Module2Unit 1教學設計2023-2024學年外研版英語七年級上冊

Module2Unit1教學設計2023-2024學年外研版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為Module2Unit1"What'she/shelike?"，這部分內容主要讓學生掌握詢問他人外貌和性格特征的一般疑問句及其回答。內容包括形容詞的用法，如何描述人物的外貌、性格和愛好等。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在六年級時已經(jīng)學習了基本的日常交流用語，能夠進行簡單的自我介紹和詢問他人信息。本節(jié)課的內容是在此基礎上，進一步引導學生運用形容詞描述人物，提高他們的語言運用能力。同時，本節(jié)課的內容與現(xiàn)實生活緊密相連，學生能夠通過學習本節(jié)課的內容，更好地描述周圍的人和事，提高他們的社交能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：語言能力、文化意識和思維品質。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用形容詞描述人物的外貌和性格特征，提高他們的英語口語表達能力和寫作能力。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和理解不同文化背景下人們對外貌和性格的描述方式，增強他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：本節(jié)課的學習過程中，學生需要分析并歸納描述人物的外貌和性格特征的句子結構，提高他們的邏輯思維能力和分析能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了英語的基本語法、詞匯和日常交流用語。他們能夠進行簡單的自我介紹和詢問他人信息，具備一定的英語聽說讀寫能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過圖片、視頻等直觀方式進行學習。在學習過程中，他們善于模仿和練習，對于互動性強的課堂活動表現(xiàn)出較高的興趣。部分學生對英語有較強的興趣和天賦，學習能力強，而另一部分學生可能需要更多的鼓勵和引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的內容時，學生可能對形容詞的用法和句子結構有一定的困惑，特別是在描述人物性格特征時，可能難以找到準確的詞匯。此外，部分學生可能對跨文化交際的意識較弱，不善于用英語表達自己的觀點。為了克服這些困難，教師需要設計生動有趣的課堂活動，引導學生積極參與，并提供適當?shù)妮o導和鼓勵。同時，通過案例分析和文化交流，幫助學生拓寬視野，提高跨文化交際能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在實際語境中練習和使用英語，提高他們的語言運用能力。例如，設計角色扮演活動，讓學生模擬在商店、學校等場所用英語進行交流。

2.任務型教學法：將學生分成小組，完成各種設定任務，激發(fā)學生的合作精神和團隊意識，培養(yǎng)他們的實踐能力和解決問題的能力。例如，讓學生分組討論并編寫一個關于人物描述的短劇。

3.互動式教學法：通過教師與學生、學生與學生之間的積極互動，營造輕松愉快的課堂氛圍，提高學生的參與度和積極性。例如，教師可以通過提問、回答等方式與學生進行實時互動，鼓勵學生主動發(fā)言。

教學手段：

1.多媒體教學手段：利用多媒體設備播放圖片、視頻、音頻等教學資源，豐富教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在講解形容詞時，可以通過展示圖片讓學生直觀地理解詞匯的含義。

2.網(wǎng)絡教學手段：運用教學軟件和網(wǎng)絡資源，開展在線學習和交流，拓寬學生的學習渠道。例如，通過在線平臺布置作業(yè)，讓學生在課下進行自主學習，并及時給予反饋。

3.游戲教學手段：設計各種英語游戲，將學習內容融入游戲中，讓學生在玩樂中學習，提高學習效果。例如，設計“形容詞接力賽”游戲，學生需要快速準確地用英語描述圖片中的人物。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"描述人物"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語描述一個人嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于描述人物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受用英語描述人的魅力。

簡短介紹描述人物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.描述人物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述人物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解描述人物的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹描述人物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.描述人物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解描述人物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的描述人物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解描述人物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用描述人物解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與描述人物相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對描述人物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調描述人物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括描述人物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調描述人物在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用描述人物。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于描述人物的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內容為Module2Unit1"What'she/shelike?"，這部分內容主要讓學生掌握詢問他人外貌和性格特征的一般疑問句及其回答。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.形容詞的分類和使用：本節(jié)課介紹了形容詞的分類，包括形容人的外貌、性格、愛好等。學生需要掌握不同類形容詞的用法和搭配，例如：tall（高的）、friendly（友好的）、playfootball（踢足球）。

2.一般疑問句的構成和回答：學生需要掌握構成一般疑問句的方法，即將形容詞提前放置在主語之前。例如：Ishetall?（他高嗎？）回答：Yes,heis./No,heisn't.（是的，他高./不，他不高。）

3.描述人物的句子結構：學生需要學會用英語描述人物的外貌和性格特征，例如：Heistallandthinwithshortblackhair.（他很高很瘦，頭發(fā)很短且黑。）

4.人物性格特征的描述：本節(jié)課引導學生學習如何描述人物的的性格特征，例如：Sheisverykindandalwaysreadytohelpothers.（她非常善良，總是樂于助人。）

5.人物愛好的描述：學生需要學會描述人物的興趣愛好，例如：Helikesplayingbasketballandlisteningtomusicinhisfreetime.（他業(yè)余時間喜歡打籃球和聽音樂。）

6.詢問和回答人物信息的交際場景：學生需要學會在實際場景中運用所學知識進行交際，例如：A:What'she/shelike?B:He/Sheis...like...（A：他/她怎么樣？B：他/她......像......）

7.跨文化交際意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠了解和理解不同文化背景下人們對外貌和性格的描述方式，增強他們的文化意識和跨文化交際能力。教學反思與改進每節(jié)課后，我都會進行教學反思，思考這節(jié)課的優(yōu)點和需要改進的地方。以下是我對Module2Unit1"What'she/shelike?"這節(jié)課的教學反思與改進計劃。

首先，我覺得這節(jié)課的導入部分做得還不錯，通過提問和展示圖片，成功引起了學生的興趣。但他們對于描述人物的詞匯掌握還不夠熟練，所以在后續(xù)的案例分析中，我發(fā)現(xiàn)他們在這方面遇到了一些困難。

其次，我在講解形容詞的分類和使用時，可能沒有解釋得足夠清晰，導致學生在回答問題時表達不夠準確。以后，我需要在講解時更加詳細，用更多的例子來幫助學生理解。

再次，我在設計小組討論環(huán)節(jié)時，原本希望學生能夠通過合作來深入探討描述人物的各個方面。但實際情況是，部分小組的討論過于熱烈，導致其他小組無法充分參與。下次，我需要更好地組織這個環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會參與到討論中。

此外，我也注意到，在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，有些學生對于表達自己的觀點感到緊張。為了改善這一點，我計劃在未來的課堂上更多地鼓勵他們，給予他們更多的信心和支持。

最后，我意識到，在教學過程中，我需要更加注重學生的反饋，及時調整教學方法和節(jié)奏，以確保他們能夠跟上課程的進度。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在導入部分，我將使用更多的圖片和實例來幫助學生理解描述人物的詞匯。

2.在講解形容詞的分類和使用時，我將使用更多的例子，并鼓勵學生積極參與，以便他們能夠更好地理解和掌握。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我將更好地組織學生，確保每個學生都有機會參與到討論中，并鼓勵他們積極表達自己的觀點。

4.在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我將更多地鼓勵學生，給予他們更多的信心和支持，幫助他們更好地表達自己。

5.在教學過程中，我將更加注重學生的反饋，及時調整教學方法和節(jié)奏，以確保他們能夠跟上課程的進度。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠更好地教學，幫助學生更好地學習和掌握英語。內容邏輯關系①重點知識點：本節(jié)課的重點知識點包括形容詞的分類和使用、一般疑問句的構成和回答、描述人物的句子結構、人物性格特征的描述、人物愛好的描述、詢問和回答人物信息的交際場景。

②詞和句：本節(jié)課涉及的詞匯和句型包括形容詞（tall、friendly、playfootball）、一般疑問句（Ishetall?、Yes,heis./No,heisn't.）、描述人物的句子結構（Heistallandthinwithshortblackhair.）、人物性格特征的描述（Sheisverykindandalwaysreadytohelpothers.）、人物愛好的描述（Helikesplayingbasketballandlisteningtomusicinhisfreetime.）。

③板書設計：本節(jié)課的板書設計應包括以下內容：

1.形容詞的分類和使用：列出形容詞的不同分類，如外貌、性格、愛好等，并給出相應的例詞。

2.一般疑問句的構成和回答：展示一般疑問句的構成方式，即形容詞提前放置在主語之前，并提供相應的例句。

3.描述人物的句子結構：展示描述人物的句子結構，即主語+系動詞+形容詞，并提供相應的例句。

4.人物性格特征的描述：列出描述人物性格特征的常用詞匯，并提供相應的例句。

5.人物愛好的描述：列出描述人物愛好的常用詞匯，并提供相應的例句。

6.詢問和回答人物信息的交際場景：展示詢問和回答人物信息的交際場景，并提供相應的例句。課后作業(yè)1.請用英語描述你的一個朋友，包括他的外貌、性格和愛好。例如：Myfriendistallandslim.Hehasshortblackhairandwearsglasses.Heisverykindandalwaysreadytohelpothers.Inhisfreetime,helikesplayingbasketballandlisteningtomusic.

2.請用英語描述你的家庭成員，包括他的外貌、性格和愛好。例如：Mymotherisshortandalittlefat.Shehaslongblackhairandbrowneyes.Sheisverypatientandalwaystakescareofus.Inherfreetime,shelikescookingandreadingbooks.

3.請用英語描述你的老師，包括他的外貌、性格和愛好。例如：MyEnglishteacheristallandthin.Hehasshortbrownhairandwearsglasses.Heisveryfriendlyandalwaysencouragesustostudyhard.Inhisfreetime,helikesplayingsoccerandtraveling.

4.請用英語描述你的同學，包括他的外貌、性格和愛好。例如：Myclassmateisshortandchubby.Hehasshortblackhairandaroundface.Heisveryfunnyandalwaysma