初中語文-與眾不同的他 之人物外貌描寫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《與眾不同的他——人物外貌寫主題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察人物的外貌特征學(xué)習(xí)人物外貌描寫的方法教學(xué)重點(diǎn)：抓住特征描寫人物教學(xué)難點(diǎn)：抓特征寫人物教學(xué)過程：一、.導(dǎo)入：剛剛老師要進(jìn)教室的時(shí)候，遇見一個(gè)人，叫什么來，我想想“中等身材，喜歡穿一身黑色西服，很健壯，亂亂的頭發(fā)，戴著一副眼鏡，總是面帶微笑，一只手習(xí)慣插在口袋里”，這個(gè)人是誰了？生答：“班主任”。是的，同學(xué)們也會(huì)有這樣的體驗(yàn)，我們首先覺得他們熟悉，是因?yàn)槲覀冏プ×怂麄兣c其他人的不同之處，也就是外貌上的不同。那同學(xué)們想一想，哪些留在我們腦海中揮之不去的外貌影像有什么呢？老師學(xué)生一起回憶，比如人的身高，頭發(fā)，臉型，胖瘦，高矮，穿衣習(xí)慣等生：容貌，身材，姿態(tài)，穿著，神態(tài)二、明確人物外貌特征描寫包括哪些內(nèi)容師：我們總結(jié)的對不對呢？請看示例。出示課件2進(jìn)一步明確有關(guān)外貌描寫的內(nèi)容。其實(shí)，除了我們所遇到的各有特色的老師同學(xué)親友之外，徜徉于知識海洋的同學(xué)們也遇到了形形色色的人物，現(xiàn)在我給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，同學(xué)們快速找到你們所收集整理的人物集錦，來一個(gè)大展示，讓我們來看看精彩嗎？是不是都寫了我們所總結(jié)的內(nèi)容呢？出示課件三生：積累成果展示，進(jìn)一步明確人物外貌描寫所包括的內(nèi)容（大量的積累，包括第三單元人物外貌描寫片段和主題學(xué)習(xí)描寫精彩片段與學(xué)生的自己的其他的閱讀積累）（積累展示人數(shù)不少于十人）讓同學(xué)們以這樣的方式說話：→我在課文·主題叢書《——》中有找到這樣一段外貌描寫“——”，我發(fā)現(xiàn)它是從人物點(diǎn)進(jìn)行描繪的.→我在其他書中或網(wǎng)絡(luò)中遇到這樣一段精彩外貌描寫“——”，是從人物——的外貌特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。這一過程意在培養(yǎng)學(xué)生收集整內(nèi)理歸納的能力，同時(shí)出示展示樣本，引導(dǎo)學(xué)生意識到觀察外貌描寫所包含的內(nèi)容。各種各樣的人物，真好。他們都有一支生花妙筆，筆下的人物都活靈活現(xiàn)，同學(xué)們，你們想不想擁有呢？現(xiàn)在老師教你們幾招。四、方法指導(dǎo)妙招一：抓特點(diǎn)：（尋找人物與眾不同之處：容貌，神態(tài)，衣著，姿態(tài)身材等）；兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置，以找為主，其次是記錄所找內(nèi)容）出示課件四→放飛回憶的翅膀，尋找記憶深處那些難忘的人物形象（豬八戒魯迅）師生互動(dòng)，學(xué)生回憶特點(diǎn)，老師在黑板上畫出這兩個(gè)人物形象）讓學(xué)生初步嘗試抓人物特點(diǎn)畫人物形象，讓他們明白與眾不同對人物的重要作用。抓特點(diǎn)：出示課件五→猜人小游戲：一人蒙眼站在講臺(tái)邊，隨機(jī)抽一名同學(xué)當(dāng)作被猜對象默站在另一邊，其他同學(xué)說出被猜同學(xué)的特點(diǎn)，讓蒙眼同學(xué)猜，五個(gè)特點(diǎn)為上限，猜不出游戲失敗，換下一人。共限6人。學(xué)生記錄游戲中觀察到的同學(xué)特點(diǎn)（師生互動(dòng)二，以學(xué)生為主，老師起服務(wù)作用，提醒學(xué)生注意記錄到的人物特點(diǎn)）旨在讓學(xué)生從最熟悉的同學(xué)入手，學(xué)會(huì)找出同學(xué)與他人的不同，即特點(diǎn)，同時(shí)積累習(xí)作所用材料師：同學(xué)們找了那么多，我們是不是都用上呢？用或不用，我們應(yīng)該怎樣取舍呢？留下的，我們應(yīng)該按什么順序去寫的呢?這就需要我們第二個(gè)妙招出示課件六妙招二按順序總結(jié):人物外貌描寫按照從整體到局部的方法，對于局部描寫則是采取從上到下的順序。先模仿師生互動(dòng)：學(xué)生按照從‘整體到局部，對于局部描寫則是采取從上到下“的順序。對老師進(jìn)行觀察，口頭描述。師：有內(nèi)容，有順序，同學(xué)們有時(shí)候?qū)懙娜宋飬s少點(diǎn)靈氣，下面老師再教你們一招出示課件七妙招三巧修辭示例。對比總結(jié)小練習(xí)出示課件八學(xué)生展示練習(xí)內(nèi)容（先小組內(nèi)，再每組一人，共六組）看同學(xué)們那躍躍欲試的樣子，唉，好吧，我們先進(jìn)入實(shí)驗(yàn)田試試身手。出示課件九五、小小試驗(yàn)田：1、描寫一個(gè)同班同學(xué)，運(yùn)用我們游戲中獲得的素材

2、描寫一個(gè)你熟悉的老師。3、曾給你深刻象的一個(gè)人。六、學(xué)生展示分享自己習(xí)作。《與眾不同的他——人物外貌寫主題1》學(xué)情分析人物的外貌描寫在小學(xué)階段就有涉及，只是學(xué)生在進(jìn)行人物描寫時(shí)抓不住人物特點(diǎn)，寫人雷同，更談不上通過外貌描寫去展現(xiàn)人物性格。所以本次主題我設(shè)置兩課時(shí)，一課時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生明確外貌描寫是什么，了解準(zhǔn)確的概念；外貌描寫怎么寫，有哪些方法。二是，透過外貌傳遞人物的哪些信息性格，心理，環(huán)境所造成的外貌變化等，以及人物外貌描寫在行文中的突出作用。讓學(xué)生通過板塊式的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對每一部分形成系統(tǒng)的認(rèn)識。第一課時(shí)是本文講解的主要內(nèi)容，基于初中七年級學(xué)生認(rèn)識問題尚淺，所有設(shè)計(jì)都是為他們量身定做。無論是積累展示環(huán)節(jié)，還是游戲競猜環(huán)節(jié)，還是師生互動(dòng)，都有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能的調(diào)動(dòng)最多的學(xué)生參與進(jìn)來。特別是積累展示環(huán)節(jié)，這個(gè)積累我是給他們布置下去的作業(yè)，目的有二：其一拓寬學(xué)生的閱讀面，增加他們的知識積累；其二讓他們在大量的積累中，自我發(fā)現(xiàn)探究，舉一反三，找出自己的不足，有疑而解惑。教師在這過程中有效的點(diǎn)撥，以期“四兩千斤”。同時(shí)，作為語文老師 ，我平常非常喜歡簡筆畫，在教學(xué)中經(jīng)常穿插利用，效果通常意想不到。這種做法，已經(jīng)漸漸形成了我自己的特點(diǎn)，幾乎達(dá)到課課必用的程度了。簡筆畫的有效運(yùn)用，有利于學(xué)生更生動(dòng)，形象的理解課文的內(nèi)容，同時(shí)因?yàn)椤昂啞钡脑颍刮颐看卫L畫時(shí)，只求形似，這樣反而給了學(xué)生更廣闊的思維空間?！杜c眾不同的他——人物外貌寫主題》效果分析在這一節(jié)課中老師與學(xué)生的界限不是很明顯，老師也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一部分，因?yàn)橛辛藥熒挠行Щ?dòng)，在這個(gè)互動(dòng)與以往的互動(dòng)有所不同，以簡筆畫做有效銜接穿插，在“學(xué)生說，老師畫“環(huán)節(jié)中，學(xué)生完全“牽著老師的鼻子走”，學(xué)生腦中的形象，就是老師筆下的繪畫人物；猜人游戲中教師完全成了學(xué)生活動(dòng)中的服務(wù)者，資助這個(gè)活動(dòng)的完成。因此不是老師在引導(dǎo)學(xué)生，而是老師根據(jù)學(xué)生的思維狀態(tài)進(jìn)行自我調(diào)整，以助達(dá)成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)楦嗟氖菍W(xué)生在動(dòng)，動(dòng)腦想、動(dòng)口說、動(dòng)手寫。探究思考的過程充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。讓學(xué)生在說與寫,的結(jié)合中將教學(xué)目標(biāo)完成。所以說，整個(gè)過程中，學(xué)生所展現(xiàn)的興趣，以及游戲中資料的收集，再到各環(huán)節(jié)的小練習(xí)，都做得相對來說比較好。因?yàn)橛匈Y料，有方法，有對比，可模仿?！杜c眾不同的他——人物外貌寫主題》教材分析本課主要以七年級人教版《語文》下冊第三單元與語文主題學(xué)習(xí)叢書(3)里的幾篇文章為主要內(nèi)容，讓學(xué)生明確人物外貌描寫除了描寫人物的外貌特征，還可以通過外貌描寫感知人物性格特點(diǎn)和內(nèi)心的情感變化，深入領(lǐng)會(huì)人物外貌描寫對于塑造人物形象的作用。本次設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，觀課為第一課時(shí)。這一單元中有大量的人物外貌描寫，涉及外貌特征的各種內(nèi)容，加上主題叢書和學(xué)生的課外積累，內(nèi)容豐富，人物形象眾多，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)很大的群體人物像，讓學(xué)生能在有效的積累對比中，明確外貌描寫的重要內(nèi)容和幾種描寫方法的運(yùn)用，從而達(dá)到舉一反三的目的?！杜c眾不同的他——人物外貌寫主題》評測練習(xí)評測練習(xí)有說和寫兩部分妙招一：抓特點(diǎn)；妙招二：按順序；妙招三：巧修辭。說：妙招一和妙招二中都有，二者又有不同；妙招一中兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)充分練習(xí)了學(xué)生說的部分，你說我畫和你說我猜學(xué)生說的部分在于調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性，讓他們以生活中最熟悉的同學(xué)為藍(lán)本，進(jìn)行思考，總結(jié)，再到積極展示，效果不錯(cuò)。妙招二中是師生的一個(gè)小互動(dòng)，練習(xí)順序。從學(xué)生的反響來看，效果值得肯定。這個(gè)環(huán)節(jié)本來也有個(gè)畫，因?yàn)槟撤N原因未能實(shí)施，遺憾。寫的部分在妙招三和本課小結(jié)處。妙招三里是針對修辭方法的一個(gè)專項(xiàng)練習(xí)，完成度比較好，這個(gè)過程學(xué)生能夠通過人物的外在特點(diǎn)找到恰當(dāng)?shù)男揶o。最后的試驗(yàn)田則是對整體學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)性小生表現(xiàn)也不錯(cuò)?！杜c眾不同的他——人物外貌寫主題》教學(xué)反思這一課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)觀察人物的外貌特征，學(xué)習(xí)人物外貌描寫的方法。這一節(jié)課我把激發(fā)學(xué)生的興趣作為一個(gè)突破口，讓他們在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，我事先讓學(xué)生有了一個(gè)自己積累挑選的過程，內(nèi)容以課本和主題叢書為依托向外擴(kuò)散，而這所有的設(shè)計(jì)都是為了讓學(xué)生充分的探究，發(fā)現(xiàn)，找出我們今天課程的主要目標(biāo)，即如何描寫一個(gè)人物的外貌特征。，首先是一個(gè)師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回憶兩個(gè)熟悉的人物特征，學(xué)生說，老師畫，師生互動(dòng)，這是本課的一個(gè)起點(diǎn)，同時(shí)又添加了找特征小游戲，再次的師生互動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識到外貌特征的重要性，以及寫好人物外貌的重要性。從本課學(xué)生的反應(yīng)來看，設(shè)計(jì)還是比較符合七年級學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生參與度和積極性很高漲。這節(jié)課的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是我簡筆畫的運(yùn)用。在課堂上我經(jīng)常運(yùn)用簡筆畫教學(xué)，有時(shí)候一些東西或道理，學(xué)生想破腦袋，也無法想象和參透其中的道理，而簡筆畫會(huì)幫我解決不少問題。這是我喜歡并感興趣的方面，在以后的教學(xué)中我會(huì)更加學(xué)習(xí)和研究其中與語文相關(guān)聯(lián)的部分，希望能讓簡筆畫更好的服務(wù)于語文課堂教學(xué)。此次課件的運(yùn)用和我在繪畫方面的探究幫助了我順利完成這節(jié)課，以后我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮我的特長，以期帶給學(xué)生更多的驚喜。同時(shí)，本課個(gè)別地方處理還顯粗糙。比如積累展示應(yīng)該再做的精一些，讓學(xué)生充分明白舉一反三的重要性，同時(shí)還要加大每個(gè)妙招環(huán)節(jié)的練習(xí)量。以后，我會(huì)更加注意.《與眾不同的他——人物外貌寫主題》課標(biāo)分析記敘文寫作離不開人物描寫，而人物的外貌描寫是塑造人物的一個(gè)不可或缺的方面。傳神的人物外貌描寫除了可以展現(xiàn)人物的外貌特征之外，還可以表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心感受。本課的教學(xué)意在讓學(xué)生明確外貌