊,但他沒(méi)有沉淪于悲痛之中，而是把悲痛化作了音符，創(chuàng)作出一首著名的歌曲《淚灑天堂》，獻(xiàn)給了自己的兒子。（1）艾利普頓遇到了什么挫折?他對(duì)待挫折的態(tài)度是