《黃河的主人》第二課時教學(xué)設(shè)計之四

Word第第頁《黃河的主人》第二課時教學(xué)設(shè)計之四教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、理解有關(guān)詞語的意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟只要鎮(zhèn)靜英勇、才智機敏，就能戰(zhàn)勝困難險阻的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、“黃河的仆人”是誰？板書：艄公

2、為什么把艄公稱為是“黃河的仆人”？

同學(xué)溝通預(yù)習(xí)本上的答案

師評：同學(xué)們在還沒學(xué)習(xí)著一課就能把問題回答得這么好，但老師覺得你們還能更好，怎么辦呢？

二、精讀課文

1、出示句子：“羊皮筏子上的艄公，更值得仰慕和贊頌。”

〔1〕指名朗讀，讀后評議：哪個字地方重讀了？

〔2〕什么也值得仰慕和贊頌？艄公和什么在比？〔乘客〕

2、商量：乘客為什么值得仰慕和贊頌？

〔1〕自由讀

〔2〕同桌溝通

〔3〕班內(nèi)溝通

〔4〕小結(jié)板書，并引導(dǎo)同學(xué)思索乘客與艄公之間的關(guān)系

3、自主學(xué)習(xí)，悟讀課文，體驗情感

〔1〕老師布置任務(wù)：艄公更值得仰慕和贊頌，除了能從乘客沉著的神情中體會到以外，還表達在哪里？請同學(xué)細細地讀1—7，選擇覺得有體會的一處或幾處注好批注，然后練習(xí)朗讀。

〔2〕溝通

A、黃河險

①同學(xué)溝通第一節(jié)中的有關(guān)詞句，并依據(jù)自己的批注談體會，老師板書

②課件演示黃河波浪滔天的情景

③激發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀

師：這就是孕育了五千年絢爛文明的`母親河，這就是九曲回腸、奔流不息的黃河！同學(xué)們，假如此刻你佇立在黃河邊，聽著黃河的咆哮，你怎能不心潮激蕩呢？

④你還能用哪些詞句來描繪黃河？老師再補充些寫黃河的名句。

⑤還有哪些地方也表現(xiàn)出黃河險的？

⑥小結(jié)，引導(dǎo)溝通

B、羊皮筏子小、輕

①同學(xué)溝通：⑴有感情地朗讀⑵談體會

②小結(jié)板書

C、艄公本身鎮(zhèn)靜

①同學(xué)溝通：⑴有感情地朗讀⑵談體會

②小結(jié)板書

4、總結(jié)板書，出示重點句：“他靠著英勇和才智，冷靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的仆人?！彼裕构档醚瞿胶唾濏?。

三、延長拓展，升華主旨

1、重新整理預(yù)習(xí)本上的答案，并溝通。

2、選擇寫話：

剛剛我們充分感受了黃河波濤洶涌、濁浪排空的氣概，領(lǐng)會了黃河仆人英勇冷靜，戰(zhàn)勝風(fēng)浪的風(fēng)采，此時，你想說什么？

①黃河，我想對你說……

②艄公，我想對你說……

③XX，我想對你說……

④我想對自己說……

互相商量——自己動筆——班內(nèi)溝通

四、總結(jié)課文

通過今日的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰(zhàn)心驚的氣概，領(lǐng)會了黃河仆人才智、機敏的風(fēng)采，而且明白了只要鎮(zhèn)靜英勇，就能