2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第4章 細(xì)胞增殖、分化、衰老和死亡 第1節(jié) 第2課時(shí) 觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂 減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第4章細(xì)胞增殖、分化、衰老和死亡第1節(jié)第2課時(shí)觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂教案蘇教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中生物第4章細(xì)胞增殖、分化、衰老和死亡第1節(jié)第2課時(shí)觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂教案蘇教版必修1教材分析本課時(shí)選自2024-2025學(xué)年新教材高中生物第4章“細(xì)胞增殖、分化、衰老和死亡”中的第1節(jié)，第2課時(shí)，主題為“觀察植物根尖細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂”。本節(jié)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解三種細(xì)胞分裂方式的特點(diǎn)及在生物體發(fā)育過(guò)程中的作用。通過(guò)蘇教版必修1的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握有絲分裂過(guò)程中染色體的行為變化，了解減數(shù)分裂在生殖細(xì)胞形成中的重要性，以及無(wú)絲分裂的基本特點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察植物根尖切片，實(shí)踐操作與理論知識(shí)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是生命觀念，通過(guò)觀察植物根尖細(xì)胞分裂過(guò)程，深化學(xué)生對(duì)細(xì)胞生命活動(dòng)規(guī)律的理解，強(qiáng)化生命的連續(xù)性和多樣性觀念；二是科學(xué)思維，學(xué)生通過(guò)分析有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂的特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維；三是科學(xué)探究，以實(shí)驗(yàn)為載體，提高學(xué)生觀察、提問(wèn)、假設(shè)、設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案的能力，激發(fā)學(xué)生的探究精神；四是社會(huì)責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題和生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)與社會(huì)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、功能和生物學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能，理解了細(xì)胞周期和細(xì)胞分裂的基本概念，這些知識(shí)為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂的神秘過(guò)程充滿好奇心，具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，喜歡通過(guò)圖像和模型來(lái)輔助學(xué)習(xí)。他們習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，這有助于他們?cè)诒竟?jié)課中深入理解和掌握新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂過(guò)程中染色體行為的理解可能不夠深入，對(duì)分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)部發(fā)生的變化缺乏直觀感受；在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，可能存在顯微鏡使用不熟練、切片制作技巧欠佳等問(wèn)題，影響觀察結(jié)果；此外，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和歸納能力有待提高，可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，講解有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂的基本原理，突出重點(diǎn)，解釋難點(diǎn)，幫助學(xué)生建立清晰的知識(shí)框架。

(2)討論法：組織學(xué)生就實(shí)驗(yàn)觀察到的細(xì)胞分裂現(xiàn)象進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，通過(guò)互動(dòng)交流深化理解。

(3)實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行植物根尖細(xì)胞分裂觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受細(xì)胞分裂過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用投影儀和計(jì)算機(jī)展示細(xì)胞分裂過(guò)程的動(dòng)畫和高清圖片，使抽象的知識(shí)具體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用生物學(xué)教學(xué)軟件，如細(xì)胞模擬軟件，讓學(xué)生模擬細(xì)胞分裂過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分裂過(guò)程中染色體行為變化的直觀感受。

(3)實(shí)物模型：使用植物根尖細(xì)胞分裂的實(shí)物模型和顯微鏡，讓學(xué)生親身體驗(yàn)細(xì)胞分裂的微觀世界，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于細(xì)胞分裂預(yù)習(xí)的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“細(xì)胞分裂的類型與特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“有絲分裂和減數(shù)分裂的主要區(qū)別是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過(guò)微信群提供必要的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解細(xì)胞分裂的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、疑問(wèn)等提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解細(xì)胞分裂的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)細(xì)胞分裂知識(shí)點(diǎn)的初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示細(xì)胞分裂的動(dòng)畫視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂的過(guò)程和特點(diǎn)，結(jié)合植物根尖細(xì)胞分裂的實(shí)例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握細(xì)胞分裂的觀察技巧。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)中提出的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問(wèn)題積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和實(shí)驗(yàn)觀察，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)疑問(wèn)或新想法進(jìn)行提問(wèn)和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞分裂的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解細(xì)胞分裂的重難點(diǎn)，如染色體的行為變化。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置關(guān)于細(xì)胞分裂的習(xí)題和思考題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過(guò)反思，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂的理解，提升解題能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)反思總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和自我提升的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂的基本概念、過(guò)程及特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確描述這三種分裂方式在生物體發(fā)育和生殖中的作用。

-學(xué)生能夠運(yùn)用顯微鏡觀察植物根尖細(xì)胞分裂現(xiàn)象，識(shí)別不同分裂階段的細(xì)胞，并分析染色體的行為變化。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，掌握了細(xì)胞分裂實(shí)驗(yàn)的基本技能，如切片制作、顯微鏡使用、觀察與記錄等。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，提高了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)軟件等，獲取和整理生物學(xué)信息，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生通過(guò)反思和總結(jié)，找到了自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，并提出了針對(duì)性的改進(jìn)措施。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂這一生物學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)生物學(xué)的熱情。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)胞分裂在生物體生長(zhǎng)發(fā)育和遺傳變異中的重要性，培養(yǎng)了生命觀念和科學(xué)思維。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，意識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠描述有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂的染色體行為變化，解釋它們?cè)谏矬w發(fā)育過(guò)程中的作用。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)驗(yàn)觀察到的細(xì)胞分裂現(xiàn)象，如植物根尖細(xì)胞有絲分裂的各個(gè)階段。

-學(xué)生能夠比較三種分裂方式的異同，并舉例說(shuō)明它們?cè)诓煌镏械膽?yīng)用。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，掌握了顯微鏡的使用方法，能夠熟練地觀察和記錄細(xì)胞分裂現(xiàn)象。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，獲取生物學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)生物學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索精神，對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到生物體的生長(zhǎng)發(fā)育和遺傳變異規(guī)律，培養(yǎng)了生命觀念。

-學(xué)生意識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，激發(fā)了他們?yōu)榻鉀Q實(shí)際問(wèn)題而學(xué)習(xí)的責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)將圍繞“細(xì)胞分裂三部曲”展開，以直觀、清晰、條理分明的方式呈現(xiàn)課程重點(diǎn)內(nèi)容：

1.有絲分裂：染色體行為變化、分裂過(guò)程、應(yīng)用實(shí)例。

2.減數(shù)分裂：特點(diǎn)、過(guò)程、在生殖細(xì)胞形成中的作用。

3.無(wú)絲分裂：基本特點(diǎn)、實(shí)例展示。

板書將結(jié)合圖表、流程圖和關(guān)鍵詞，突出以下要點(diǎn)：

-染色體復(fù)制、排列、分離、平均分配。

-減數(shù)分裂與有絲分裂的區(qū)別和聯(lián)系。

-無(wú)絲分裂中細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的分裂過(guò)程。

板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，加深對(duì)細(xì)胞分裂方式的理解，同時(shí)通過(guò)藝術(shù)性的呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)內(nèi)容緊扣教材，確保板書與課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，避免無(wú)關(guān)內(nèi)容的引入，以簡(jiǎn)潔明了、準(zhǔn)確精煉的方式傳達(dá)核心知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的質(zhì)量將作為評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)的重要指標(biāo)。通過(guò)觀察學(xué)生的聽講態(tài)度、思考問(wèn)題和參與討論的積極性，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂知識(shí)的理解程度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生將在小組內(nèi)討論并展示他們對(duì)細(xì)胞分裂的理解，通過(guò)口頭報(bào)告和實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組討論的效率、成果展示的質(zhì)量和創(chuàng)造性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的選擇題、填空題和問(wèn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)細(xì)胞分裂知識(shí)的掌握程度，特別是對(duì)有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂的區(qū)別和聯(lián)系的理解。

4.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)也是評(píng)價(jià)的重要方面。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括顯微鏡的使用技巧、切片觀察的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)記錄的規(guī)范性等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等方面給予評(píng)價(jià)，并提供及時(shí)的反饋。教師的反饋將幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)和提升。教師的評(píng)價(jià)將注重鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，并激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)反思與改進(jìn)在這次關(guān)于細(xì)胞分裂的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。首先，我會(huì)在課后收集學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容和教學(xué)方法的反饋，了解他們是否真正掌握了有絲分裂、減數(shù)分裂和無(wú)絲分裂的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，看看他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中是否存在困難，以及他們對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀是否準(zhǔn)確。

針對(duì)這些發(fā)現(xiàn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：一是增加課堂上的