《對(duì)聯(lián)》教學(xué)反思

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進(jìn)入初三復(fù)習(xí)以來，從近幾次的模擬考試中我們初三的三位教師同時(shí)覺察同學(xué)在對(duì)聯(lián)這類題型上的把握還是很薄弱的，失分率相對(duì)來說也還是很高的！〔在中考的語文試卷中2分的分值相對(duì)來說已經(jīng)是很高的了！〕所以，在匯報(bào)課的內(nèi)容上我選擇了《中考對(duì)聯(lián)復(fù)習(xí)訓(xùn)練》這一題目。盼望通過本節(jié)課再一次系統(tǒng)的為同學(xué)理清答題思路，以及強(qiáng)調(diào)得分的要點(diǎn)。起到總結(jié)和啟示的作用。

再過十幾天這些孩子就要參與中考了，因此，在我充分分析了近幾年中考的試卷后，選擇了以下幾種類型題作為這次課的重點(diǎn)：

1、盛世景象類

2、災(zāi)難類

設(shè)立以上兩個(gè)類型主要盼望警示同學(xué)關(guān)系正在發(fā)生的重大大事，這樣不僅僅是有助于在對(duì)聯(lián)考試中得分。同時(shí)，更可以為作文寫作積累肯定的素材。

3、情意類

這類題目是我們平常對(duì)聯(lián)中常見的題型，此次選擇這一類型是盼望同學(xué)能夠在平常多留意身邊人、身邊事。同時(shí)也是想通過這一簡潔的對(duì)聯(lián)進(jìn)一步理解對(duì)聯(lián)的根本要求及方法。

4、品悟名著類

名著是中考考點(diǎn)的一個(gè)很重要的組成局部，我盼望通過這次對(duì)聯(lián)的練習(xí)，提升同學(xué)對(duì)名著閱讀的愛好。

5、傳統(tǒng)節(jié)日類

在近幾年的中考試卷中，越來越多的消失了表達(dá)中國傳統(tǒng)節(jié)日的題目，所以我在最終加上了“傳統(tǒng)節(jié)日”這一類型。

本節(jié)課我選擇了同學(xué)熟識(shí)的古詩文詩句作為導(dǎo)入，目的是盼望給他們一個(gè)寬松、愉悅的心理示意。為我下面教學(xué)的綻開奠定一個(gè)良好的根底。

《對(duì)聯(lián)》教學(xué)反思2

星期五上午我們學(xué)習(xí)“識(shí)字二”《對(duì)聯(lián)》。我先范讀四副對(duì)聯(lián)，然后讓同學(xué)試著讀一讀，同學(xué)讀不出對(duì)聯(lián)的節(jié)奏，我教同學(xué)在課本上畫出節(jié)奏，之后又領(lǐng)著同學(xué)讀了一遍。然后我再范讀，讓同學(xué)感受，品嘗。而后同學(xué)再試讀。

學(xué)習(xí)完本課生字，背會(huì)了這幾幅對(duì)聯(lián)，我教同學(xué)熟悉對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞語相對(duì)。我知道光靠教師說是解決不了問題的，我出示幾副對(duì)聯(lián)，上下聯(lián)挨次是錯(cuò)亂的，讓同學(xué)讀一讀，自己試著連一連。如：

好山好水好景歲歲有余

到處春光好壽比南山不老松

年年大發(fā)新歲新春新人

福如東海長流水笑臉迎客生意興隆

文明經(jīng)商熱忱常在家家氣象新

同學(xué)連得很正確，然后我創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓同學(xué)想一想：哪一種情景用哪一副對(duì)聯(lián)適宜？同學(xué)很聰明，都選的特別準(zhǔn)確。

在教學(xué)中，我始終都認(rèn)為應(yīng)當(dāng)開闊同學(xué)的視野，拓展同學(xué)的思維，不能死摳課本，這樣做于考試來說，好似是鋪張時(shí)間，但事實(shí)上這樣才能真正調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)學(xué)的敏捷，才會(huì)學(xué)有所得。

《對(duì)聯(lián)》教學(xué)反思3

對(duì)聯(lián)是很好玩味的語文學(xué)問，既是學(xué)問，也是文化。在學(xué)校階段讓同學(xué)把握根本的對(duì)聯(lián)規(guī)章，懂得對(duì)聯(lián)常識(shí)，將更有助于同學(xué)欣賞對(duì)聯(lián)，同時(shí)也感受到祖國語言文字之美。

這節(jié)課中，開頭的微課起到了奠基的作用。對(duì)聯(lián)的起源、種類和根本規(guī)章都濃縮在了微課中。同學(xué)通過觀看微課，初步把握了對(duì)對(duì)聯(lián)的'法規(guī)。其后的課堂設(shè)計(jì)都圍繞穩(wěn)固和應(yīng)用這些規(guī)章而來，由易到難。讓同學(xué)從一字聯(lián)開頭，漸漸增加到二字聯(lián)、三字聯(lián)，既讓同學(xué)熟悉到上下聯(lián)字?jǐn)?shù)首先要相等，又讓同學(xué)在試對(duì)的過程中感受其他規(guī)章的應(yīng)用。課的中間穿插幾個(gè)對(duì)聯(lián)小故事，活潑課堂氣氛的同時(shí)也讓同學(xué)們進(jìn)一步感受到對(duì)聯(lián)的趣味性。為了使同學(xué)初步把握平仄的有關(guān)學(xué)問，特意選擇了幾副成語對(duì)聯(lián)，讓同學(xué)來分析平仄。而后，又通過幾句五字集句聯(lián)讓同學(xué)感受詞性的相對(duì)。此時(shí)，小結(jié)對(duì)聯(lián)規(guī)章，然后讓同學(xué)進(jìn)展連線題穩(wěn)固。在考考你中設(shè)計(jì)的顏料店對(duì)聯(lián)有些難度，但同學(xué)經(jīng)過一段時(shí)間的思索后也能根本對(duì)出來，尤其是李言蹊同學(xué)對(duì)的“烏黑鶴白雕頭棕”非常奇妙。在拓展中，為了讓同學(xué)進(jìn)一步感受中華文化之美，給同學(xué)們介紹了一種特別的對(duì)聯(lián)“玻璃聯(lián)”。通過正反兩面的觀看，讓同學(xué)感受到對(duì)聯(lián)不僅內(nèi)容、形式有對(duì)稱之美，漢字本身也具有這種對(duì)稱的美感。進(jìn)而推演到其實(shí)一個(gè)漢字拆拆合合有時(shí)竟也能成一副佳對(duì)。從而為下節(jié)課講解并描述“析字聯(lián)”做了鋪墊。

這節(jié)課激發(fā)了同學(xué)對(duì)對(duì)聯(lián)的愛好，課堂氣氛也比擬活潑，從課后同學(xué)的日記中也看到了同學(xué)們都很喜愛上對(duì)聯(lián)課，還有同學(xué)給我出上聯(lián)讓我對(duì)下聯(lián)。另外，從同學(xué)對(duì)出的對(duì)聯(lián)來看，同學(xué)也確已把握了對(duì)聯(lián)的根本規(guī)章，這一教學(xué)目標(biāo)也算是有所落實(shí)?？墒?，這節(jié)課最大的失敗就在于時(shí)間的掌控上，課堂容量過大，沒有準(zhǔn)時(shí)取舍教學(xué)內(nèi)容，在一些教學(xué)環(huán)節(jié)上，如讓同學(xué)寫板書等占用太長時(shí)間，導(dǎo)致超時(shí)，這是今后必需要留意的地方。另外，課堂上對(duì)同學(xué)答復(fù)的應(yīng)對(duì)仍顯稚嫩，閱歷缺乏，教學(xué)機(jī)靈