Module1 Unit2 第三課時(shí) 教案 2023-2024學(xué)年外研版九年級(jí)英語上冊(cè)

Module1Unit2第三課時(shí)教案2023-2024學(xué)年外研版九年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module1Unit2第三課時(shí)，外研版九年級(jí)英語上冊(cè)。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)如何描述日?；顒?dòng)，并能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。學(xué)生將學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞和短語，如"domorningexercise"，"eatbreakfast"，"watchTV"，"readabook"等，并能夠運(yùn)用這些詞匯和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。此外，學(xué)生還將繼續(xù)練習(xí)聽力和口語技能，通過小組活動(dòng)和角色扮演來鞏固所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)和一些日常詞匯，對(duì)本節(jié)課的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和日?；顒?dòng)描述有一定的理解基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，并擴(kuò)展日?；顒?dòng)的詞匯量。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞英語學(xué)科的聽、說、讀、寫四個(gè)方面展開。首先，通過聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，使他們能夠準(zhǔn)確理解日?；顒?dòng)的描述。其次，通過口語練習(xí)，提高學(xué)生的口語交流能力，使他們能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。同時(shí)，通過閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，使他們能夠理解并運(yùn)用關(guān)鍵詞和短語描述日常活動(dòng)。最后，通過寫作練習(xí)，提升學(xué)生的寫作能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫簡(jiǎn)單的句子描述自己或他人的日?；顒?dòng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠綜合運(yùn)用聽、說、讀、寫技能，提高英語語言的綜合運(yùn)用能力。學(xué)情分析在Module1Unit2第三課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們需要充分考慮學(xué)生的學(xué)情，以便更有效地開展教學(xué)活動(dòng)。

1.學(xué)生層次：本節(jié)課面向的是外研版九年級(jí)英語上冊(cè)的學(xué)生。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)和一定量的詞匯，對(duì)日常生活中的常見活動(dòng)有一定的了解。他們?cè)谡Z言技能方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但還需要通過不斷的練習(xí)來提高。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的英語語法規(guī)則，掌握了一些基本的詞匯和日常表達(dá)。他們具備一定的聽、說、讀、寫能力，但還需要通過實(shí)踐來提高這些技能。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下行為習(xí)慣方面的特點(diǎn)：

a.部分學(xué)生可能對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不高，容易在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生厭倦情緒；

b.部分學(xué)生可能在聽、說、讀、寫等方面存在一定的恐懼心理，害怕犯錯(cuò)；

c.學(xué)生在課堂參與度方面存在差異，部分學(xué)生積極主動(dòng)，部分學(xué)生較為被動(dòng)；

d.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中可能存在分工不均、依賴他人等問題。

這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下影響：

a.對(duì)學(xué)習(xí)興趣的影響：需要通過激發(fā)學(xué)生興趣、設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性；

b.對(duì)學(xué)習(xí)心理的影響：需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口、積極參與，減輕他們的心理壓力，培養(yǎng)自信心；

c.對(duì)課堂參與度的影響：需要采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高整體課堂參與度；

d.對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的影響：需要合理分工、引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。

4.針對(duì)學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

a.激發(fā)學(xué)生興趣：通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性；

b.鼓勵(lì)學(xué)生參與：鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口、積極參與，減輕他們的心理壓力，培養(yǎng)自信心；

c.多樣化教學(xué)方法：采取多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整體課堂參與度；

d.合理分工：在小組合作學(xué)習(xí)中，合理分工，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，共同完成任務(wù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版九年級(jí)英語上冊(cè)的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻。例如，可以準(zhǔn)備一些描述日?；顒?dòng)的圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片來練習(xí)描述這些活動(dòng)。還可以準(zhǔn)備一些視頻片段，展示人們正在進(jìn)行日常活動(dòng)，讓學(xué)生聽視頻中的描述并嘗試模仿。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教室進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠舒適地進(jìn)行討論和合作。此外，還可以布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的海報(bào)或展板，讓學(xué)生在課堂間隙可以隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便進(jìn)行多媒體教學(xué)和課堂演示。

6.學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備一些額外的學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊(cè)、參考書籍等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.互動(dòng)平臺(tái)：如果學(xué)校有在線互動(dòng)平臺(tái)，可以提前在平臺(tái)上發(fā)布與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂之外也能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞日?；顒?dòng)描述，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日?；顒?dòng)描述的語法和詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一幅幅描述日?；顒?dòng)的圖片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述日常活動(dòng)的能力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述日?；顒?dòng)的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法規(guī)則，掌握描述日?；顒?dòng)的能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與日?；顒?dòng)描述相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日常活動(dòng)描述的知識(shí)和能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影片段：為學(xué)生提供一部關(guān)于日常生活的電影片段，讓學(xué)生觀看并描述其中的活動(dòng)，以此鍛煉他們的觀察力和表達(dá)能力。

-小說故事：推薦一本關(guān)于青少年日常生活的英語小說，讓學(xué)生閱讀后進(jìn)行書評(píng)，提升他們的閱讀理解和批判性思維能力。

-現(xiàn)實(shí)生活素材：收集一些真實(shí)的日常活動(dòng)圖片、視頻，讓學(xué)生對(duì)照教材知識(shí)，進(jìn)行分析、描述和討論。

-語法練習(xí)冊(cè)：為學(xué)生提供一些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法練習(xí)冊(cè)，讓他們進(jìn)行課后自主練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：向?qū)W生推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓他們?cè)诰€學(xué)習(xí)、練習(xí)。

-社交媒體項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生利用社交媒體平臺(tái)（如微博、微信等）進(jìn)行英語交流，分享自己的日常活動(dòng)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.拓展建議

-觀看英語電影：利用課余時(shí)間觀看英語電影，關(guān)注其中的日?；顒?dòng)描述，嘗試用英語進(jìn)行概述。

-閱讀英語小說：課下閱讀英語小說，關(guān)注人物日?；顒?dòng)的描寫，學(xué)會(huì)用英語表達(dá)生活中的點(diǎn)滴。

-收集現(xiàn)實(shí)生活素材：觀察身邊的日?；顒?dòng)，收集相關(guān)圖片、視頻等素材，進(jìn)行英語描述和分析。

-完成語法練習(xí)：定期完成語法練習(xí)冊(cè)中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)練習(xí)題，鞏固語法知識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：訪問推薦的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)在線課程，提高英語綜合能力。

-參與社交媒體項(xiàng)目：在社交媒體平臺(tái)上參與英語交流，分享自己的日常活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式。

-進(jìn)行小組討論：與同學(xué)組成小組，討論日?；顒?dòng)的話題，相互練習(xí)英語表達(dá)。

-編寫英語日記：嘗試用英語記錄自己的日?；顒?dòng)，提高英語寫作能力。

-參加英語角活動(dòng)：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動(dòng)，與他人用英語進(jìn)行交流，提高口語能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解程度，以及對(duì)日?；顒?dòng)描述的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們?cè)谛〗M討論、角色扮演等環(huán)節(jié)中的參與度和表現(xiàn)。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，設(shè)計(jì)一些關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和日?；顒?dòng)描述的測(cè)試題，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，以及能否正確描述日?；顒?dòng)。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改過程中，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出他們?cè)谧鳂I(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。

3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-自我評(píng)估：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后，進(jìn)行自我評(píng)估，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和不足。

-制定計(jì)劃：根據(jù)自我評(píng)估的結(jié)果，學(xué)生可以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確自己在接下來的學(xué)習(xí)中需要重點(diǎn)關(guān)注和提升的方面。

4.家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)：

-溝通：與家長(zhǎng)保持良好的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的英語學(xué)習(xí)情況，以及他們?cè)谌粘；顒?dòng)中的表現(xiàn)。

-反饋：將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況反饋給家長(zhǎng)，讓他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中提供更多英語學(xué)習(xí)的支持和幫助。

5.持續(xù)改進(jìn)：

-定期評(píng)估：定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，了解他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和日?；顒?dòng)描述的掌握情況，以及他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的表現(xiàn)。

-調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)和輔導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：通過表揚(yáng)、鼓勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持積極的心態(tài)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語+am/is/are+動(dòng)詞的ing形式。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，表示臨時(shí)狀態(tài)或計(jì)劃中的動(dòng)作。

②關(guān)鍵詞匯：描述日?；顒?dòng)的詞匯。

-動(dòng)詞的ing形式：如eating,reading,watching等。

-常見日?；顒?dòng)詞匯：如morningexercise,breakfast,TV等。

③常用句型：描述日?；顒?dòng)的句型。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問句：Whatareyoudoing?/Whatishe/she/itdoing?/Whataretheydoing?

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句：Iamnoteating./He/She/ItisnotwatchingTV./Theyarenotreadingabook.

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的一般疑問句及其回答：Areyoueating?/Yes,Iam./No,I'mnot.

2.板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)性和趣味性：

①采用圖形和顏色：使用不同顏色突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵詞匯，使用圖形如動(dòng)詞的ing形式和日常活動(dòng)詞匯的詞云，增加板書的視覺吸引力。

②設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)：在板書上留出空白，讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行填空、連線等互動(dòng)活動(dòng)，使板書成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，增加趣味性。

③使用幽默元素：在板書中加入一些幽默的插圖或表情符號(hào)，如用一個(gè)正在吃早餐的卡通人物來代表關(guān)鍵詞匯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

④創(chuàng)設(shè)情境：在板書中創(chuàng)設(shè)一個(gè)日?；顒?dòng)的場(chǎng)景，如一個(gè)家庭正在吃早餐，讓學(xué)生通過描述場(chǎng)景中