《螞蟻搬家》美術教學反思

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本課是以螞蟻搬家的故事為題材引導同學進行繪畫創(chuàng)作，是一節(jié)通過設情景滲透德育意識、培育同學集體協(xié)作精神的典型課程。通過對昆蟲外型特征的描繪，激發(fā)同學對昆蟲的寵愛和探究愛好。天真的孩子會靠著自己的觀看、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達。

一、引人入勝的情景導入。

１讓孩子們聽故事?！怖蠋煵シ配浺艄适隆浵伒耐鯂?/p>

２孩子們分角色扮演小螞蟻，老師扮演螞蟻媽媽。

３說一說你通過這個故事對螞蟻有了哪些了解。

４同學回答。〔消失了很多意想不到的好的想法〕

反思：通過螞蟻的王國故事到入和分角色的扮演，充分的調(diào)動了同學的學習愛好，為接下來的環(huán)節(jié)打下了很好的基礎。老師同學的參加也融合了新課標同學主導老師為輔的精神。

二、直觀教學，探究學習相結合。

１展現(xiàn)活動的紙螞蟻模型，讓同學上臺來擺一擺，啟發(fā)同學了解螞蟻的結構和形態(tài)。

２課件播放螞蟻的分解圖，同學試畫螞蟻的結構。

３分組商量：螞蟻搬家時會消失哪些動態(tài)？螞蟻搬家時會有哪些狀況消失？

４課件播放動態(tài)的螞蟻以及生活中螞蟻搬家的片段。

５你認為還有哪些詳情，大膽的說出來。

反思：通過直觀的教學方法，引導同學對螞蟻的外型特征，結構以及螞蟻的動態(tài)有一個完好的了解。并且通過綻開商量的學習，讓同學在自己的平臺上進行探究學習。從而提高主動發(fā)覺問題解決問題的力量。

三、集體創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

１課件播放：觀賞同學作品。

２談談你對這些作品的評價。

３分組商量：分工合作〔從構思到繪畫完成將怎樣分工？怎樣合作？〕

４播放音樂，集體創(chuàng)作。

反思：通過集體創(chuàng)作的表達方式，引導同學依據(jù)自己的生活閱歷大膽表現(xiàn)螞蟻搬家的場景，在共同創(chuàng)作、互相學習的過程中感受合作學習的樂趣和勝利的喜悅。老師也能從孩子們的合作中感受團結的'力氣，這正是今日學習螞蟻搬家中德育滲透的主題精神。

四、作業(yè)評價，課后延長。

１讓同學小組自評。

２小組與小組之間互評。

３通過現(xiàn)場拍攝，當場展現(xiàn)優(yōu)秀作品。

４集體商量：通過此課你學到了什么？今后的集體生活中你會怎樣來做？

反思：通過各種評價方式的嘗試發(fā)覺，不僅讓同學感受到了集體創(chuàng)作的魅力，而且使同學的觀賞水平得到提高，同學的表達力量也上了一個臺階，這種評價方式也驗證了新課標評價方式的優(yōu)越性。以集體商量的方式延長課后，提高同學的熟悉，內(nèi)化情感。讓同學深深體會到螞蟻都有這樣團結協(xié)作的精神，我們同學更應當相互關懷，相互團結，一切困難都會戰(zhàn)勝。

本課雖然順當?shù)慕Y束了，但是留給我的圓滿也有，我只有在不斷的反思中查找答案，努力改良。

《螞蟻搬家》美術教學反思2

本課是以螞蟻搬家的故事為題材引導同學進行繪畫創(chuàng)作，是一節(jié)通過設情景滲透德育意識、培育同學集體協(xié)作精神的典型課程。通過對昆蟲外型特征的描繪，激發(fā)同學對昆蟲的寵愛和探究愛好。天真的小伴侶會靠著自身的觀看、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達。

一、引人入勝的情景導入。

1、讓小伴侶們聽故事。〔老師播放錄音故事——螞蟻的王國〕

2、小伴侶們分角色扮演小螞蟻，老師扮演螞蟻媽媽。

3、說一說你通過這個故事對螞蟻有了哪些了解。

4、同學回答。〔消失了很多意想不到的好的想法〕

5、反思：通過螞蟻的王國故事到入和分角色的扮演，充足的調(diào)動了同學的學習愛好，為接下來的環(huán)節(jié)打下了很好的基礎。老師同學的參加也融合了新課標同學主導老師為輔的精神。

二、直觀教學，探究學習相結合。

1、展現(xiàn)活動的紙螞蟻模型，讓同學上臺來擺一擺，啟發(fā)同學了解螞蟻的結構和形態(tài)。

2、課件播放螞蟻的分解圖，同學試畫螞蟻的結構。

3、分組商量：螞蟻搬家時會消失哪些動態(tài)？螞蟻搬家時會有哪些狀況消失？

4、課件播放動態(tài)的螞蟻以和生活中螞蟻搬家的片段。

5、你認為還有哪些詳情，大膽的說出來。

6、反思：通過直觀的教學方法，引導同學對螞蟻的外型特征，結構以和螞蟻的動態(tài)有一個完好的了解。并且通過綻開商量的學習，讓同學在自身的平臺上進行探究學習。從而提高主動發(fā)覺問題解決問題的力量。

三、集體創(chuàng)作，大膽表示。

1、課件播放：觀賞同學作品。

2、談談你對這些作品的評價。

3、分組商量：分工合作〔從構思到繪畫完成將怎樣分工？怎樣合作？〕

4、播放音樂，集體創(chuàng)作。

5、反思：通過集體創(chuàng)作的表達方式，引導同學依據(jù)自身的生活閱歷大膽表示螞蟻搬家的場景，在一起創(chuàng)作、互相學習的過程中感受合作學習的樂趣和成功的喜悅。老師也能從小伴侶們的合作中感受團結的力氣，這正是今日學習螞蟻搬家中德育滲透的主題精神。

四、作業(yè)評價，課后延長。

1、讓同學小組自評。

2、小組與小組之間互評。

3、通過現(xiàn)場拍攝，當場展現(xiàn)優(yōu)秀作品。

4、集體商量：通過此課你學到了什么？今后的集體生活中你會怎樣來做？

5、反思：通過各種評價方式的嘗試發(fā)覺，不只讓同學感受到了集體創(chuàng)作的魅力，而且使同學的觀賞水平得到提高，同學的表達力量也上了一個臺階，這種評價方式也驗證了新課標評價方式的優(yōu)越