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Word第第頁《童趣》教學設計52、指導同學識記文言詞匯，理解并積累幾個成語的意思及妙用；品位文中的精彩語句。

3、讓同學學會觀看、聯想和想象，學會發(fā)覺問題、探究問題。

教學重點：

著重從閱讀和寫作方面教給同學學習的方法，培育他們發(fā)覺問題和探究問題的習慣。

教學步驟：

一、聯想導入

引導同學回憶童年趣事——聯想所了解的名人童年趣事——探究清代文學家沈復有哪些童年趣事，導入課題，簡介。

二、感知積累

〔一〕指導同學試讀課文

老師指導文言文誦讀方法。請一位同學試著讀。引導同學自薦選讀課文段落或朗讀全文，提示聽者留意字音、停頓、感情方面是否恰當，還要留意依據文字綻開想象。然后師生共同評讀，即談談自己為什么這樣讀或者建議別人怎樣讀.。師強調指導。

〔二〕同學自由誦讀

〔三〕概括課文內容。

〔四〕合作學習。四人為一組，借助小字解釋，復述課文內容，可以加入自己的想象，可以每人講一節(jié)，也可以推選一人主講，其他人補充完善，不明白的地方要進行思索探究，也可以懇求其他小組的同學關心解決，也可以舉手問老師。

〔五〕師生共同解疑，老師還要檢查同學學習狀況。

成語有哪些？

三、品讀賞析

把你認為最好玩的地方推舉給同學們，并說明理由。

四、探究商量

指導同學在學習課文的基礎上，就課文結構、內容、寫法、挨次、語句理解等方面，提出有價值的問題，四人一組，合作選題，集體討論。

①聯系全文“物外之趣”“物內之趣”指什么？

物內之趣——細察其紋理。

物外之趣——根據事物的特點，在頭腦中制造出超出事物本身特性的新事物，從中得到的樂趣。這種“物外之趣”是借助豐富的聯想和想象制造出來的，在文中一是指童年樂趣，一是身處塵世難得的閑情

②從的〔作文〕思路入手，請說明第3段置于文中的合理性。

③從情景聯想動身，“怡然稱快”與“怡然得意”的情趣在文中是怎樣產生的.？

④第四段作為一個兒童故事，其童趣表如今什么地方？

五、延長拓展

出示周作人的一篇〔散文〕，體會其中的童真童趣

六、總結收獲

請同學們從寫作的角度說一下你學習這一課的收獲。

七、結語。

通過這一課的學習，我們了解了童年時豐富奇怪的想象和天真爛漫的情趣，以及身處塵世時那種超然物外的閑情，熟悉到了童心的純真，童趣的奇妙。同學們，讓我們在以后的人生道路上

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