Unit2 What do they Have on the Farm教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語四年級上冊

Unit2WhatdotheyHaveontheFarm（教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年陜旅版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自陜旅版（三起）英語四年級上冊Unit2"WhatdotheyHaveontheFarm?"。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)場動物的詞匯，如cow,horse,chicken,goat等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的交流。同時，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的活動，提高他們的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)農(nóng)場動物的詞匯和交流，學(xué)生將提高他們的聽、說、讀、寫能力，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。同時，學(xué)生將了解和體驗英語國家的農(nóng)場文化，培養(yǎng)文化意識。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生將通過解決實際問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維，提升思維品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是農(nóng)場動物的詞匯學(xué)習(xí)以及運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單交流。具體重點包括：

-掌握單詞：cow,horse,chicken,goat等。

-能夠正確運(yùn)用句型"Whatdotheyhaveonthefarm?"進(jìn)行詢問。

-能夠用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話交流。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對新的動物詞匯的掌握以及將其運(yùn)用到實際對話中。具體難點包括：

-難點詞匯：如chicken,goat等，學(xué)生可能不熟悉其發(fā)音和意義。

-運(yùn)用句型進(jìn)行交流：學(xué)生可能struggletousethenewsentencepattern"Whatdotheyhaveonthefarm?"inaconversation.

-聽力理解：學(xué)生可能havedifficultyunderstandingthepronunciationandintonationofthenewwordsandsentences.

為幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-利用圖片、實物等直觀教具幫助學(xué)生記憶詞匯。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際環(huán)境中運(yùn)用句型進(jìn)行交流。

-鼓勵學(xué)生多聽、多說，提高他們的聽力理解能力。

-進(jìn)行分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對話交流，提供更多的實踐機(jī)會。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、交互式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。情境教學(xué)法通過創(chuàng)建真實的農(nóng)場環(huán)境，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實際應(yīng)用；交互式教學(xué)法通過小組討論和角色扮演等活動，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流；任務(wù)型教學(xué)法通過設(shè)定具體任務(wù)，如編寫農(nóng)場介紹和模擬農(nóng)場購物等活動，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動

-角色扮演：學(xué)生分組扮演農(nóng)場主和參觀者，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話交流。

-圖片匹配：學(xué)生根據(jù)圖片選擇正確的動物詞匯，并進(jìn)行口頭描述。

-小組競賽：小組間進(jìn)行詞匯和句型競賽，提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體

-使用多媒體課件展示農(nóng)場動物的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀記憶和理解詞匯。

-利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-通過在線平臺分享農(nóng)場相關(guān)的文化知識，讓學(xué)生了解英語國家的農(nóng)場文化。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張農(nóng)場的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Canyouseeanythingonthefarm?Whatdoyouthinktheyhaveonthefarm?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時，教師播放農(nóng)場動物的聲音，讓學(xué)生猜測是哪種動物，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解農(nóng)場動物的詞匯和句型。首先，教師呈現(xiàn)農(nóng)場動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞匯，如cow,horse,chicken,goat等。然后，教師通過例句展示如何使用句型"Whatdotheyhaveonthefarm?"進(jìn)行詢問。在講解過程中，教師注意強(qiáng)調(diào)詞匯的讀音和意義，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一系列練習(xí)活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。首先，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬農(nóng)場主和參觀者的對話。接著，學(xué)生根據(jù)圖片匹配正確的動物詞匯，并進(jìn)行口頭描述。最后，教師組織小組競賽，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成詞匯和句型的任務(wù)，提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生對農(nóng)場動物詞匯和句型的掌握情況。提問方式可以是開放式問題，如“Canyoutellmewhattheyhaveonthefarm?”，也可以是選擇題，如“Whichanimalisbigger,acoworahorse?”。通過提問，教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解決問題。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。同時，教師提出一個拓展任務(wù)，如讓學(xué)生課后調(diào)查家庭成員最喜歡的農(nóng)場動物，并寫一篇簡短的文章。這樣既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)生的寫作能力。

6.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固。同時，教師鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，不斷提高自己的英語水平。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，注重師生的雙邊互動，充分考慮學(xué)生的實際學(xué)情。通過創(chuàng)新性的教學(xué)活動和合理的課堂提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握農(nóng)場動物的詞匯，如cow,horse,chicken,goat等，并能正確拼讀和理解其意義。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用句型"Whatdotheyhaveonthefarm?"進(jìn)行詢問，并能用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話交流。

3.學(xué)生通過聽力練習(xí)和課堂討論，提高他們的聽力理解能力，能理解并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際的交流和溝通。

4.學(xué)生通過角色扮演、小組競賽等活動，提高他們的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

5.學(xué)生通過觀察圖片、回答問題等方式，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力，能夠進(jìn)行簡單的信息推理和判斷。

6.學(xué)生通過課后拓展任務(wù)，提高他們的寫作能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作表達(dá)。

7.學(xué)生通過對農(nóng)場動物的學(xué)習(xí)，了解和體驗英語國家的農(nóng)場文化，培養(yǎng)他們的文化意識。

8.學(xué)生通過參與課堂活動和學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。板書設(shè)計板書主題：農(nóng)場動物詞匯

-①cow

-②horse

-③chicken

-④goat

設(shè)計意圖：通過簡潔明了的板書設(shè)計，幫助學(xué)生記憶和鞏固農(nóng)場動物的詞匯。

2.板書設(shè)計（2）

板書主題：句型"Whatdotheyhaveonthefarm?"

-①Whatdotheyhaveonthefarm?

-②Whatdoyouhaveonthefarm?

設(shè)計意圖：通過板書設(shè)計，讓學(xué)生掌握句型"Whatdotheyhaveonthefarm?"的提問方式和回答方式，提高他們的語言運(yùn)用能力。

3.板書設(shè)計（3）

板書主題：農(nóng)場動物詞匯和句型

-①cow

-②Whatdotheyhaveonthefarm?

-③chicken

-④Whatdotheyhaveonthefarm?

設(shè)計意圖：通過將農(nóng)場動物詞匯和句型結(jié)合在一起，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。

4.板書設(shè)計（4）

板書主題：農(nóng)場動物詞匯和圖片

-①cow

-②圖片：牛

-③chicken

-④圖片：雞

設(shè)計意圖：通過將農(nóng)場動物詞匯和對應(yīng)的圖片結(jié)合在一起，幫助學(xué)生更好地記憶和理解詞匯，提高他們的觀察力和思維能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了情境教學(xué)法、交互式教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，發(fā)現(xiàn)這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。特別是在角色扮演和小組競賽活動中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。這讓我認(rèn)識到，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

同時，我也注意到在課堂管理方面還存在一些問題。例如，在小組討論時，部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。為此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對課堂秩序的管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詞匯拼寫和句型運(yùn)用上還存在一定的困難。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，針對這些學(xué)生進(jìn)行有針