Unit10Period2教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年牛津上海版英語六年級上冊

Unit10Period2教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年牛津上海版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年牛津上海版英語六年級上冊的Unit10Period2。主要教學(xué)內(nèi)容是繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于動物的詞匯和句型，以及通過聽力活動來提高學(xué)生的聽力和口語能力。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)動物相關(guān)的詞匯，如tiger,panda,giraffe等。

2.運(yùn)用句型"Whatdoesitlooklike?Itlookslike..."進(jìn)行描述。

3.通過聽力活動，讓學(xué)生聽懂并能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的動物詞匯，如cat,dog等，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的句型進(jìn)行描述。本節(jié)課將繼續(xù)擴(kuò)展學(xué)生的動物詞匯，并且通過句型練習(xí)和聽力活動，讓學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)新的動物詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于不同動物的詞匯，使學(xué)生了解不同文化中對于動物的認(rèn)知和表達(dá)方式。

3.思維品質(zhì)：通過聽力活動和句型練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維敏捷性和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生通過合作和探究活動來主動獲取和鞏固知識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的動物詞匯，如cat,dog等，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的句型進(jìn)行描述。此外，學(xué)生也具備了一定的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

對于六年級的學(xué)生來說，他們對于動物通常都有一定的興趣，因此在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，他們可能會表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生應(yīng)該能夠跟上課堂的進(jìn)度并完成相應(yīng)的聽力活動和句型練習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的可能更偏向于視覺學(xué)習(xí)，有的可能更偏向于聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

對于部分學(xué)生來說，可能對于一些較生僻的動物詞匯感到困難，因此在詞匯學(xué)習(xí)方面可能需要額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。另外，在聽力活動中，部分學(xué)生可能對于快速理解的口頭指令感到挑戰(zhàn)，需要教師在活動中給予更多的指導(dǎo)和鼓勵。此外，對于一些學(xué)生來說，可能需要更多的機(jī)會和資源來進(jìn)行口語練習(xí)，以提高他們的口語表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室，投影儀，計算機(jī)，白板，教學(xué)卡片，錄音機(jī)，磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：牛津上海版英語六年級上冊教材，教學(xué)課件，聽力材料。

3.信息化資源：在線動物圖片庫，視頻資料，教育游戲或應(yīng)用程序。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)，小組討論，角色扮演，聽力練習(xí)，口語練習(xí)，互動式教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：引導(dǎo)學(xué)生思考動物詞匯的用法和句型結(jié)構(gòu)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解新課內(nèi)容，掌握新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：提前練習(xí)聽力活動和口語表達(dá)。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享資源，提高效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉新課內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示動物圖片，激發(fā)學(xué)生對動物話題的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解新詞匯和句型的用法。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行聽力練習(xí)，模擬真實(shí)場景進(jìn)行口語交流。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行實(shí)時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：集中注意力，積極跟隨老師的講解。

-參與課堂活動：在小組中完成聽力任務(wù)，練習(xí)口語表達(dá)。

-提問與討論：在聽力和口語練習(xí)中，提出問題并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生理解新知識。

-實(shí)踐活動法：通過聽力練習(xí)和口語交流，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動，培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動物詞匯和句型。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的聽力和口語能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的聽力和口語作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的動物知識網(wǎng)站或視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：按照要求完成聽力和口語作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用資源，進(jìn)一步探索動物知識。

-反思總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)過程，自我評估，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主探索。

-反思總結(jié)法：學(xué)生自我評估，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識，提高聽力和口語技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于不同動物的生活習(xí)性、保護(hù)狀況的文章。這些材料將幫助學(xué)生更深入地了解動物，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和信息提取能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以自由選擇一個感興趣的動物，進(jìn)行研究，了解其生活習(xí)性、保護(hù)狀況等。要求學(xué)生將研究結(jié)果以報告的形式呈現(xiàn)，并鼓勵他們在班級內(nèi)分享。

3.開展課后小組活動，要求學(xué)生合作制作一個關(guān)于動物的演示文稿。學(xué)生可以選擇一個動物，收集相關(guān)信息，以圖文并茂的形式展示。

4.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線動物園、動物保護(hù)組織網(wǎng)站等，了解不同動物的特點(diǎn)和保護(hù)情況。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的動物，觀察它們的形態(tài)、行為等特點(diǎn)，并記錄下來，以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對動物的關(guān)愛意識。

6.鼓勵學(xué)生閱讀與動物相關(guān)的英語繪本或書籍，提高他們的閱讀理解能力，同時拓展他們對動物的認(rèn)識。

7.開展課后討論活動，讓學(xué)生圍繞動物保護(hù)的主題展開討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對動物詞匯和句型的掌握情況，以及他們在聽力活動和口語練習(xí)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，以及他們能否有效地運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和分享。檢查學(xué)生對動物知識的了解程度以及他們對于保護(hù)動物的觀點(diǎn)和見解。

3.隨堂測試：設(shè)計一份包含聽力、口語和閱讀理解的測試，以評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。測試結(jié)果將幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和存在的不足。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和速度，評估他們對課堂所學(xué)知識的鞏固程度。關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的創(chuàng)造力和批判性思維能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和測試結(jié)果，提供具體的評價和反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也意識到教學(xué)中存在一些問題和不足。例如，在聽力活動中，部分學(xué)生對于快速理解的口頭指令感到挑戰(zhàn)，我需要給予更多的指導(dǎo)和鼓勵。此外，在課后作業(yè)的布置和反饋方面，我還需要更加細(xì)致和及時，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

未來，我計劃更加注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，根據(jù)他們的不同需求提供更多的支持和指導(dǎo)。同時，我還將積極探索新的教學(xué)資源和手段，以豐富我的教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我能夠成為一名更好的教師，幫助學(xué)生取得更大的進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.關(guān)鍵詞匯：本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯包括tiger,panda,giraffe等動物詞匯，以及"Whatdoesitlooklike?Itlookslike..."等句型。

3.板書設(shè)計：板書設(shè)計應(yīng)包括動物詞匯的列表，句型的展示，以及聽力活動的關(guān)鍵詞匯和句型。板書應(yīng)簡潔明了，便于學(xué)生理解和記憶。重點(diǎn)題型整理1.請用英語描述以下動物的特征：tiger,panda,giraffe。

答案：

-Tiger:Atigerisalargecatwithorangeandblackstripes.Ithassharpteethandclaws,andcanrunveryfast.

-Panda:Apandaisablackandwhitebear-likeanimalthatlivesinChina.Iteatsbambooandspendsmostofitstimeeatingandsleeping.

-Giraffe:Agiraffeisatall,long-neckedanimalwithaspottedcoat.Ithaslonglegsandcanreachhightoeatleavesfromtrees.

2.使用"Whatdoesitlooklike?Itlookslike..."句型來描述一種動物。

答案：

-Example:Whatdoesitlooklike?Itlookslikeabig,furryanimalwithalongtail.

3.請聽以下對話，回答問題。

-Speaker1:Whatdoesitlooklike?

-Speaker2:Itlookslikeasmall,brownanimalwithalongtail.

問題：Speaker2描述的是什么動物？

答案：Speaker2描述的是一只小熊。

4.請用英語描述以下動物的特征，并使用"Itlookslike..."句型。

答案：

-Examp