2023一年級語文上冊 第四單元 1 秋天教案 新人教版

2023一年級語文上冊第四單元1秋天教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容2023一年級語文上冊第四單元1《秋天》教案，新人教版。本節(jié)課以秋天為背景，選取了描繪秋天自然景色和兒童生活的課文，旨在引導學生感受秋天的美麗與變化。教學內(nèi)容主要包括：

1.課文學習：《秋天》課文的閱讀與理解，認識生字詞，如“秋”、“葉”、“果”等，掌握基本筆畫和結構。

2.朗讀與表達：通過朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感和表達能力，使其能夠流利地朗讀課文，并用自己的話描述秋天的特點。

3.寫字訓練：學習書寫本課的生字，加強筆畫、結構等方面的訓練，提高學生的漢字書寫能力。

4.詞語積累：學習并掌握與秋天相關的詞語，如“金黃”、“豐收”等，豐富學生的詞匯量。

5.情感體驗：通過學習課文，引導學生體會秋天的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)：通過閱讀《秋天》一文，使學生能夠理解并感受作者對秋天景色的描繪，提高學生的文學鑒賞能力。

2.提升思維品質：引導學生從課文中發(fā)現(xiàn)秋天的特點，培養(yǎng)其觀察、分析、歸納等邏輯思維能力。

3.增強文化認同感：通過學習與秋天相關的詞語和課文，讓學生了解和傳承我國傳統(tǒng)文化中對秋天的贊美，激發(fā)學生對民族文化的自豪感。

4.培養(yǎng)審美情趣：讓學生在欣賞秋天美景的過程中，學會發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高審美能力。

5.增進人際交往：組織學生進行課文朗讀和討論，培養(yǎng)合作意識，提高溝通能力，促進學生之間的交流與分享。重點難點及解決辦法重點：

1.課文中生字詞的認識與書寫。

2.理解課文內(nèi)容，感受秋天的特點。

3.學會朗讀課文，并能用自己的話表達對秋天的認識。

難點：

1.生字詞的書寫筆畫和結構掌握。

2.學生對秋天景色的描繪和情感體驗。

解決辦法及突破策略：

1.生字詞學習：通過多媒體展示生字詞，引導學生觀察字形，講解筆畫和結構，示范書寫，讓學生反復練習，并提供個別指導。

2.理解課文：采用提問、小組討論等方式，引導學生逐步理解課文內(nèi)容，通過圖片、實物等輔助教具幫助學生形象感受秋天。

3.朗讀指導：教師示范朗讀，引導學生模仿，注意停頓、語調等，通過分角色朗讀、小組競賽等形式激發(fā)學生朗讀興趣。

4.情感體驗：組織學生分享自己對秋天的觀察和感受，通過繪畫、寫作等活動，讓學生表達對秋天的喜愛，增強情感體驗。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合一年級學生特點的教學方法，采用講授與互動相結合的方式。通過提問、討論等形式引導學生主動思考，利用圖片、實物等教具輔助教學，增強學生對課文內(nèi)容的理解。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，進行課文內(nèi)容的情景再現(xiàn)，提高學生的參與度。

-互動游戲：設計“尋找秋天的寶藏”等與秋天主題相關的游戲，讓學生在游戲中學習生字詞，激發(fā)學習興趣。

-創(chuàng)作展示：鼓勵學生通過繪畫、寫作等形式表達對秋天的認識，促進學生創(chuàng)造力的發(fā)展。

3.確定教學媒體使用：運用多媒體課件展示秋天的圖片和視頻，幫助學生直觀地感受秋天的氛圍；利用電子白板等設備輔助教學，提高課堂教學的互動性和趣味性。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布含有《秋天》課文朗讀、生字詞卡片等預習資料，要求學生自主閱讀并圈出生字詞。

設計預習問題：圍繞“秋天的特點”，提出如“課文中都描繪了秋天的哪些景色？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解學生的自學情況。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照要求閱讀課文，標記出生字詞，嘗試跟讀。

思考預習問題：對提出的問題進行思考，記錄自己的想法。

提交預習成果：將預習中的疑問和生字詞卡片的學習成果拍照提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立閱讀和思考的能力。

信息技術手段：利用微信群共享預習資料，方便學生隨時學習。

作用與目的：

幫助學生初步了解課文內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習意識和閱讀習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示秋天的圖片和視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解生字詞的讀音、書寫，以及課文中的重點句子。

組織課堂活動：設計小組合作，讓學生互相教授生字詞，并進行朗讀比賽。

解答疑問：針對學生的問題進行解答，鞏固知識點。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，對老師的提問積極思考并回答。

參與課堂活動：在小組中積極互動，參與朗讀比賽，體驗課文內(nèi)容。

提問與討論：對不理解的生字詞或句子提出疑問，與同學討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握生字詞和課文內(nèi)容。

實踐活動法：通過小組合作和朗讀比賽，讓學生在實踐中應用所學。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和交流能力。

作用與目的：

深化學生對生字詞和課文內(nèi)容的理解。

通過實踐活動，提高學生的語言表達和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置與秋天相關的寫作或繪畫作業(yè)，如“畫一畫你心中的秋天”。

提供拓展資源：推薦與秋天相關的詩歌、故事等資源，鼓勵學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和鼓勵。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，通過繪畫或寫作表達對秋天的認識。

拓展學習：利用拓展資源，閱讀更多關于秋天的文學作品。

反思總結：回顧學習過程，評價自己在學習中的表現(xiàn)，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：指導學生進行自我評價和反思，促進自我提高。

作用與目的：

鞏固課堂學習成果，提高學生的創(chuàng)作能力。

拓寬知識視野，增強學生對秋天的情感體驗。

培養(yǎng)學生的自我評價和自我改進能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《秋天的顏色》：選取描繪秋天景色和色彩變化的兒童文學作品，讓學生在閱讀中感受秋天的美麗。

-《落葉跳舞》：介紹落葉的形態(tài)和特點，引導學生從科學角度了解秋天落葉的奧秘。

-《豐收的果實》：介紹秋天的果實，如蘋果、梨、柿子等，讓學生了解秋天是收獲的季節(jié)。

2.課后自主學習和探究：

-觀察秋天的自然現(xiàn)象：鼓勵學生課后觀察周圍的植物、天氣等，記錄秋天的變化，并與同學分享。

-秋天的手工制作：指導學生利用落葉、果實等自然材料，進行手工制作，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

-秋天的詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作關于秋天的詩歌，表達對秋天的喜愛和贊美。

-秋天的故事分享：讓學生收集關于秋天的故事，如《秋姑娘的故事》、《南瓜燈的傳說》等，與同學分享，增進對秋天文化的了解。課后作業(yè)1.課文朗讀：請學生在家中朗讀《秋天》課文，要求流利、有感情地朗讀，家長簽字確認。

舉例：朗讀《秋天》課文，注意語氣和節(jié)奏的變化，表達出對秋天的喜愛。

2.生字詞書寫：抄寫本課學到的生字詞，每個字寫5遍，要求書寫規(guī)范、工整。

舉例：抄寫生字詞“秋、葉、果、豐、收”等，注意筆畫的順序和結構。

3.課文填空：根據(jù)《秋天》課文內(nèi)容，完成以下填空題。

舉例：

（1）秋天到了，樹葉（黃）了，果子（熟）了。

（2）秋天是（收獲）的季節(jié)，小朋友們?nèi)ィㄕ?/p>

4.課文仿寫：仿照《秋天》課文，寫一段話描述你眼中的秋天。

舉例：秋天來了，天空（高遠），陽光（明媚）。樹葉（金黃），落葉（紛飛）。我喜歡在秋天（散步），感受秋天的（美麗）。

5.秋天的繪畫：畫一幅關于秋天的畫，要求表現(xiàn)出秋天的特點。

舉例：畫一幅秋天的風景畫，可以描繪金黃的樹葉、豐收的果實、藍天白云等。

6.秋天的詩句：收集一首關于秋天的詩句，并注明作者。

舉例：

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

作者：杜甫

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。

7.秋天的故事：與家長一起分享一個關于秋天的故事，可以是課文中的，也可以是其他來源。

舉例：《南瓜燈的傳說》：講述了一個勇敢的小男孩用南瓜燈嚇跑妖怪的故事，體現(xiàn)了秋天豐收的寓意。板書設計1.課題：《秋天》

2.重點生字詞：秋、葉、果、豐、收

3.秋天的特點：金黃的樹葉、豐收的果實、藍天白云

4.秋天的活動：摘果、賞葉、放風箏

5.秋天的情感：喜愛、贊美

板書設計：

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秋天

秋葉果

金黃豐收

活動：摘果、賞葉、放風箏

情感：喜愛、贊美

```

板書設計簡潔明了，突出重點，通過關鍵詞和簡單的圖形，概括了課文的主要內(nèi)容和秋天的特點，有助于學生對課文的理解和記憶。同時，板書設計具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與總結這堂《秋天》的課，總的來說，我感覺還是挺滿意的。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對秋天的景色和活動非常感興趣，他們的參與度和積極性都很高。特別是在朗讀課文和繪畫活動中，學生們表現(xiàn)出了極大的熱情