《可愛的企鵝》教學反思

Word第第頁《可愛的企鵝》教學反思《可愛的企鵝》教學反思1

在本節(jié)課的教學中，比較滿足的是以下幾點：

1．同學愛好濃，主動性高，思維活躍，課堂氣氛好。

本節(jié)課由謎語引入，一開頭就增加了課堂趣味性，并且用小伴侶們喜愛的小動物企鵝貫穿整堂課，將同學帶入詳細的情境中。讓同學在詳細情境中觀看圖，自己提出問題，同學在不知不覺中學會了學問，并利用學過的學問解決問題，整節(jié)課都表達同學真正成為學習的仆人。他們主動思索，踴躍發(fā)言，爭著搶著關心“小企鵝”解決問題，充分表達了“我要學”的劇烈愿望。

2．本節(jié)課比較重視關注同學的進展。

本節(jié)課讓同學觀看圖，依據(jù)所看到的兩個信息進行提問，解決問題，溝通想法，評價表現(xiàn)，這些都是關注同學的進展。

3．細心設計練習的形式，進展同學的思維。

設計的反饋練習讓同學通過看圖提問及依據(jù)算式提問，為大括號和問號找到相對應的位置，使同學進一步理解大括號和問號的意義。采納小組合作學習的方式目的是：

〔1〕為了讓大部分同學都有表述的機會，使那些表述有困難的同學獲得關心。每組選取一名語言表達力量田頭好的同學擔當組長，負責傾聽和關心組員看圖提問及解答問題。

〔2〕培育同學協(xié)作、互助的合作精神。在實踐活動中，通過在小組內(nèi)分一分、說一說、寫一寫，使同學在生生互動中自主完成8、9的分解、組成，穩(wěn)固8、9的加、減法的計算。

〔3〕培育同學初步的合作意識，讓同學逐步理解在合作時要說什么，要商量的是什么。

把兩幅圖對比起來時，假如把3、6、9這3個數(shù)在兩幅圖中的不同之處對比起來說效果會更好一些。如：9在兩幅圖中都表示兩部分企鵝合起來的總數(shù)，在圖1中是要求的問題，在圖2中是已經(jīng)知道的。3表示的是右面冰山上的那部分企鵝，在圖1中是看得見的，是已知的，在圖2中是看不見的，是要求的問題。這樣能更好的關心同學理解把握求總數(shù)用加法計算，求部分數(shù)用減法計算。

缺乏之處有：

1.本課的難點就在于熟悉大括號和問號，由于一班級同學的理解力量有限，所以要讓他們理解這個大括號和問號究竟代表什么意思，需要花時間，這兒還是有點過快，沒有讓同學充分的說。

2.主題圖問冰山后面有幾只企鵝，應當用9-3=6，有幾個孩子認為是9-6=3，沒有預設到會消失這種狀況。

《可愛的企鵝》教學反思2

今日和孩子們一起學習了可愛的企鵝這一課，開頭就聽其他老師說了這一課很難，當時想到這一課也是學習8、9的加減法，而且自己在講前面一課《跳繩》講的還比較認真，就覺得孩子們把握起來應當不難，結果卻差強人意。

這一課的難點就在于消失了一個大的括號和問號，由于一班級同學的理解力量有限，所以要讓他們理解這個大括號和問號究竟代表什么意思真的很花時間，還有列式的時候，書上那副圖問冰山后面有幾只企鵝，就應當用9-3=6，有幾個孩子認為是9-6=3，孩子們上課精力又不集中，給他們講了一共有9只企鵝，我們看到冰山前面有3只，冰山后面有幾只我們能看到嗎？回答不能，冰山后面有幾只企鵝是我們用總數(shù)-前面的企鵝之后，計算出來的，所以應當這樣列式，講完這道題，就讓他們做練一練，有一道類似的題，說9-6=3的孩子這一次還是錯，然后就多出幾道，效果還是不太好，然后你直接給他們講用總數(shù)-看的到的數(shù)這樣列式，他們才漸漸的都會了。然后就要教他們那些算式應當列減法，哪些是加法，其實有部分同學能理解意思，直接就能列出正確的算式，但是有些同學就是不能理解，后來和其他的老師商量，這個理解意思只有多練習，漸漸就能體會了，如今用比較直接的方法，讓他們分別，比方？在大括號下面用加法，在上面用減法，假如一副圖全部的東西都畫出來了，那么打問號的那邊就當做看不到的那一邊，還是用總數(shù)減去能看到的那一邊，其實自己都覺得這樣講有些搞笑，但是孩子們需要時間，我信任他們多做一些題漸漸就會懂了。

一班級的同學們要加油啊，你們的第一個半期考試就要來了。

《可愛的企鵝》教學反思3

教學了“可愛的企鵝”一課后，反思整節(jié)課，勝利與缺乏之處有以下幾點：

1、能引導同學通過生活情景和直觀圖，讓同學在熟悉打括號和問號含義的基礎上體會題里數(shù)量之間的關系，并列出算式，較好的完成了本課的重點。

2、能讓同學體驗解決實際問題的過程，有機的培育同學數(shù)學思索的力量和解決簡潔實際問題的力量。

3、在教學過程中，能引導同學運用觀看、溝通、猜想等方式，使同學既體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，又感受生活的數(shù)學問題和解決問題的方法。

4、但是這節(jié)課也存在不少問題，首先，創(chuàng)設的情景不夠主動，沒能很好的吸引同學的留意力，其次,同學對8、9加減法的計算不嫻熟。

《可愛的企鵝》教學反思4

活動目標

1.嘗試利用紙蛋糕盤和幫助材料制作小企鵝。

2.體驗制作過程的愉悅。

3.增進參加環(huán)境布置的愛好和力量，體驗勝利的歡樂。

4.培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

活動預備

小企鵝的玩具或圖片，雙色紙盤2個，彩色即時貼2張(見幼兒活動資源包)，制作小企鵝的步驟圖，剪刀，膠棒。

活動過程

1.出示企鵝的玩具和圖片，請幼兒說一說有關企鵝的學問。

2.請幼兒觀看有關“可愛的小企鵝”的制作材料和步驟圖，互相溝通制作方法。

3.幼兒進行制作活動。

①將紙盤上方兩邊向里對折，在折痕一半處剪開，向上折，形成企鵝的一對翅膀。

②給企鵝的兩個翅膀涂上顏色。

③用彩色卡紙做出企鵝的嘴巴、眼睛、腳，并粘貼在紙盤上。

4.幼兒互相觀賞、溝通作品。

5.觀賞詩歌《奇異的服裝》。

奇異的服裝

好好瞧一瞧，小企鵝多么愛美麗呀，他穿著晚禮服，從來也不脫下。

每次遇到它，你別想能猜透：

他剛要出門呢，還是剛回家?

活動反思

今日的活動中準時挖掘其中閃光的東西，激勵幼兒主動地參加集體活動，維持了寬松、開心的活動。

《可愛的企鵝》教學反思5

今日和孩子們一起學習了《可愛的企鵝》這一課，本節(jié)課利用“可愛的企鵝”這一同學熟識的好玩情境，引導同學發(fā)覺、提出有關加減法的數(shù)學問題，培育同學的問題意識，并進一步穩(wěn)固8和9的加減法。

本節(jié)課教學時我比較重視同學問題意識的培育，先讓同學觀看企鵝圖，找出圖中隱蔽的兩個信息，再讓孩子依據(jù)這兩個信息進行提問，并要求用完好的數(shù)學語言表述，提出解決問題的方法。但是對于大括號的熟悉，同學還是不夠清晰，由于一班級同學的理解力量有限，所以要讓他們理解這個大括號和問號究竟代表什么意思真的很花時間，還有列式的時候，書上那副圖問冰山后面有幾只企鵝，就應當用9-3=6，有幾個孩子認為是9-6=3，孩子們上課精力又不集中，給他們講了一共有9只企鵝，我們看到冰山前面有3只，冰山后面有幾只我們能看到嗎？回答不能，冰山后面有幾只企鵝是我們用總數(shù)減去前面的企鵝之后，計算出來的，所以應當這樣列式，講完這道題，就讓他們做練一練，但是孩子們需要時間，我信任他們多做一些題漸漸就會懂了。

《可愛的企鵝》教學反思6

“可愛的企鵝”這一課是第三單元“加減法(一)”的內(nèi)容，通過前部分內(nèi)容的學習，同學已經(jīng)基本把握了“9以內(nèi)的加減法”。本節(jié)課利用“可愛的企鵝”這一同學熟識的好玩情境，引導同學發(fā)覺、提出有關加減法的數(shù)學問題，培育同學的問題意識，并進一步穩(wěn)固8和9的加減法。

考慮同學實際,為增加課堂的趣味性，一開頭我由關于企鵝的一些問題情境引入極大吸引了孩子的留意力，調(diào)動了同學的學習主動性，在整個教學中，并讓同學利用課本上的情境圖,仔細觀看，自己提出問題，并有意識培育他們的合作意識，讓同學學會利用學過的學問解決問題，整節(jié)課表達了同學是學習的仆人。他們主動思索，踴躍發(fā)言，爭著解決問題，學習愛好很濃。

本節(jié)課教學時我比較重視同學問題意識的培育，先讓同學觀看企鵝圖，找出圖中隱蔽的兩個信息，再讓孩子依據(jù)這兩個信息進行提問，并要求用完好的數(shù)學語言表述，提出解決問題的方法。但是對于大括號的熟悉，同學還是不夠清晰，而且我在出示加減法數(shù)學問題，尋求解決方法后沒有讓孩子進行商量一下“生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時候用加法，什么時候用減法呢?”沒有讓同學的學問系統(tǒng)化。

《可愛的企鵝》教學反思7

1、同學愛好濃，主動性高，思維活躍，課堂氣氛好。

本節(jié)課由謎語引入，一開頭就增加了課堂趣味性，并且用小伴侶們喜愛的小動物企鵝貫穿整堂課，將同學帶入詳細的情境中。讓同學在詳細情境中觀看圖，自己提出問題，同學在不知不覺中學會了學問，并利用學過的學問解決問題，整節(jié)課都表達同學真正成為學習的仆人。他們主動思索，踴躍發(fā)言，爭著搶著關心“小企鵝”解決問題，充分表達了“我要學”的劇烈愿望。

2、本節(jié)課比較重視關注同學的進展。

本節(jié)課讓同學觀看圖，依據(jù)所看到的兩個信息進行提問，解決問題，溝通想法，評價表現(xiàn)，這些都是關注同學的進展。

3、細心設計練習的形式，進展同學的思維。

本節(jié)課的練習分為基本練習和開放練習兩部分?；揪毩暿?，2兩題，第2題實際是第37頁第1題，我只不過轉(zhuǎn)變形式，由小企鵝提問，進行練習9以內(nèi)的加減法。這兩題注意了同學對所學學問的穩(wěn)固和把握。開放練習是3，4兩題，注意培育同學對所學學問的應用意識以及思維訓練，加深同學對所學學問的理解和運用，進展同學的力量。

教學反思

今日我聽了黃明霞老師的《可愛的企鵝》一課，聽后，使我受益匪淺。黃老師能創(chuàng)設情景導入新課，使同學的留意力一下子提高到了極點，使同學樂于學習，通過講故事，編故事等形式吸引同學，同學的課堂氣氛活躍，黃老師在培育同學看圖力量的基礎上留意同學的語言表達力量，培育說完好話。

這節(jié)課的缺乏之處是同學對比多比少有不理解的`地方，個別同學看不懂圖意，另外老師上課應說一般話，不要有口語或方言，盼望我們?nèi)w老師在今后的工作中，更加努力，制造適合自己的教學方法，培育同學的各種力量。

《可愛的企鵝》教學反思8

教學了“可愛的企鵝”一課后，反思整節(jié)課，勝利與缺乏之處有以下幾點：

１、本節(jié)課的設計立足于同學的進展，提出了兩個層次的目標，基礎目標和進展目標?；A目標是對基礎學問和基本技能把握程度的要求，進展目標是針對同學的獨特的進展，力量的提高而設計的。

２、能引導同學通過生活情景和直觀圖，讓同學在熟悉打括號和問號含義的基礎上體會題里數(shù)量之間的關系，并列出算式，較好的完成了本課的重點。

３、能讓同學體驗解決實際問題的過程，有機的培育同學數(shù)學思索的力量和解決簡潔實際問題的力量。

４、在教學過程中，能引導同學運用觀看、溝通、猜想等方式，使同學既體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，又感受生活的數(shù)學問題和解決問題的方法。

５、但是這節(jié)課也存在不少問題，首先，創(chuàng)設的情景不夠住動，沒能很好的吸引同學的留意力，教學方式比較傳統(tǒng)，沒能很好的表達課標的理念。

《可愛的企鵝》教學反思9

《可愛的企鵝》是北師大版一班級數(shù)學上冊第三單元加減法〔一〕的內(nèi)容，是在同學學習了8和9的加減法后的一節(jié)綜合練習課。本節(jié)課是利用“可愛的企鵝”這一好玩的情境，引導同學發(fā)覺、提出簡潔的數(shù)學問題，培育同學的問題意識，并進一步穩(wěn)固8和9的加減法。

課一開頭,我由同學感愛好的謎語導入,同學主動性很高,并且整節(jié)課用同學喜愛的動物“小企鵝”貫穿始終，比方：“比一比，看誰今日幫企鵝解決的問題多？這么多同學都在幫小企鵝解決問題，企鵝們可興奮了。你們還情愿連續(xù)幫小企鵝解決問題嗎？……”整節(jié)課同學都主動思索，踴躍發(fā)言，爭著關心“小企鵝”解決問題，在不知不覺中就學到了學問，真正做到了“我要學”而不是“被動學”。在本節(jié)課的教學中，比較滿足的是以下幾點：

首先，同學愛好深厚，主動性高，思維活躍，課堂氣氛好。

本節(jié)課由謎語引入，一開頭就增加了課堂趣味性，并且用小伴侶們喜愛的小動物企鵝貫穿整堂課，將同學帶入詳細的情境中。讓同學在詳細情境中觀看圖，自己提出問題，同學在不知不覺中學會了學問，并利用學過的學問解決問題，整節(jié)課都表達同學真正成為學習的仆人。他們主動思索，踴躍發(fā)言，爭著搶著關心“小企鵝”解決問題，充分表達了“我要學”的劇烈愿望。

其次，本節(jié)課比較重視關注同學的進展。

本節(jié)課讓同學觀看圖，依據(jù)所看到的兩個信息進行提問，解決問題，溝通想法，評價表現(xiàn)，這些都是關注同學的進展。通過講故事，編故事等形式吸引同學，同學的課堂氣氛活躍，黃老師在培育同學看圖力量的基礎上留意同學的語言表達力量，培育說完好話。

最終，細心設計練習的形式，進展同學的思維。本節(jié)課的練習分為基本練習和開放練習兩部分?；揪毩暿?，2兩題，第2題實際是第37頁第1題，我只不過轉(zhuǎn)變形式，由小企鵝提問，進行練習9以內(nèi)的加減法。這兩題注意了同學對所學學問的穩(wěn)固和把握。開放練習是3，4兩題，注意培育同學對所學學問的應用意識以及思維訓練，加深同學對所學學問的理解和運用，進展同學的力量。設計的反饋練習讓同學通過看圖提問及依據(jù)算式提問，為大括號和問號找到相對應的位置，使同學進一步理解大括號和問號的意義。采納小組合作學習的方式目的是：〔1〕為了讓大部分同學都有表述的機會，使那些表述有困難的同學獲得關心。每組選取一名語言表達力量田頭好的同學擔當組長，負責傾聽和關心