《雷雨》教學(xué)設(shè)計15篇_第1頁
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Word第第頁《雷雨》教學(xué)設(shè)計15篇《雷雨》教學(xué)設(shè)計1

一、教材分析

本文以簡練的語言形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的挨次，清楚地綻開陳述，三部分特征鮮亮，寫景細致逼真，引人入勝。

二、學(xué)情分析

雷雨對于同學(xué)來說并不生疏，他們都有著肯定的生活體驗。另外教材又配有兩幅直觀的插圖，利于圖文對比，加深對內(nèi)容的理解和感悟。教學(xué)中應(yīng)牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從同學(xué)的生活閱歷動身，從觀看圖畫，進行圖文對比入手，溝通同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，遵循同學(xué)的心理特征。引導(dǎo)同學(xué)在體驗、觀看、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)觀看生活的愛好，喜愛自然的熱忱。

三、教學(xué)目標

1．正確認讀和書寫四個生字，重點教學(xué)“垂”字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的寫作挨次。

3．通過朗讀體會雷雨前景物的特點，并引導(dǎo)同學(xué)解決心中的疑難問題。

四、教學(xué)重難點

重點：能邊讀邊想象，詳細感受并想象雷雨前的景象。

難點：識記和正確書寫“垂”。

五、教學(xué)過程

〔一〕了解“雨”，導(dǎo)入新課

1．小伴侶，雨有許多種，你知道的有哪些？

生自由說。

今日我們要感受的是哪一種雨？

2．師板書課題，強調(diào)雨字頭的寫法。

〔二〕檢查預(yù)習(xí)，重點突破“垂”

1．生認讀生字并組詞。

2．在認讀和書寫的過程中，你覺得哪個字比較難？你遇到了什么困難？

3．教學(xué)“垂”：字的制造；字的演化；字的筆順；讀記筆順的順口溜；書寫、展現(xiàn)；字在文中的意思〔圖〕。

〔三〕讀課文，了解寫作挨次

1.指名三位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想，老師為什么把課文的段落這樣分？

2.師生溝通，師板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后

〔四〕感受雷雨前的情景

1．生自由讀1～3自然段，一邊讀一邊把句子描寫的景物名稱圈出來。生說，師出示。

2.這些景物在雷雨前會有什么改變呢？請同學(xué)們四人一小組，合作讀課文。1號讀“烏云”的句子；2號讀“葉子、蟬”的句子；3號讀“大風(fēng)、蜘蛛”的句子；4號讀“閃電、雷聲”的句子。

讀完句子，四人一小組商量同學(xué)們提出的疑問。

3．讀句子，集體溝通。

老師請一個小組來接讀1～3段，

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