小學(xué)思想政治-天天3.15教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

天天3.15教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生知道假冒偽劣產(chǎn)品給人帶來的危害。使學(xué)生知道保護(hù)自己作為消費(fèi)者的正當(dāng)權(quán)益的基本方法.使學(xué)生具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí).教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道假冒偽劣產(chǎn)品給人帶來的危害。2.使學(xué)生知道保護(hù)自己作為消費(fèi)者的正當(dāng)權(quán)益的基本方法.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生知道保護(hù)自己作為消費(fèi)者的正當(dāng)權(quán)益的基本方法教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)查家人或鄰居受到假冒偽劣產(chǎn)品帶來的危害情況，并填好調(diào)查表。購物人購物時(shí)間購買物品偽劣情況危害情況第1課時(shí)

觀察與思考本主題由一則資料和四幅圖片組成。小資料介紹了3.15的由來。圖片則從農(nóng)民的莊稼、學(xué)生的衣著、圖書和藥品四方面展示了人們受到假冒偽劣產(chǎn)品的危害，也揭示了人們因?yàn)樨潏D便宜容易上當(dāng)受害的心理。這一版塊安排了一個(gè)活動(dòng)。讓學(xué)生聯(lián)系身邊的生活實(shí)際，說說假冒偽劣產(chǎn)品對(duì)人們?cè)斐傻膿p害，以引起學(xué)生的思考和重視，以免使自己也受其害。教學(xué)過程小品導(dǎo)入從49頁插圖中選一種情況或其他實(shí)際情況編成小品，挑選學(xué)生表演。教師過渡。觀察與思考請(qǐng)同學(xué)們觀察49頁插圖，分別說說圖中的內(nèi)容，設(shè)想他們當(dāng)時(shí)的心情。想想自己有沒有遇到過類似的事情，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的，心情怎樣。（有物證的可以向大家展示一下）家人或鄰居有沒有遇到過類似的事情，（圖片、聽到的、看到的也可以）以小組為單位，交流課前搜集到的內(nèi)容。討論交流談一談你看到或聽到這些事情后的感受。通過前面的匯報(bào)交流，你認(rèn)為什么是偽劣商品？分析一下發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是什么。怎樣才能避免遇到這樣的事情？如果遇到這種事情，我們應(yīng)該怎么做？小閱讀請(qǐng)學(xué)生閱讀49頁第一段話，了解3.15的由來。1、調(diào)查家人或鄰居受到假冒偽劣產(chǎn)品帶來的危害情況，并填好調(diào)查表。購物人購物時(shí)間購買物品偽劣情況危害情況1、調(diào)查家人或鄰居受到假冒偽劣產(chǎn)品帶來的危害情況，并填好調(diào)查表。購物人購物時(shí)間購買物品偽劣情況危害情況九年義務(wù)教育泰山版小學(xué)道德與法治三年級(jí)下冊(cè)《11.天天3.15》第一課時(shí)學(xué)情分析本班學(xué)生思想素質(zhì)比較高，上進(jìn)心比較強(qiáng)，人人熱愛班集體，個(gè)個(gè)能為班級(jí)體爭(zhēng)光添彩，學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強(qiáng)，后進(jìn)生學(xué)習(xí)有了進(jìn)步通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)同健康文明的生活方式，養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生一定的歸屬感和改善環(huán)境的主體意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，敢于和老師溝通，敢于用適當(dāng)?shù)姆绞椒磳?duì)教師的不當(dāng)行為方式，進(jìn)而形成對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。樹立一種新的人際生態(tài)觀念，尊重每一個(gè)人的存在價(jià)值與尊嚴(yán)。認(rèn)同家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的同時(shí)也是自我的認(rèn)同，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)祖國的熱愛。三年級(jí)的學(xué)生由于剛剛從低年段過渡到中年段的學(xué)習(xí)，除了繼續(xù)對(duì)孩子進(jìn)行各個(gè)習(xí)慣的教育，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，依舊要在平日的教學(xué)中讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)各種科學(xué)現(xiàn)象本身就是一件讓他們喜歡和好奇的事情，孩子們倒是不缺少這方面的熱情，怕就怕他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)的過程中因?yàn)檫@樣那樣的挫折而沒了興趣。興趣的提升，發(fā)現(xiàn)能力的提高要以知識(shí)作后盾，發(fā)現(xiàn)多樣性的產(chǎn)生更需要發(fā)現(xiàn)的有效方法。所以我把發(fā)現(xiàn)方法的指導(dǎo)補(bǔ)充到平日的教學(xué)中，并把它當(dāng)作一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，去培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究的能力。另外,三年級(jí)學(xué)生相較低年段,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大了,認(rèn)知能力也發(fā)展了,所以教學(xué)中可以多多讓孩子自主學(xué)習(xí),并且注意培養(yǎng)他們課外信息的搜集的能力。九年義務(wù)教育部編版小學(xué)道德與法治三年級(jí)下冊(cè)《11.天天3.15》第一課時(shí)效果分析課上，老師動(dòng)情的語言，情景劇的導(dǎo)入，把學(xué)生都帶入了現(xiàn)實(shí)情景中，激勵(lì)性的言語，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)同健康文明的生活方式，養(yǎng)成正確面對(duì)不良生活方式的心態(tài)，初步掌握解決這些問題的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生一定的歸屬感和改善環(huán)境的主體意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，敢于和老師溝通，敢于用適當(dāng)?shù)姆绞椒磳?duì)教師的不當(dāng)行為方式，進(jìn)而形成對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。樹立一種新的人際生態(tài)觀念，尊重每一個(gè)人的存在價(jià)值與尊嚴(yán)。認(rèn)同家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的同時(shí)也是自我的認(rèn)同，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)祖國的熱愛。三年級(jí)的學(xué)生由于剛剛從低年段過渡到中年段的學(xué)習(xí)，除了繼續(xù)對(duì)孩子進(jìn)行各個(gè)習(xí)慣的教育，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，依舊要在平日的教學(xué)中讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)各種科學(xué)現(xiàn)象本身就是一件讓他們喜歡和好奇的事情，孩子們倒是不缺少這方面的熱情，怕就怕他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)的過程中因?yàn)檫@樣那樣的挫折而沒了興趣。興趣的提升，發(fā)現(xiàn)能力的提高要以知識(shí)作后盾，發(fā)現(xiàn)多樣性的產(chǎn)生更需要發(fā)現(xiàn)的有效方法。所以我把發(fā)現(xiàn)方法的指導(dǎo)補(bǔ)充到平日的教學(xué)中，并把它當(dāng)作一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，去培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究的能力。另外,三年級(jí)學(xué)生相較低年段,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大了,認(rèn)知能力也發(fā)展了,所以教學(xué)中可以多多讓孩子自主學(xué)習(xí),并且注意培養(yǎng)他們課外信息的搜集的能力。九年義務(wù)教育泰山版小學(xué)道德與法治三年級(jí)下冊(cè)《11.天天3.15》第一課時(shí)教材分析教材分析:“天天3.15”這一主題活動(dòng),旨在使學(xué)生從小懂得保護(hù)自己的確正當(dāng)權(quán)益和培養(yǎng)初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí),為他們更好地了解社會(huì)、走向社會(huì)打下基礎(chǔ).本主題圍繞兒童的生活實(shí)際需要,通過觀察、調(diào)查等系列實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益的重要性,從而培養(yǎng)初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí).本課教學(xué)內(nèi)容由兩個(gè)次主題組成,即“觀察與思考”和“保護(hù)我們的權(quán)益”.“觀察與思考”從平時(shí)生活中假冒偽劣產(chǎn)品給人帶來的危害入手,同時(shí)也揭示了一些人上當(dāng)受害的原因,讓學(xué)生進(jìn)行觀察并聯(lián)系身邊現(xiàn)象,思考假冒偽劣商品給人帶來的危害.“保護(hù)我們的權(quán)益”首先設(shè)計(jì)了要保管好購物憑證,然后自覺抵制假冒偽劣商品,最后知道有問題可以撥打敗12315的熱線投訴電話,以此為切入口,教育學(xué)生堅(jiān)決拒絕假冒偽劣商品和教給他們保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益的基本方法.九年義務(wù)教育泰山版小學(xué)道德與法治三年級(jí)下冊(cè)《11.天天3.15》第一課時(shí)評(píng)測(cè)練習(xí)一、我會(huì)填：1、1983年，國際消費(fèi)者聯(lián)盟組織把每年的（）定為“國際消費(fèi)者權(quán)益日。2.我國在1993年10月31日頒布了（），成為保護(hù)我國消費(fèi)者權(quán)益的法律保障。3、（）是消費(fèi)者用于保護(hù)自己權(quán)益的一個(gè)基本依據(jù)，同時(shí)它還可以保證中國的稅收不流失。二、設(shè)計(jì)兩條維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的宣傳標(biāo)語。九年義務(wù)教育泰山版小學(xué)道德與法治三年級(jí)下冊(cè)《11.天天3.15》第一課時(shí)課后反思通過這一節(jié)課、做練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生的理解、總結(jié)歸納能力有了很大的提高，但也存在很多問題。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了一些如“情景劇”“辯論課”“討論課”吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既拓寬了他們的知識(shí)面，又鍛煉了他們的語言組織表達(dá)能力。在課堂上真正實(shí)施時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，但是效果不太理想，究其原因，學(xué)生只把它當(dāng)做娛樂了，沒有嚴(yán)肅對(duì)待這些小活動(dòng)，這與課前沒有準(zhǔn)備工作有很大關(guān)系，臨場(chǎng)發(fā)揮對(duì)他們而言還有點(diǎn)困難。今后再設(shè)計(jì)這些活動(dòng)，課前一定組織好人，準(zhǔn)備一下。讓學(xué)生們?cè)陂_懷大笑之后，有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的心理品格等方面的問題。?講習(xí)題，我原來采用的方式就是抽一列學(xué)生來回答，有錯(cuò)誤的同學(xué)用手指出示他們錯(cuò)誤的答案（選擇題），然后我再給他們講解。原來講習(xí)題方式學(xué)生還是處于被動(dòng)地位，不是現(xiàn)在所提倡的以學(xué)生為主體，這樣學(xué)生的能力依然得不到提高，所以對(duì)于一些適宜學(xué)生解說的題目，讓學(xué)生自己去琢磨著講出來，這樣既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)，也能使學(xué)生體驗(yàn)和同學(xué)一起分享的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)即我就說，好吧，你們說！雖然剛開始他們說得磕磕巴巴，甚至說不出來，但幾次講解之后，他們也能清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)了。九年義務(wù)教育泰山版小學(xué)道德與法治三年級(jí)下冊(cè)《11.天天3.15》第一課時(shí)課標(biāo)分析良好品德是健全人格的根基，是公民素質(zhì)的核心。在當(dāng)今世界，民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力的重要標(biāo)志．國際競(jìng)爭(zhēng)的加劇推動(dòng)著基礎(chǔ)教育課程向著更加重視公民道德教育，更加重視創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的方向發(fā)展。在我國，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的歷史重任，要求基礎(chǔ)教育必須加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的公民道德素質(zhì)和勇于探究的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)需要自信心，興趣“興趣是最好的老師”因此，課堂上，既要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，又要多層次，多角度的鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課上，老師不失時(shí)機(jī)地善用激勵(lì)性語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如：“你回答得真棒”。“聽你們?cè)谙旅娴慕涣鳌薄！坝脙蓚€(gè)字概括“精彩””?！澳憷斫獾谜鏈?zhǔn)確”。“你比老師讀得好”等激勵(lì)性的言語，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。道德存在于學(xué)生的生活中，德育離不開學(xué)生的生活

道德寓于學(xué)生生活的方方面面．學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟與行動(dòng)。只有源于學(xué)生實(shí)際生活和真實(shí)道德沖突的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、