《巧巧手》教學反思

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編創(chuàng)表演課《巧巧手》是學校音樂課改教材其次冊《巧巧手》單元中的一節(jié)綜合課，它綜合了本單元中的歌曲、觀賞曲，把同學帶到勞動情境中去感受、體驗、制造勞動美，將勞動動作提煉成富有節(jié)奏感和美感的舞蹈動作，表達藝術(shù)來源與生活，更高于生活。讓同學體驗勞動的開心，懂得勞動是榮耀的，培育同學從小喜愛勞動的意識和情感。

本課所表達的教學基本理念：

１、以審美為核心

以感受美——體驗美——制造美為主線開展教學

２、以愛好為動力

創(chuàng)設(shè)情境，富有童趣，進行歌舞、嬉戲

３、師生互動，生生互動，面對全體，進展獨特

４、教學方法、手段新奇

情境法、啟發(fā)引導(dǎo)、演示法、小組商量法、形體動作法等

多媒體課件、錄像片段、錄音機等

５、評價形式多樣

師評〔指導(dǎo)〕、生評——互評、小組評、集體評

６、學科綜合，表達多元文化

音樂本學科綜合，繪畫、建筑、雕刻、剪紙等多元文化

７、合作溝通——小組編創(chuàng)表演，評價

《巧巧手》教學反思2

《巧巧手》是一班級的第七課。本課包含學唱歌曲-幽默、活潑的波蘭兒童歌曲《粉刷匠》和熱忱、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌《理發(fā)師》；傾聽敘事歌曲《采蘑菇的小姑娘》及表現(xiàn)鐵匠們在火光下歡樂勞動情景的管弦樂《鐵匠波爾卡》。

《粉刷匠》是孩子們比較熟識的一首兒童歌曲，幾乎全部的孩子都會唱，所以學唱環(huán)節(jié)就省略了。但為了讓孩子們能夠加深對唱曲的理解，我就讓他們視唱歌曲曲調(diào)，有力量的孩子可背唱。通過此項活動，使孩子們初步熟悉簡潔的唱名，并在背唱的同時，加入科爾文手勢的練習，關(guān)心他們記憶旋律及不同的音高位置，為以后的視唱打下基礎(chǔ)。

為了表達本課主題，讓孩子們進一步感受勞動帶來的收獲和歡樂，能夠在平常的生活和學習中，喜愛勞動，并關(guān)心家長做一些力所能及家務(wù)活，我除了按照教材要求，讓孩子們用輕松開心的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》和《粉刷匠》外，我還教孩子們學唱了歌曲《采蘑菇的小姑娘》，并要求他們自編動作表演，體會“小姑娘”采蘑菇時歡樂的心情及樂觀向上的精神風貌。

另外，為了表達“巧巧手”的內(nèi)涵，我還讓孩子們學唱了歌曲《我有一雙萬能的手》，并回家唱給家長聽；還利用“自制樂器-沙錘”這一教學環(huán)節(jié)，讓孩子們在制作過程中，更進一步感受勞動的歡樂。

勞動獲得財寶，勞動帶來歡樂。“我有一雙萬能的手，樣樣事情都會做，……”我們唱歌勞動，在勞動中成長。

《巧巧手》教學反思3

這一單元主題為“巧巧手”，內(nèi)容為傾聽《我有一雙萬能的手》、《鐵匠波爾卡》、學習歌曲《理發(fā)師》及《粉刷匠》共兩課時。在組合教材時，我考慮到主題是“巧巧手”，第一課時便將《粉刷匠》和《我有一雙萬能的手》結(jié)合，由萬能的手導(dǎo)入粉刷匠的手，表達小巧手的主題。其次課時我以“生活中的音樂”為主線，將《理發(fā)師》和《鐵匠波爾卡》結(jié)合，既有唱歌課的動又有觀賞課的有靜，表達優(yōu)化的理念。目標定為：

〔1〕學習用歡快、富有彈性的聲音背唱歌曲《理發(fā)師》；

〔2〕能用適當?shù)臉菲鳛楦枨M行伴奏，培育同學參加意識。

〔3〕通過歌曲的學習，能感受勞動的歡樂

這一單元的兩個課時，我設(shè)計支配教學過程時始終以音樂新課程標準為理念基礎(chǔ)，以活動課的形式開展音樂教學活動。在整個教學設(shè)計中，緊緊圍繞三個教學目標，堅持以同學為主體，以音樂審美為核心，創(chuàng)設(shè)情境，讓同學體驗、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)音樂美和享受音樂的樂趣；主動引導(dǎo)同學參加各項音樂實踐活動，鼓舞同學大膽表演進行音樂制造、重視同學獨特的張揚及互相間的合作，加深對生活的熟悉，提高同學的人文素養(yǎng)。力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓同學在寬松的氣氛中輕松地學習音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。因此，這節(jié)課我以音樂活動貫穿全過程，無論是聽聽、唱唱、做做，都是在音樂的情趣活動中進行的。整節(jié)課同學通過聽、唱、賞、演、創(chuàng)、等教學環(huán)節(jié)，使同學在活動中學習，在學習中更豐富活動的內(nèi)容和形式，學得主動，學得扎實。

總體來說，經(jīng)過認真的備課，本節(jié)課到達了預(yù)期的教學目的，但也從中表現(xiàn)出來幾個方面的缺乏：

1、在歌曲的教學中，有點急于求成，詳情的東西沒有做好。同學的演唱習慣、包括簡潔的一些歌曲分析和處理，都只是用簡潔的幾句話一帶而過了。

2、在歌曲節(jié)奏訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，只讓同學接受老師賜予的節(jié)奏，應(yīng)讓同學自主選擇節(jié)奏卡紙進行練習，這也是本節(jié)課的圓滿之處。

3，備課的不單要備教材，還要備同學有可能發(fā)生的各種狀況。由于教學閱歷缺乏，在教學的調(diào)控上不夠敏捷，教育機靈還有待提高。

要想使一節(jié)音樂課變得異彩紛呈，這就要求我們每一個詳情都需要反復(fù)揣摩，專心體會，只有經(jīng)過了細心的設(shè)計，才能到達好的教學效果，對同學才能起到更深刻的影響。這也是我在今后的教學當中需要反復(fù)琢磨和實踐的。

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今日是一班級的家長開放日，我有幸給兩個班各上了一節(jié)音樂課。本課是一班級的第七課，從“巧巧手”、“愛勞動”的角度，選編了兩首經(jīng)典的外國兒童歌曲《理發(fā)師》和《粉刷匠》，進行學唱，這節(jié)課重點學唱《理發(fā)師》。

一開頭，我以設(shè)問的形式導(dǎo)入：“同學們都去過理發(fā)店嗎？理發(fā)店里有什么？”接著傾聽歌曲范唱《理發(fā)師》，聽后回答：“歌曲唱得什么內(nèi)容？”然后跟著音樂用自制“沙錘”〔提前讓孩子們用礦泉水瓶子裝上沙子或糧食做的〕，在歌曲“沙沙沙沙沙”的地方為其伴奏，接著根據(jù)教材上的圖譜標記，請節(jié)奏感好的孩子上臺，分別用雙響筒、三角鐵和沙錘為歌曲伴奏，隨后跟唱歌曲，再跟伴奏演唱歌曲。在演唱過程中，提示孩子留意強弱的對比改變，再次跟伴奏演唱歌曲。歌曲唱會后，同位兩人合作：一個扮顧客，一個扮理發(fā)師，跟隨音樂編創(chuàng)動作表演歌曲，最終展現(xiàn)。

課后進行了梳理：這節(jié)課上的比較通暢，環(huán)節(jié)連接較好，到達了預(yù)設(shè)的目標，而且通過自制樂器和孩子們的表演，讓他們真正體驗勞動的辛苦和歡樂，較好地滲透了勞動最榮耀的思想，并教育他們喜愛勞動，敬重勞動者。但也有缺乏的地方：歌曲演唱的遍數(shù)較少，沒有讓孩子們單個展現(xiàn)演唱。自制樂器的運用較少，而且沒有提示孩子對樂器音色的區(qū)分。還有課堂管理的力量還有待提高。在今后的`教學中，揚長避短，主動探究適合低班級孩子的教學方法，提高自己的教學水平。

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本課的教材內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準試驗教材《藝術(shù)》一班級下冊第五單元能干的雙手的課題二《巧巧手》。本課教學內(nèi)容的特點是依據(jù)瓜果的形、色特征，制作出自己滿足的藝術(shù)作品，激活同學的動手力量和制造力量，表達了新課程中讓同學自主創(chuàng)新的特點。培育同學的藝術(shù)觀看與藝術(shù)表現(xiàn)力量，初步體會一個道理——藝術(shù)源于生活。

低班級同學形象思維發(fā)達，動手力量較低，自我評價幾乎完全依靠老師。簡單看到自己的優(yōu)點，不簡單看到自己的缺點；較多地評價他人，不擅長客觀地評價自己。依據(jù)這樣的心理特點，我在教學中加強直觀教學，加強和生活實際的聯(lián)系，引導(dǎo)同學入情。在融洽的學習氣氛中引導(dǎo)同學學會恰當?shù)脑u價自己和同學。這堂的設(shè)計遵循“同學為主體，老師為主導(dǎo)的教育思想，同學在“表演”中感受，“觀看”中領(lǐng)悟，“嘗試”中體驗，“合作”中探究。有幾個環(huán)節(jié)，取得較好的效果：

1、觀看觀賞。通過對同學展現(xiàn)各種不同的瓜果的圖片，溝通其造型特點、顏色特點，引導(dǎo)和提高了同學的動手力量、藝術(shù)審美力量。

2、繪畫制作。為了使同學更好地把握本課重難點，老師創(chuàng)設(shè)趣味情景，引導(dǎo)同學們綻開想象，為制造瓜果主題綻開聯(lián)想。把課堂教學與同學們可以生活環(huán)境聯(lián)系起來，激發(fā)同學的參加熱忱，讓他們的獨特與才能自由真實的在藝術(shù)課堂上表現(xiàn)出來。

但是，課上也有存在缺乏的地方，在引導(dǎo)對瓜果進行聯(lián)想。導(dǎo)致部分同學在表現(xiàn)瓜果的作品不夠更富。

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這節(jié)課我認為對同學來說是一節(jié)歡樂的美術(shù)課。整個課設(shè)計是以同學模擬四家餐館競賽的形式參加活動，整體上看，本課無論是教學內(nèi)容、教學設(shè)計還是組織形式都表達了很新的教學理念，教學思路清楚，目標明確，教學中突出同學的主體地位，注意培育同學的各種力量，課堂開放而富有活力。應(yīng)當說，這是一堂同學特別感愛好的美術(shù)課。

依據(jù)二班級同學的學習要求和美術(shù)學科特點，打破了常規(guī)的課堂教學形式，老師裝扮成廚師這一情境導(dǎo)入，激發(fā)了同學的學習愛好，營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學習環(huán)境和氣氛，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。在輕松、活潑的學習情境中綻開開心的學習活動，在情境中，通過多媒體圖片的觀賞，老師的提問和引導(dǎo)，同學用橡皮泥制作出各種各樣秀麗的菜肴，在這樣一個輕松、活潑的情境中，同學樂于嘗試，不知不覺中學習到了美術(shù)的學問和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術(shù)活動的樂趣，身心得到伸展，情感得到釋放，同時，他們的獨特化創(chuàng)意得到了表達，層層誘導(dǎo)深化，激發(fā)了同學活動的愛好，營造了一個開放的良好學習環(huán)境和氣氛。本課教學中用到的橡皮泥是同學喜愛并熟識的，教學資源具有開放性；同學進行創(chuàng)作時，每個同學都能選擇自己喜愛的方式方法去表現(xiàn)，同學的獨特化得到了表達和展現(xiàn)。

反思這堂課的缺乏之處也有許多，由于二班級的同學表達力量還不夠，特殊是在描述一件事物或評價一件作品時，不會運用美術(shù)的語言去表達。而我也沒能準時對同學的表述進行適當?shù)脑u價。在今后的教學中要注意對同學進行這方面的引導(dǎo)。

總之，我認為我們老師帶著感情上課，就能制造和諧的氣氛。同學在開心的氣氛中學習就會更好地領(lǐng)悟課堂內(nèi)容，呈現(xiàn)更多精彩的作品，就會使美術(shù)課上得有情好玩，師生樂在其中！

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本節(jié)課，我遵循以同學的進展為本的教育理念，在理解了教材編寫意圖，吃透教材的基礎(chǔ)上，依據(jù)同學的年齡特征，從同學已有的生活閱歷動身，采納情景創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)引導(dǎo)、講解、演示、闖關(guān)競賽，多媒體課件幫助教學等教學方法。課堂上充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學的主體作用，把課堂的主動權(quán)交給同學，為同學創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、和諧的學習氣氛。通過猜謎、巧巧手大賽激興;通過課件演示、老師演示，引導(dǎo)同學觀看、思索、感知不同材料的使用;老師作品的展現(xiàn)及畫面制作方法的演示，使同學親身體驗作品的制作過程，同學在觀看、思索、感悟中，自主探究、合作溝通。同學相互評價作品不但培育了同學的語言表達力量，更重要的是同學之間可以相互點評，相互學習，取長補短，在觀賞評價作品中陶冶了同學情操，使同學的審美力量得到提升。拓展延長制作的設(shè)計，更進一步使同學體驗到了廢棄材料的使用價值，大大激發(fā)了同學的學習愛好，且滿意了哪些對美術(shù)有深厚愛好的同學，到達了“課盡思不斷，課盡趣依濃”之效果。使不同層次的同學有所收獲,有所進展。

本節(jié)課，我自己比較滿足的有以下幾方面：

1.老師課前預(yù)備充分。重點表達在(1)課件，(2)老師的作品，(3)老師的演示材料。(4)同學的學具預(yù)備及部分材料的預(yù)備上。

2.采納不同的方法多次創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學的求知欲望。如：課一開頭猜謎語，闖關(guān)等。

3.整節(jié)課我始終以同學為主體，老師所起的是指導(dǎo)、示范、引領(lǐng)作用，同學是課堂活動的仆人。

3.制造性的使用教材，在多媒體課件上通過大量圖片的出示和老師作品的展現(xiàn)，使教學內(nèi)容變得很豐富。同學在制作中有素材可參考。

4.教學中，能調(diào)動同學多種感官參加學問的獵取過程中，制作中培育了同學各方面的力量。制作剪貼畫是一個較為冗雜的過程，它需要設(shè)計圖案，選材，剪圖案，貼圖案，還要考慮畫面的整體效果。如：圖案的搭配，顏色的搭配，圖案貼的位置等。本節(jié)課，同學這些方面的力量都得到了充分的熬煉。

5.培育了同學的合作意識和合作力量。同時也培育了同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。新課程理念和新的教育觀已經(jīng)把培育“具有制造性的人才”放在了教育的首要任務(wù)。有人把同學的創(chuàng)新潛能比作一個礦藏，這個礦藏是很豐富的，它需要人們?nèi)タ碧?、發(fā)覺和開采，假如不去開采，讓它永久理在地下，就不能成為有用的資源。

6.拓展延長制作的設(shè)計，更進一步使同學體驗到了廢棄材料的使用價值，大大激發(fā)了同學的學習愛好，且滿意了哪些對美術(shù)有深厚愛好的同學，到達了“課盡思不斷，課盡趣依濃”之效果。

7.我覺得自己是一個擅長發(fā)覺生活的人。開頭對三班級同學來說，我覺得樹葉是特別好的制作材料，但隨著季節(jié)的改變，樹葉越來越少了，本周我在吃柚子時又突然發(fā)覺柚子皮是特別好的制作材料。于是我就把它適時運用于我的課堂。

缺乏：

大家都知道：教學是一門有缺憾的藝術(shù)，我在本節(jié)的做課過程中可能還有很多我沒有發(fā)覺的問題，也就是人們常說的，“當務(wù)者迷，傍觀者清”。盼望評委組的成員及所坐的同仁們能給我提出珍貴看法和建議，以便我在今后的教學中改良，使我的教學能更上一層樓。

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編創(chuàng)表演課《巧巧手》是學校音樂課改教材其次冊《巧巧手》單元中的一節(jié)綜合課，它綜合了本單元中的歌曲、觀賞曲，把同學歌曲到勞動情境中去感受、體驗、制造勞動美，將勞動動作提煉成富有節(jié)奏感和美感的舞蹈動作，表達藝術(shù)來源與生活，更高于生活。讓同學體驗勞動的開心，懂得勞動是榮耀的，培育同學從小喜愛勞動的意識和情感。

本課所表達的教學基本理念：

１、以審美為核心