《端午粽》優(yōu)秀教學(xué)反思

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《端午粽》這篇課文選自屠再華的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》，非常貼合同學(xué)的童年生活，課文圍圍著端午粽，重點(diǎn)突出，條理清楚，以兒童的口吻，生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道、花樣以及端午節(jié)吃粽子的由來。

在本課教學(xué)過程中，通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活等方式，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，例如，在講粽子的樣子和種類時(shí)，同學(xué)表現(xiàn)出深厚的愛好，大部分同學(xué)都特別喜愛吃粽子。于是我便讓同學(xué)們綻開商量，聯(lián)系自己的所吃過的粽子，為大家介紹一下粽子的樣子、味道、花樣等，由此也可以熬煉一下同學(xué)的語言表達(dá)力量。

本節(jié)課的長句子比較多，我便讓同學(xué)們反復(fù)閱讀，邊讀邊學(xué)邊體驗(yàn)，剛開頭有同學(xué)讀不準(zhǔn)字音，例如，“一”字的變調(diào)把握得不是很好，還有一些同學(xué)停頓處把握得不是很好，我便先對長句子進(jìn)行內(nèi)容分解，明白句所表達(dá)的內(nèi)容，再進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。例如，“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗”，這個(gè)句子比較長，但是是有肯定規(guī)律挨次的。在指導(dǎo)讀長句子時(shí)時(shí)，首先，引導(dǎo)孩子想一想這句話寫了粽子的哪些特征，找出關(guān)鍵的事物〔箬竹葉、糯米、棗〕，然后再引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺這些事物的詳細(xì)特征〔青青的箬竹葉，白白的糯米，紅紅的`棗〕，并讀好這些“的”字短語，最終通過找關(guān)鍵詞，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注介紹時(shí)的挨次〔用……包的，里面，中間〕，從而發(fā)覺這句話從外到內(nèi)，由表及里地描寫了粽子的樣子。通過這三個(gè)小步驟，同學(xué)對這個(gè)長句子便有了清楚的熟悉和理解，在理解句意的基礎(chǔ)上，反復(fù)閱讀，到達(dá)了不錯(cuò)的效果。

本課最終一段還講到了端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念愛國詩人屈原，在教學(xué)過程中將端午節(jié)吃粽子的傳奇以放視頻的形式講給同學(xué)們，他們都也表現(xiàn)出深厚的愛好，還有同學(xué)聯(lián)系生活閱歷共享了關(guān)于端午節(jié)的其他風(fēng)俗，例如，賽龍舟、編五色花繩、佩戴香囊等，加深了同學(xué)對中國傳統(tǒng)文化的了解，潛移默化之中也激發(fā)了同學(xué)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。

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本課語言形象生動(dòng)，其中有很多值得同學(xué)積累的詞語，比方對粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米和棗，可以歸類積累，同時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏。文章用詞也很豐富，如“美滋滋”“又黏又甜”這些鮮活的詞語，為文章增加了光榮，使表達(dá)有了韻味。這些詞語的運(yùn)用使課文對端午粽的描述更為形象。我在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)對這些詞語進(jìn)行歸類、理解和運(yùn)用，豐富了同學(xué)的積累。

缺乏之處：

部分同學(xué)在課堂上的參加度不高，不能大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，組長的分工不夠明確，同學(xué)匯報(bào)時(shí)不夠自信等，這些問題我都會(huì)在后期的教學(xué)中不斷改良。

改良措施：

1、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的主角，把培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力量作為本課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，多讀，讓同學(xué)學(xué)會(huì)提問。

2、我用了一個(gè)填空式的形式，把端午粽的樣子、味道和花樣，讓同學(xué)梳理課文內(nèi)容，培育同學(xué)的總結(jié)力量

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端午粽對孩子們來說并不生疏，上課伊始，創(chuàng)設(shè)深厚的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)同學(xué)從實(shí)際的生活體驗(yàn)中動(dòng)身，談一談自己對端午粽的了解，貼近生活實(shí)際的導(dǎo)入法，更能激發(fā)同學(xué)對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)愛好，引發(fā)同學(xué)的奇怪???心。對于一班級的孩子來說，最喜愛的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受課文大意，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增添同學(xué)自主閱讀的力量。設(shè)計(jì)嬉戲環(huán)節(jié)，奇妙地將同學(xué)帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛中，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

漢字的學(xué)習(xí)是反復(fù)而又長期的過程，用嬉戲的方式增加漢字與同學(xué)見面的機(jī)會(huì)，在復(fù)習(xí)中穩(wěn)固、加深同學(xué)對新學(xué)字的印象。這樣既提高了同學(xué)識(shí)字的效率，又連續(xù)了上節(jié)課的教學(xué)情境，便于本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的開展。

本環(huán)節(jié)教學(xué)是對本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)問的回顧，通過對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，使同學(xué)對端午粽有更深刻的理解，同時(shí)對端午節(jié)這個(gè)民族節(jié)日有更深的了解，增添同學(xué)愛國主義情感。

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《端午粽》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。

課文調(diào)理清楚，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會(huì)煮好粽子等我們回去；第2自然段詳細(xì)介紹了粽子的色香味；第3自然段重點(diǎn)了粽子的花樣多；最終點(diǎn)出了端午吃粽子風(fēng)俗的由來。

端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的風(fēng)俗活動(dòng)之一。上課伊始，課件出示端午節(jié)的活動(dòng)場景，出示各種粽子圖片，帶同學(xué)走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過看圖“品嘗”端午粽，同學(xué)們對端午粽從形狀、種類及端午粽的由來有了初步的認(rèn)知。然后直接學(xué)習(xí)第2自然段，引導(dǎo)同學(xué)弄清本段有幾句話，每句話主要寫了粽子的哪一方面的，結(jié)合課件，讓同學(xué)進(jìn)一步明確了粽子的顏色、味道等特點(diǎn)。

“品”粽從“讀”粽開頭，通過多種形式、方法的朗讀，增添了同學(xué)自主閱讀的愛好，并提高了閱讀的力量。本課的朗讀主要有兩個(gè)重點(diǎn)，一是讀好帶“的”的短語，另一個(gè)是