云南省昆明市西山區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

云南省昆明市西山區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷(解析版)一、語(yǔ)文知識(shí)積累（共16分）1．閱讀下面文段，完成問(wèn)題。（8分）①走進(jìn)文學(xué)的大門，漫步在文學(xué)世界，琳瑯滿目，美不勝收。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，著人類美好的感情和燦爛的智慧。這些文學(xué)作品里，有大漠孤煙的豪放粗獷（guǎng），也有江南水鄉(xiāng)的脈脈柔情；有陽(yáng)光下，金色花的調(diào)皮匿笑，更有暴雨中紅蓮的徘（pái）徊不安……②閱讀文學(xué)作品，能讓我們領(lǐng)略自然之美。漫步在春天的細(xì)雨里，聆聽鳥兒從窠巢里發(fā)出的宛轉(zhuǎn)歌聲，行走在綠茵茵的小路上，與披蓑戴笠的人們。奔跑在夏日的午后，感受炎炎烈日帶來(lái)的熱情，駐足觀賞那一池曲院風(fēng)荷，想象“接天蓮葉無(wú)窮碧”的壯美景象。③閱讀文學(xué)作品，也能我們的情操。大雪紛飛中謝安一家的文人雅興讓人喜出忘外；植樹的牧羊人慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，將荒地變成了綠洲；加拿大共產(chǎn)黨員白求恩沒(méi)有狹隘（ài）的民族主義，對(duì)同志，對(duì)人民極端；作家鄭振鐸反思自己對(duì)貓的虐（nuè）待，使我們懂得要尊重善待生命。精彩的一篇篇文學(xué)作品，讓我們深切感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。④同學(xué)們，讓我們張開翅膀，徜徉在文學(xué)的殿堂中，盡情高歌吧?。?）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（2分）A.粗獷（guǎng）B.徘徊（pái）C.狹隘（ài）D.虐待（nuè）（2）下列詞語(yǔ)中書寫有誤的一項(xiàng)是（2分）A.美不勝收B.匿笑C.喜出忘外D.慷慨（3）下面各組詞語(yǔ)，填入橫線最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.凝聚不期而遇陶冶熱忱B.凝練不期而遇陶醉熱情C.凝聚殊途同歸陶醉熱忱D.凝練殊途同歸陶冶熱情（4）對(duì)文段中畫線句子修改正確的一項(xiàng)是（2分）A.精彩的一篇篇文學(xué)作品，使我們深切感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。B.一篇篇精彩的文學(xué)作品，讓我們深切感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。C.精彩的一篇篇文學(xué)作品，讓我們深刻感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。D.在一篇篇精彩的文學(xué)作品里，讓我們深切感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。2．下面填入橫線的句子，排序最恰當(dāng)一項(xiàng)是（）（2分）語(yǔ)文能力的提高要靠多讀多寫，長(zhǎng)期積累，不能速戰(zhàn)速?zèng)Q。，。，，，多讀多寫并非難事，辦法是養(yǎng)成習(xí)慣，使之成為樂(lè)趣。①另一方面，寫不只隨著思路走，還是整理思路的過(guò)程，必須常寫，內(nèi)容才可以精粹，更有條理。②多讀作用的初步是熟悉各種表達(dá)框架，因而筆能達(dá)意。③當(dāng)然，讀而不寫，讀多了自然會(huì)寫的事是沒(méi)有的。④一方面，由讀來(lái)的熟悉，必須通過(guò)自己的筆才能明朗、鞏固，成為熟練。⑤多讀也能吸收前人的思想，學(xué)習(xí)前人的寫作思路。A．②③⑤④① B．③②⑤④① C．②⑤③④① D．③④①②⑤3．根據(jù)提示填空。（6分）（1）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）（2），好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。（郭沫若《天上的街市》）（3）終古高云簇此城，。（譚嗣同《潼關(guān)》）（4），巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）（5）王灣在《次北固山下》中的“，”采用“以小景傳大景之神”的寫法，寫出了平野開闊、大江直流、風(fēng)平浪靜的景色。（6）寸光陰寸金，寸金難買寸光陰。正如孔子所說(shuō)：“，”，時(shí)光易逝，我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，勉勵(lì)學(xué)習(xí)！二、綜合性學(xué)習(xí)（共12分）4．學(xué)習(xí)與探究。（4分）【材料一】2020年、2021年各類出版物成年國(guó)民人均閱讀量統(tǒng)計(jì)【材料二】2021年我國(guó)成年國(guó)民聽書介質(zhì)統(tǒng)計(jì)【材料三】第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議于2022年3月5日上午9時(shí)在北京人民大會(huì)堂開幕。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)向大會(huì)作《政府工作報(bào)告》，在談到2022年政府工作任務(wù)時(shí)指出，要深入推進(jìn)全民閱讀。（1）仔細(xì)閱讀材料一和材料二，分別說(shuō)說(shuō)你從中提取的信息。（2分）（2）針對(duì)以上材料，請(qǐng)你對(duì)我國(guó)深入推進(jìn)全民閱讀提出兩條建議。（2分）5．名著閱讀。（4分）經(jīng)典名著能夠開闊我們的視野，滋養(yǎng)我們的心靈。從經(jīng)典中我們不僅可以看到一位位鮮活的人物，也可以收獲良多的感悟。人物資料卡姓名孫悟空個(gè)性勇于抗?fàn)帯⒎e極樂(lè)觀、正義凜然、爭(zhēng)強(qiáng)好勝資料猴哥猴哥\你真了不得\五行大山壓不住你\蹦出個(gè)孫行者\(yùn)猴哥猴哥\你真太難得\緊箍咒再念\沒(méi)改變老孫的本色\拔一根毫毛\吹出猴萬(wàn)個(gè)\眨一眨眼皮\能把鬼識(shí)破\翻個(gè)跟斗\十萬(wàn)八千里\抖一抖威風(fēng)\山崩地也裂\……（選自動(dòng)畫片《西游記》片頭曲《猴哥》）備選回目①第七回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿②第十四回心猿歸正六賊無(wú)蹤③第二十三回三藏不忘本四圣試禪心④第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王⑤第六十四回荊棘嶺悟能努力木仙庵三藏談詩(shī)（1）小新和笙笙想借助動(dòng)畫片《西游記》片頭曲《猴哥》來(lái)介紹孫悟空，請(qǐng)你幫他們?cè)趥溥x回目中選出和歌詞中涉及到的情節(jié)相對(duì)應(yīng)的回目?？蛇x（只填寫序號(hào)，可多選）。（2分）（2）請(qǐng)結(jié)合《西游記》中的孫悟空或《朝花夕拾》中魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勀闶斋@的啟示。（2分）6．書法是傳統(tǒng)文化中的精髓，請(qǐng)觀察左邊的這幅書法作品，將圖中所題八個(gè)字的名言正確、規(guī)范地書寫在下面的田字格中。（2分）7．對(duì)于這幅書法作品，賞析正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．隸書，蠶頭燕尾，古拙厚重。 B．行書，筆畫流暢，靈活自然。 C．草書，上下勾連，聚散開合。 D．楷書，橫平豎直，棱角分明。三、閱讀（共32分）8．閱讀曹操的《觀滄海》，完成問(wèn)題。（4分）觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（1）對(duì)于右邊的這幅配圖，主要是想表現(xiàn)詩(shī)歌前六句中實(shí)寫的景象，你發(fā)現(xiàn)這幅畫還欠缺點(diǎn)什么？請(qǐng)結(jié)合原詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)理由。（2分）（2）詩(shī)歌中的畫線句，被認(rèn)為最能體現(xiàn)曹操雄渾壯闊的詩(shī)風(fēng)和開闊的胸襟，對(duì)此你怎樣理解？（2分）9．閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。（10分）【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（選自諸葛亮《誡子書》）【乙】人之進(jìn)退，惟問(wèn)其志。取必以漸，勤則得多。山溜①至柔，石為之穿。蝎蟲至弱，木為之弊②。夫溜非石之鑿，竭非木之鉆，然而能以微臆之形陷堅(jiān)鋼之體，豈非積漸之致乎？訓(xùn)曰：“徒學(xué)知之未可多，履而行之乃足佳?！惫蕦W(xué)者所以飾百行②也。（節(jié)選自孔臧《誡子書》）【注釋】①溜：指山崖上流下的水。②弊：毀壞。③百行：多種多樣的品行。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞的意思。（2分）①非學(xué)無(wú)以廣才②淫慢則不能勵(lì)精③險(xiǎn)躁則不能治性④故學(xué)者所以飾百行（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。（4分）①年與時(shí)馳，意與日去。②然而能以微脆之形陷堅(jiān)鋼之體，豈非積漸之致乎？（3）兩文都是身為人父告誡、勸勉兒子的家書。從兩文中畫橫線的句子可以看出兩位父親都希望兒子能夠①，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性；從兩文畫波浪線的句子不難看出【甲】文更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)須②，而【乙】文則強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要③；另外【乙】文中告誡我們不僅要通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，學(xué)以致用才最值得贊揚(yáng)的句子是：④。（填寫原文中的句子）（4分）10．閱讀下面文章，完成問(wèn)題。（8分）秋頌①秋天的美，美在一分清澈。②有人的眸子像秋，有人的風(fēng)韻像秋。③代表秋天的楓樹之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅，而更在那臨風(fēng)的颯爽。④當(dāng)葉子逐步蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸。那是一分不需任何裝點(diǎn)的灑脫與不在意塵俗富貴的孤傲。⑤最動(dòng)聽的是秋林映著落日。那駝紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種非常艷麗的凄楚之美。讓你想流幾行感念身世之淚，卻又被那逐步淡去的醉紅所撮住，而甘愿把豪放的情感凝結(jié)。⑥曾有一位畫家畫過(guò)一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥，如同我曾生活其中，品味過(guò)秋之清寂。而我仍想悄然步入畫里，問(wèn)訊那深掩的重門，看其間有多少塵埃，封存著多少生活的足跡。⑦最耐人尋味的是秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄然遠(yuǎn)離塵間，對(duì)俗世悲歡擾攘，不再有動(dòng)于衷。⑧秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)潤(rùn)飾，是最純潔的風(fēng)。那么爽直地悄悄掠過(guò)園林，對(duì)蕭蕭落葉不用有所眷顧——季節(jié)便是季節(jié)，代謝便是代謝，存亡便是存亡，悲歡便是悲歡。無(wú)需參加，不用流連。⑨秋水和風(fēng)相同的清澈?！包c(diǎn)秋江，白鷺沙鷗”，就畫出了這份清澈。沒(méi)有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著，“傲殺人世萬(wàn)戶侯，不識(shí)字煙波釣叟”，秋便是如此的一塵不染。⑩“閑云野鶴”是秋的標(biāo)題，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“閑”字。野鶴的美，淡如秋水，遠(yuǎn)如秋山，無(wú)法捉摸的那么一分飄瀟，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“逸”字?！伴e”與“逸”正是秋的本色。?也有某些人，具有這份秋的美。也必須是這樣的人，才會(huì)有這樣的美。這樣的美來(lái)自內(nèi)涵，他具有全部，卻并不想具有任何東西。那是由極深的認(rèn)知與感悟所構(gòu)成的一種透澈與灑脫。?秋是成熟的時(shí)節(jié)，是收獲的時(shí)節(jié)，是充實(shí)的時(shí)節(jié)，卻也是淡泊的時(shí)節(jié)。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之茂盛，不再以受贊許、被寵愛(ài)為榮。它把一切的贊美與寵愛(ài)都阻隔在澹澹的秋光之外，而只愿做一個(gè)閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可望而不可即的——秋。小新和笙笙準(zhǔn)備以《秋頌》作為朗誦比賽的篇目，請(qǐng)你幫助他們完成朗誦設(shè)計(jì)。（1）小新為文章選擇了六幅背景圖片，請(qǐng)你幫他一起完成背景設(shè)計(jì)。（4分）圖片景物特點(diǎn)圖片景物特點(diǎn)圖一楓林①圖四③最耐尋味、閑淡、悠然圖二②艷麗的凄楚之美圖五秋風(fēng)④圖三秋院幽寂圖六秋水明澈（2）笙笙在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，文章第②段原來(lái)寫的是“秋像某些人的眸子，秋像某些人的風(fēng)韻”，后被作者改為“有人的眸子像秋，有人的風(fēng)韻像秋”，請(qǐng)你結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)這樣改的妙處。（2分）（3）訓(xùn)練時(shí)，小新和笙笙就第⑧段的句子“季節(jié)便是季節(jié)，代謝便是代謝，存亡便是存亡，悲歡便是悲歡”的配樂(lè)產(chǎn)生了分歧，小新認(rèn)為要“昂揚(yáng)熱烈”一些，笙笙認(rèn)為要“平和舒緩”一些，你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。（2分）11．閱讀下面文章，完成問(wèn)題。（10分）我的老爹包麗芳①我的父親是位中醫(yī)，一般病人到了他面前，經(jīng)過(guò)望聞問(wèn)切幾個(gè)程序下來(lái)，病情基本八九不離十了，刷刷刷寫下一串中藥名，“去抓三副藥，每天一副，三天后再來(lái)調(diào)藥。”這是父親常對(duì)病人說(shuō)的話。②20世紀(jì)80年代初，讀初一的我要到離家十公里外的東江河邊的附城中學(xué)住校，從村里到學(xué)校只有一條羊腸小道，連單車都騎不了，我唯有推著單車走幾里路，去鄰村坐渡船，到河對(duì)岸的公路騎車十公里去縣城，然后把單車寄放在父親單位，再坐渡船到學(xué)校。③才12歲的我，每周上學(xué)都得騎車倒船兩次才能到校，父母不擔(dān)心我的安全是假的。可又能怎樣呢？④那個(gè)周日下午，因家里農(nóng)活多，我出門晚了點(diǎn)，到達(dá)父親單位天快要黑了，滿頭大汗的我放下單車，背上書包，拎起一周的米和干菜，準(zhǔn)備去學(xué)校。父親忙放下手中的活，叫住我：等等。他摘下掛在脖子上的聽診器，放下手中筆，徑直走進(jìn)廚房，拿出一個(gè)有蓋的口盅，再找出一個(gè)網(wǎng)袋，把口盅裝進(jìn)網(wǎng)袋遞給我。隔著蓋也能聞到香味，我好奇地揭開蓋子一看，里面竟然是幾塊燉熟的紅燒肉，焦紅焦紅的。在那個(gè)物資匱乏的年代，逢年過(guò)節(jié)才能吃到一點(diǎn)連肥帶瘦的豬肉，我母親不會(huì)做紅燒肉，通常是將豬肉煮成一大鍋湯，全家老少能喝上一天。眼前這幾塊外焦里嫩的紅燒肉，誰(shuí)看了都會(huì)垂涎三尺。我驚喜地問(wèn)父親：“哪來(lái)的？”父親用手圍成小喇叭樣，湊近我耳邊小聲說(shuō)：“特地給你做的?！蔽覜_父親會(huì)心一笑，父親滿意地?fù)]揮手：去吧?、輨傋叩介T口，父親又喊：等等。他又折返房間，拿出一個(gè)精致的盒子，遞到我手上：把這個(gè)藥丸帶上，一天吃一個(gè)?！拔覜](méi)生病啊！”⑥“吃吧吃吧，對(duì)身體有好處?！薄安灰矣譀](méi)病，干嗎吃藥？”“這個(gè)對(duì)身體有好處?！薄坝泻锰幠裕也灰??！闭f(shuō)完一溜煙跑了，對(duì)身后的父親揮了揮手?！鞍?！”身后傳來(lái)一聲嘆息。⑦接下來(lái)的周日下午，我收拾妥當(dāng)準(zhǔn)備去上學(xué)。正納悶，父親這周沒(méi)準(zhǔn)備好吃的？難道生我氣了？就因?yàn)槲也怀运o的藥丸？剛抬腳走到門口，只見(jiàn)父親又拿出口盅，不好意思地說(shuō)：“這雞腿有點(diǎn)小，你就自個(gè)兒吃吧，不要分給同學(xué)吃了。”父女倆都笑了。⑧夜修課，我拿出書包準(zhǔn)備寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)書包里赫然躺著那個(gè)精致的盒子，拿出一看：烏雞白風(fēng)丸。再看說(shuō)明書：適用癥狀：月經(jīng)不調(diào)，痛經(jīng)，補(bǔ)氣補(bǔ)血。我的老爹啊！這寶貝啥時(shí)塞進(jìn)書包的？我竟渾然不知。⑨回首往事，父親無(wú)聲的愛(ài)，在渾然不覺(jué)中融入我的骨血。而今，我有能力報(bào)答父親了，他卻遙在天邊。想起父親，唯有托云捎話：老爹，您在那邊要好好的。（選自《羊城晚報(bào)》2023年6月1日，有刪改）（1）文章主要記敘了“我”與父親的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。（2分）（2）人物描寫的目的是刻畫人物的性格、表現(xiàn)人物的精神面貌，體現(xiàn)人物之間涌動(dòng)的情感。結(jié)合語(yǔ)境，分析下面語(yǔ)句中人物描寫方法的表達(dá)效果。（2分）剛走到門口，父親又喊：等等。他又折返房間，拿出一個(gè)精致的盒子，遞到我手上：把這個(gè)藥丸帶上，一天吃一個(gè)?！拔覜](méi)生病?。　保?）小新關(guān)注到文章的標(biāo)題為“我的老爹”，但在文中多數(shù)稱呼卻是“父親”，作者這樣寫有什么用意？（2分）（4）你認(rèn)為父親是一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。（4分）四、作文（共40分）12．（40分）新生聊天室小新：笙笙，進(jìn)入初中以后，一定有很多新鮮的人、事、景、物圍繞著你，你最感興趣的是什么？笙笙：這個(gè)話題一句兩句說(shuō)不清楚，我得把它寫成作文：“，點(diǎn)亮了我的初中生活?！蹦悄隳?，感覺(jué)怎么樣？小新：我倒是覺(jué)得自己成長(zhǎng)了，懂事了，當(dāng)然還是那么有個(gè)性。我向新朋友介紹自己的時(shí)候說(shuō)“我就是我，不一樣的煙火”。笙笙：呵呵……請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中，任選一篇寫成作文。題一：，點(diǎn)亮了我的初中生活。題二：我就是我，不一樣的煙火。要求：①若選題一請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，再寫作；②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；③說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲；④文中不要使用真實(shí)的人名、校名；⑤字跡工整，卷面清秀，不少于600字。

參考答案與試題解析一、語(yǔ)文知識(shí)積累（共16分）1．（8分）閱讀下面文段，完成問(wèn)題。①走進(jìn)文學(xué)的大門，漫步在文學(xué)世界，琳瑯滿目，美不勝收。優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，著人類美好的感情和燦爛的智慧。這些文學(xué)作品里，有大漠孤煙的豪放粗獷（guǎng），也有江南水鄉(xiāng)的脈脈柔情；有陽(yáng)光下，金色花的調(diào)皮匿笑，更有暴雨中紅蓮的徘（pái）徊不安……②閱讀文學(xué)作品，能讓我們領(lǐng)略自然之美。漫步在春天的細(xì)雨里，聆聽鳥兒從窠巢里發(fā)出的宛轉(zhuǎn)歌聲，行走在綠茵茵的小路上，與披蓑戴笠的人們。奔跑在夏日的午后，感受炎炎烈日帶來(lái)的熱情，駐足觀賞那一池曲院風(fēng)荷，想象“接天蓮葉無(wú)窮碧”的壯美景象。③閱讀文學(xué)作品，也能我們的情操。大雪紛飛中謝安一家的文人雅興讓人喜出忘外；植樹的牧羊人慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，將荒地變成了綠洲；加拿大共產(chǎn)黨員白求恩沒(méi)有狹隘（ài）的民族主義，對(duì)同志，對(duì)人民極端；作家鄭振鐸反思自己對(duì)貓的虐（nuè）待，使我們懂得要尊重善待生命。精彩的一篇篇文學(xué)作品，讓我們深切感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。④同學(xué)們，讓我們張開翅膀，徜徉在文學(xué)的殿堂中，盡情高歌吧?。?）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是DA.粗獷（guǎng）B.徘徊（pái）C.狹隘（ài）D.虐待（nuè）（2）下列詞語(yǔ)中書寫有誤的一項(xiàng)是CA.美不勝收B.匿笑C.喜出忘外D.慷慨（3）下面各組詞語(yǔ)，填入橫線最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.凝聚不期而遇陶冶熱忱B.凝練不期而遇陶醉熱情C.凝聚殊途同歸陶醉熱忱D.凝練殊途同歸陶冶熱情（4）對(duì)文段中畫線句子修改正確的一項(xiàng)是AA.精彩的一篇篇文學(xué)作品，使我們深切感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。B.一篇篇精彩的文學(xué)作品，讓我們深切感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。C.精彩的一篇篇文學(xué)作品，讓我們深刻感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。D.在一篇篇精彩的文學(xué)作品里，讓我們深切感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣?！痉治觥浚?）本題考查漢字字音。解答此題，要有一定的字詞積累。ABC.正確；D.有誤，“虐待”中的“虐”應(yīng)讀作“nüè”。故選：D。（2）本題考查漢字字形。解答此題，要有一定的字詞積累。ABD.正確；C.有誤，“喜出忘外”中的“忘”應(yīng)寫作“望”。故選：C。（3）本題考查選詞填空。解答此題，要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。第一處：凝聚：積聚；聚合。凝練：緊湊簡(jiǎn)練。結(jié)合語(yǔ)境可知，此處指優(yōu)秀的文學(xué)作品積聚人類美好的感情和燦爛的智慧，填“凝聚”更合適。第二處：不期而遇：沒(méi)有約定而意外相遇。殊途同歸：通過(guò)不同的途徑，到達(dá)同一個(gè)目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的結(jié)果。結(jié)合語(yǔ)境可知，此處指與披蓑戴笠的人們意外相遇，填“不期而遇”更合適。第三處：陶冶：教化培育。陶醉：指沉醉于某種事物或境界里面。結(jié)合語(yǔ)境可知，此處指文學(xué)作品能教化培育情操，填“陶冶”更合適。第四處：熱忱：熱心，熱情。熱情：指人參與活動(dòng)或?qū)Υ齽e人所表現(xiàn)出來(lái)的熱烈積極的情感或態(tài)度。結(jié)合語(yǔ)境可知，此處形容白求恩對(duì)人民極其熱心，填“熱忱”更合適。故選：A。（4）本題考查病句的辨析與修改。文段中畫線句子語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“精彩的”“一篇篇”調(diào)換位置。故選：B?！窘獯稹看鸢福海?）D（2）C（3）A（4）B【點(diǎn)評(píng)】詞語(yǔ)的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理；另一個(gè)是合乎習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)中要注意積累。2．（2分）下面填入橫線的句子，排序最恰當(dāng)一項(xiàng)是（）語(yǔ)文能力的提高要靠多讀多寫，長(zhǎng)期積累，不能速戰(zhàn)速?zèng)Q。，。，，，多讀多寫并非難事，辦法是養(yǎng)成習(xí)慣，使之成為樂(lè)趣。①另一方面，寫不只隨著思路走，還是整理思路的過(guò)程，必須常寫，內(nèi)容才可以精粹，更有條理。②多讀作用的初步是熟悉各種表達(dá)框架，因而筆能達(dá)意。③當(dāng)然，讀而不寫，讀多了自然會(huì)寫的事是沒(méi)有的。④一方面，由讀來(lái)的熟悉，必須通過(guò)自己的筆才能明朗、鞏固，成為熟練。⑤多讀也能吸收前人的思想，學(xué)習(xí)前人的寫作思路。A．②③⑤④① B．③②⑤④① C．②⑤③④① D．③④①②⑤【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹看祟}第一句提示“靠多讀多寫“，②句“多讀作用”緊承第一句提示，可作為首句，⑤句中“也”字，可知，⑤句緊承②句其后，③句“當(dāng)然，讀而不寫”由讀轉(zhuǎn)為寫作，起過(guò)渡作用，④①句談寫的方面，由“一方面”“另一方面”可知④句在①前，此句的順序應(yīng)為：②⑤③④①。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查的是句子順序的排列。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。3．（6分）根據(jù)提示填空。（1）夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。（李白《峨眉山月歌》）（2）天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。（郭沫若《天上的街市》）（3）終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關(guān)》）（4）君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）（5）王灣在《次北固山下》中的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸，”采用“以小景傳大景之神”的寫法，寫出了平野開闊、大江直流、風(fēng)平浪靜的景色。（6）寸光陰寸金，寸金難買寸光陰。正如孔子所說(shuō)：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，時(shí)光易逝，我們應(yīng)當(dāng)珍惜時(shí)間，勉勵(lì)學(xué)習(xí)！【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】答案：（1）思君不見(jiàn)下渝州（注意“渝州”的寫法）（2）天上的明星現(xiàn)了（3）秋風(fēng)吹散馬蹄聲（注意“蹄”的寫法）（4）君問(wèn)歸期未有期（5）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸（注意“懸”的寫法）（6）逝者如斯夫不舍晝夜（注意“晝”的寫法）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、綜合性學(xué)習(xí)（共12分）4．（4分）學(xué)習(xí)與探究。【材料一】2020年、2021年各類出版物成年國(guó)民人均閱讀量統(tǒng)計(jì)【材料二】2021年我國(guó)成年國(guó)民聽書介質(zhì)統(tǒng)計(jì)【材料三】第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議于2022年3月5日上午9時(shí)在北京人民大會(huì)堂開幕。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)向大會(huì)作《政府工作報(bào)告》，在談到2022年政府工作任務(wù)時(shí)指出，要深入推進(jìn)全民閱讀。（1）仔細(xì)閱讀材料一和材料二，分別說(shuō)說(shuō)你從中提取的信息。（2）針對(duì)以上材料，請(qǐng)你對(duì)我國(guó)深入推進(jìn)全民閱讀提出兩條建議。【分析】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)【材料一】可知，2021年與2020年相比，成年國(guó)民的人均紙質(zhì)圖書閱讀量和電子書閱讀量均有微升，人均報(bào)紙閱讀量和期刊閱讀量稍有下降。根據(jù)【材料二】可知，2021年，我國(guó)成年國(guó)民聽書介質(zhì)多樣，其中移動(dòng)有聲APP平臺(tái)是應(yīng)用最廣泛的聽書介質(zhì)，最少的有聲閱讀器或語(yǔ)音讀書機(jī)。（2）本題考查意見(jiàn)建議。根據(jù)【材料一】可知，應(yīng)加強(qiáng)圖書館和電子書閱讀平臺(tái)建設(shè)，大力推廣紙質(zhì)圖書和電子書閱讀；根據(jù)【材料三】可知，應(yīng)借助政府部門的推動(dòng)，在各個(gè)領(lǐng)域提倡全民閱讀。【解答】答案：（1）示例：【材料一】2020年與2021年，在紙質(zhì)圖書、電子書、報(bào)紙、期刊幾種出版物中，成年國(guó)民的人均報(bào)紙閱讀量最大、期刊閱讀量最小?！静牧隙?021年，我國(guó)成年國(guó)民聽書介質(zhì)多樣，其中移動(dòng)有聲APP平臺(tái)是應(yīng)用最廣泛的聽書介質(zhì)。（2）示例：①可借助政府部門的推動(dòng)，在各個(gè)領(lǐng)域提倡全民閱讀。②加強(qiáng)圖書館和電子書閱讀平臺(tái)建設(shè)，大力推廣紙質(zhì)圖書和電子書閱讀。③利用智能終端和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)國(guó)民聽書介質(zhì)的建設(shè)和優(yōu)化，有效推進(jìn)全民閱讀。【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。5．（4分）名著閱讀。經(jīng)典名著能夠開闊我們的視野，滋養(yǎng)我們的心靈。從經(jīng)典中我們不僅可以看到一位位鮮活的人物，也可以收獲良多的感悟。人物資料卡姓名孫悟空個(gè)性勇于抗?fàn)?、積極樂(lè)觀、正義凜然、爭(zhēng)強(qiáng)好勝資料猴哥猴哥\你真了不得\五行大山壓不住你\蹦出個(gè)孫行者\(yùn)猴哥猴哥\你真太難得\緊箍咒再念\沒(méi)改變老孫的本色\拔一根毫毛\吹出猴萬(wàn)個(gè)\眨一眨眼皮\能把鬼識(shí)破\翻個(gè)跟斗\十萬(wàn)八千里\抖一抖威風(fēng)\山崩地也裂\……（選自動(dòng)畫片《西游記》片頭曲《猴哥》）備選回目①第七回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿②第十四回心猿歸正六賊無(wú)蹤③第二十三回三藏不忘本四圣試禪心④第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王⑤第六十四回荊棘嶺悟能努力木仙庵三藏談詩(shī)（1）小新和笙笙想借助動(dòng)畫片《西游記》片頭曲《猴哥》來(lái)介紹孫悟空，請(qǐng)你幫他們?cè)趥溥x回目中選出和歌詞中涉及到的情節(jié)相對(duì)應(yīng)的回目?？蛇x①②④（只填寫序號(hào)，可多選）。（2）請(qǐng)結(jié)合《西游記》中的孫悟空或《朝花夕拾》中魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勀闶斋@的啟示?！痉治觥俊段饔斡洝返那捌呋刂v孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來(lái)；第十三回到第一百回是小說(shuō)故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無(wú)數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說(shuō)告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險(xiǎn)阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)名著的理解?！拔逍写笊綁翰蛔∧恪睂?duì)應(yīng)①第七回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿；“緊箍咒再念\沒(méi)改變老孫的本色”對(duì)應(yīng)②第十四回心猿歸正六賊無(wú)蹤；“眨一眨眼皮\能把鬼識(shí)破”對(duì)應(yīng)④第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王。（2）本題考查對(duì)名著的理解。結(jié)合《西游記》中的孫悟空或《朝花夕拾》中魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勈斋@、啟示。示例：魯迅在《朝花夕拾》中陸續(xù)記錄了自己從小時(shí)書塾、長(zhǎng)大離家、外出求學(xué)，棄醫(yī)從文的過(guò)程，讓我們了解到成長(zhǎng)是痛苦的蛻變，但也是對(duì)理想的追尋的過(guò)程。答案：（1）①②④（2）示例一：《西游記》中的孫悟空一開始雖然本領(lǐng)高強(qiáng)，但是野性難馴，后保護(hù)唐僧西天取經(jīng)一路斬妖除魔最后成長(zhǎng)為斗戰(zhàn)勝佛，讓我明白成長(zhǎng)的道路是曲折的，我們要改變自身缺點(diǎn)才能成為更好的自己?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。6．（2分）書法是傳統(tǒng)文化中的精髓，請(qǐng)觀察左邊的這幅書法作品，將圖中所題八個(gè)字的名言正確、規(guī)范地書寫在下面的田字格中?！痉治觥勘镜李}考查學(xué)生的漢字書寫能力。屬于基礎(chǔ)題?！窘獯稹看鸢福红o以修身儉以養(yǎng)德【點(diǎn)評(píng)】漢字書寫是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功，要注意加強(qiáng)。7．（2分）對(duì)于這幅書法作品，賞析正確的一項(xiàng)是（）A．隸書，蠶頭燕尾，古拙厚重。 B．行書，筆畫流暢，靈活自然。 C．草書，上下勾連，聚散開合。 D．楷書，橫平豎直，棱角分明?！痉治觥勘绢}考查書法鑒賞。解答時(shí)需要明確各種書法字體的特點(diǎn)?！窘獯稹吭撟髌沸袝?，筆畫流暢，靈活自然；屬于行書。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)能結(jié)合具體書法作品及各種字體的特點(diǎn)進(jìn)行分析，根據(jù)書法作品的特點(diǎn)賞析作品。三、閱讀（共32分）8．（4分）閱讀曹操的《觀滄?！?，完成問(wèn)題。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。（1）對(duì)于右邊的這幅配圖，主要是想表現(xiàn)詩(shī)歌前六句中實(shí)寫的景象，你發(fā)現(xiàn)這幅畫還欠缺點(diǎn)什么？請(qǐng)結(jié)合原詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)理由。（2）詩(shī)歌中的畫線句，被認(rèn)為最能體現(xiàn)曹操雄渾壯闊的詩(shī)風(fēng)和開闊的胸襟，對(duì)此你怎樣理解？【分析】從詩(shī)的體裁看，這是一首古體詩(shī)；從表達(dá)方式看，這是一首寫景抒情詩(shī)?！皷|臨碣石，以觀滄海”這兩句話點(diǎn)明“觀滄?！钡奈恢茫涸?shī)人登上碣石山頂，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底。以下十句描寫，概由此拓展而來(lái)。“觀”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩(shī)意境開闊，氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)。前四行詩(shī)句描寫滄海景象，有動(dòng)有靜，如“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹澹”寫的是動(dòng)景，“樹木叢生，百草豐茂”與“山島竦峙”寫的是靜景?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，通過(guò)詩(shī)人對(duì)波濤洶涌、吞吐日月的大海的生動(dòng)描繪，表達(dá)了曹操奮發(fā)進(jìn)取，立志統(tǒng)一國(guó)家的偉大抱負(fù)和壯闊胸襟。【解答】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。本詩(shī)先寫島上景色，再寫海面景色?！八五ｅ?，山島竦峙”是望海初得的大致印象，有點(diǎn)像繪畫的輪廓。在這水波“澹?！暗暮Ｉ?，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點(diǎn)綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。這兩句寫出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓，下面再層層深入描寫。“樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，前二句具體寫竦峙的山島：雖然已到秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩(shī)意盎然之感。后二句則是對(duì)“水何澹?！耙痪涞倪M(jìn)一層描寫：定神細(xì)看，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。表現(xiàn)出作者面對(duì)蕭瑟秋風(fēng)，仍有著“老驥伏櫪，志在千里”的“壯志”胸懷。詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，想象豐富，氣勢(shì)磅礴，蒼涼悲壯。（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的理解掌握。“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！币鉃樘?yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。從意思看，描繪的大海吞吐日月、包蘊(yùn)星漢，氣勢(shì)恢宏、遼闊壯觀。從情與景的角度看，是為了表達(dá)作者的寬廣胸襟和偉大抱負(fù)。答案：（1）畫中未能表現(xiàn)出“樹木叢生，百草豐茂”的生機(jī)勃勃的秋景，缺少一種蒼茫但不低沉的意境。（2）畫線兩句運(yùn)用夸張的修辭，大膽的想象和聯(lián)想，描繪出了大海吞吐日月，包容萬(wàn)物的雄渾氣勢(shì)，也暗示了詩(shī)人此時(shí)躊躇滿志，想要建功立業(yè)的雄心壯志。譯文：東行登上高高的碣石山，來(lái)觀賞蒼茫的大海。海水多么寬闊浩蕩，海中山島羅列，高聳挺立。周圍樹木蔥蘢，各種花草蓬勃茂盛。蕭瑟的風(fēng)聲傳來(lái)，草木動(dòng)搖，海中翻涌著巨大的海浪。太陽(yáng)和月亮升起降落，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。天河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來(lái)的。太值得慶幸了！就用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)心志吧?！军c(diǎn)評(píng)】如何鑒賞詩(shī)歌：一要知人論世。讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。9．（10分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題?！炯住糠蚓又校o以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄟx自諸葛亮《誡子書》）【乙】人之進(jìn)退，惟問(wèn)其志。取必以漸，勤則得多。山溜①至柔，石為之穿。蝎蟲至弱，木為之弊②。夫溜非石之鑿，竭非木之鉆，然而能以微臆之形陷堅(jiān)鋼之體，豈非積漸之致乎？訓(xùn)曰：“徒學(xué)知之未可多，履而行之乃足佳?！惫蕦W(xué)者所以飾百行②也。（節(jié)選自孔臧《誡子書》）【注釋】①溜：指山崖上流下的水。②弊：毀壞。③百行：多種多樣的品行。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞的意思。①非學(xué)無(wú)以廣才增長(zhǎng)②淫慢則不能勵(lì)精放縱懈?、垭U(xiǎn)躁則不能治性修養(yǎng)④故學(xué)者所以飾百行因此，所以（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。①年與時(shí)馳，意與日去。②然而能以微脆之形陷堅(jiān)鋼之體，豈非積漸之致乎？（3）兩文都是身為人父告誡、勸勉兒子的家書。從兩文中畫橫線的句子可以看出兩位父親都希望兒子能夠①樹立志向（立志學(xué)習(xí)），也強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性；從兩文畫波浪線的句子不難看出【甲】文更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)須②靜心（靜），而【乙】文則強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要③循序漸進(jìn)（勤奮堅(jiān)持）；另外【乙】文中告誡我們不僅要通過(guò)學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，學(xué)以致用才最值得贊揚(yáng)的句子是：④徒學(xué)知之未可多，履而行之乃足佳。（填寫原文中的句子）【分析】參考譯文：【甲】君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？【乙】人要求進(jìn)步，但進(jìn)步的方法、途徑，關(guān)鍵在于他定立的志向。在追求的過(guò)程上，必須循序漸進(jìn)，不可急于速成；此外，勤力是不可缺少的重要因素，而只有這樣才會(huì)有豐碩的成果。山溜，即是山間的滴水，是柔軟之體，但憑這柔軟之體卻可穿過(guò)堅(jiān)石。木里的蠹蟲是十分細(xì)小的昆蟲，但卻可以破壞巨木。水滴原不是堅(jiān)石的鑿子，蠹蟲原不是鉆木的工具，但是它們卻能以自己羸弱之體，軫過(guò)堅(jiān)硬的木石，這不就是因?yàn)橹饾u累積所造成的結(jié)果嗎？古人說(shuō)：“單單通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)并不值得多譽(yù)，反而學(xué)以致用才值得表?yè)P(yáng)?！彼裕瑢W(xué)者要修煉自己多種多樣的品行，還要注重道德修養(yǎng)?！窘獯稹浚?）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。①句意：不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干。廣：增長(zhǎng)。②句意：放縱懶散就無(wú)法振奮精神。淫慢：放縱懈怠。③句意：急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。冶：修養(yǎng)。④句意：所以，學(xué)者要修煉自己多種多樣的品行，還要注重道德修養(yǎng)。故：因此，所以。（2）本題考查句子翻譯。①重點(diǎn)詞有：弛，逝去；意，意志；日，歲月。句意：年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失。②重點(diǎn)詞有：微脆，衰弱；陷，超過(guò)；豈，難道。句意：但是它們卻能以自己蠃弱之體，超過(guò)堅(jiān)硬的木石，這不就是因?yàn)橹饾u累積所造成的結(jié)果嗎？（3）本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析。解答時(shí)，需要通曉全文大意，理解相關(guān)詞句，明確文章的內(nèi)容等。①甲文由“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，乙文由“人之進(jìn)退，惟問(wèn)其志”都講了要明確志向；②甲文“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”的意思是：學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)?？梢?jiàn)學(xué)習(xí)靜心；③乙文由“人之進(jìn)退，惟問(wèn)其志，取必以漸，勤則得多”意思是：人要求進(jìn)步，但進(jìn)步的方法、途徑，關(guān)鍵在于他定立的志向。在追求的過(guò)程上，必須循序漸進(jìn)，不可急于速成?？梢?jiàn)學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，日積月累；④[乙]文中“徒學(xué)知之未可多，履而行之乃足佳”的意思是：?jiǎn)螁瓮ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握知識(shí)并不值得多譽(yù)，反而學(xué)以致用才值得表?yè)P(yáng)。講的是要注重學(xué)以致用。答案：（1）①增長(zhǎng)②放縱懈?、坌摒B(yǎng)④因此，所以（2）①年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失。②但是它們卻能以自己蠃弱之體，超過(guò)堅(jiān)硬的木石，這不就是因?yàn)橹饾u累積所造成的結(jié)果嗎？（3）①樹立志向（立志學(xué)習(xí)）；②靜心（靜）；③循序漸進(jìn)（勤奮堅(jiān)持）；④徒學(xué)知之未可多，履而行之乃足佳。【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。10．（8分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。秋頌①秋天的美，美在一分清澈。②有人的眸子像秋，有人的風(fēng)韻像秋。③代表秋天的楓樹之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅，而更在那臨風(fēng)的颯爽。④當(dāng)葉子逐步蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸。那是一分不需任何裝點(diǎn)的灑脫與不在意塵俗富貴的孤傲。⑤最動(dòng)聽的是秋林映著落日。那駝紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種非常艷麗的凄楚之美。讓你想流幾行感念身世之淚，卻又被那逐步淡去的醉紅所撮住，而甘愿把豪放的情感凝結(jié)。⑥曾有一位畫家畫過(guò)一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥，如同我曾生活其中，品味過(guò)秋之清寂。而我仍想悄然步入畫里，問(wèn)訊那深掩的重門，看其間有多少塵埃，封存著多少生活的足跡。⑦最耐人尋味的是秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄然遠(yuǎn)離塵間，對(duì)俗世悲歡擾攘，不再有動(dòng)于衷。⑧秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)潤(rùn)飾，是最純潔的風(fēng)。那么爽直地悄悄掠過(guò)園林，對(duì)蕭蕭落葉不用有所眷顧——季節(jié)便是季節(jié)，代謝便是代謝，存亡便是存亡，悲歡便是悲歡。無(wú)需參加，不用流連。⑨秋水和風(fēng)相同的清澈?！包c(diǎn)秋江，白鷺沙鷗”，就畫出了這份清澈。沒(méi)有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著，“傲殺人世萬(wàn)戶侯，不識(shí)字煙波釣叟”，秋便是如此的一塵不染。⑩“閑云野鶴”是秋的標(biāo)題，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“閑”字。野鶴的美，淡如秋水，遠(yuǎn)如秋山，無(wú)法捉摸的那么一分飄瀟，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“逸”字。“閑”與“逸”正是秋的本色。?也有某些人，具有這份秋的美。也必須是這樣的人，才會(huì)有這樣的美。這樣的美來(lái)自內(nèi)涵，他具有全部，卻并不想具有任何東西。那是由極深的認(rèn)知與感悟所構(gòu)成的一種透澈與灑脫。?秋是成熟的時(shí)節(jié)，是收獲的時(shí)節(jié)，是充實(shí)的時(shí)節(jié)，卻也是淡泊的時(shí)節(jié)。它飽經(jīng)了春之蓬勃與夏之茂盛，不再以受贊許、被寵愛(ài)為榮。它把一切的贊美與寵愛(ài)都阻隔在澹澹的秋光之外，而只愿做一個(gè)閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可望而不可即的——秋。小新和笙笙準(zhǔn)備以《秋頌》作為朗誦比賽的篇目，請(qǐng)你幫助他們完成朗誦設(shè)計(jì)。（1）小新為文章選擇了六幅背景圖片，請(qǐng)你幫他一起完成背景設(shè)計(jì)。圖片景物特點(diǎn)圖片景物特點(diǎn)圖一楓林①颯爽、秀逸、灑脫、孤傲圖四③閑云最耐尋味、閑淡、悠然圖二②落日艷麗的凄楚之美圖五秋風(fēng)④不加裝飾、純凈、爽利、清澈；圖三秋院幽寂圖六秋水明澈（2）笙笙在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，文章第②段原來(lái)寫的是“秋像某些人的眸子，秋像某些人的風(fēng)韻”，后被作者改為“有人的眸子像秋，有人的風(fēng)韻像秋”，請(qǐng)你結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)這樣改的妙處。（3）訓(xùn)練時(shí)，小新和笙笙就第⑧段的句子“季節(jié)便是季節(jié)，代謝便是代謝，存亡便是存亡，悲歡便是悲歡”的配樂(lè)產(chǎn)生了分歧，小新認(rèn)為要“昂揚(yáng)熱烈”一些，笙笙認(rèn)為要“平和舒緩”一些，你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由?！痉治觥勘疚膶懥饲锏臈髁?、落日、秋院、閑云、風(fēng)、水等景物特點(diǎn)，寫出了秋的灑脫和不加修飾，表達(dá)對(duì)秋以及“具有秋之美”的人的喜愛(ài)和贊美之情，同時(shí)表達(dá)了自己向往灑脫的人生態(tài)度?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。從文中“秋天的楓樹之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅，而更在那臨風(fēng)的颯爽”“秋林顯出了它們的秀逸”“那是一分不需任何裝點(diǎn)的灑脫與不在意塵俗富貴的孤傲”可知，寫了秋的楓林，特點(diǎn)是颯爽、秀逸、灑脫、孤傲。從“最動(dòng)聽的是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色，晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種非常美麗的凄楚之美”可知，寫了秋的落日，特點(diǎn)是艷麗的凄楚之美。從文中“《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥，如同我曾生其中，品味過(guò)秋之清寂”可知寫了秋院，特點(diǎn)是幽寂。從文中“最耐人尋味的是秋日天宇的閑云。那么淡淡然、悠悠然，悄然遠(yuǎn)離塵間，對(duì)俗世悲歡擾攘。不再有動(dòng)于衷”可知寫了秋的閑云，特點(diǎn)是最耐尋味、閑淡、悠然。從文中“秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)潤(rùn)飾，是最純潔的風(fēng)。那么爽直地悄悄掠過(guò)園林，對(duì)蕭蕭落葉不用有所眷顧”可知寫了秋的風(fēng)，特點(diǎn)是不加裝飾、純凈、爽利、明澈。從文中“秋水和風(fēng)相同的清澈”可知寫了秋的水，特點(diǎn)是明澈。（2）本題考查能否改換句子?！坝腥说捻酉袂?，有人的風(fēng)韻像秋”此句不僅在贊頌秋天的清澈、風(fēng)韻，而且在贊美“具有秋之美”的人。“秋像某些人的眸子，秋像某些人的風(fēng)韻”此句把“秋”作為了主語(yǔ)，只是頌秋，少了歌頌人之意。另外，為后文贊頌人埋下伏筆。再有與“也有某些人，具有秋的美”相呼應(yīng)，改后不能體現(xiàn)結(jié)構(gòu)美這個(gè)特點(diǎn)。（3）本題考查對(duì)句子的理解。“季節(jié)便是季節(jié)，代謝便是代謝，存亡便是存亡，悲歡便是悲歡”此句是說(shuō)客觀情況是如何就是如何，不必去裝飾、改變，沒(méi)有必要去迎合周圍的事物，做好自己即可。作者向往秋這個(gè)季節(jié)體現(xiàn)出來(lái)的灑脫與自然，告訴我們要正視客觀規(guī)律，坦然面對(duì)生死悲歡。淡泊名利，潔身自好，自然會(huì)感到生活的美好，這也是作者追求的人生態(tài)度。答案：（1）①颯爽、秀逸、灑脫、孤傲；②落日；③閑云；④不加裝飾、純凈、爽利、清澈；（2）內(nèi)容上：從全文來(lái)看，作者不僅頌秋，更是歌頌“具有秋之美”的人，而原句則是以頌秋為主，缺少了歌頌人的意蘊(yùn)；結(jié)構(gòu)上，改后為后文埋下伏筆，和第?段相照應(yīng)，有一種前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)美。（3）示例一：同意小新的觀點(diǎn)。這個(gè)句子用了排比的修辭手法，連用四個(gè)“……便是……”的句式，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，配樂(lè)昂揚(yáng)熱烈，更能體現(xiàn)排比句的特點(diǎn)。示例二：同意笙笙的觀點(diǎn)。這句話寫明要正視客觀規(guī)律，坦然面對(duì)生死悲歡，傳達(dá)出作者對(duì)秋的灑脫和不加修飾的羨慕和贊美，配樂(lè)平和舒緩，更能體現(xiàn)出文本的韻味。【點(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。11．（10分）閱讀下面文章，完成問(wèn)題。我的老爹包麗芳①我的父親是位中醫(yī)，一般病人到了他面前，經(jīng)過(guò)望聞問(wèn)切幾個(gè)程序下來(lái)，病情基本八九不離十了，刷刷刷寫下一串中藥名，“去抓三副藥，每天一副，三天后再來(lái)調(diào)藥?！边@是父親常對(duì)病人說(shuō)的話。②20世紀(jì)80年代初，讀初一的我要到離家十公里外的東江河邊的附城中學(xué)住校，從村里到學(xué)校只有一條羊腸小道，連單車都騎不了，我唯有推著單車走幾里路，去鄰村坐渡船，到河對(duì)岸的公路騎車十公里去縣城，然后把單車寄放在父親單位，再坐渡船到學(xué)校。③才12歲的我，每周上學(xué)都得騎車倒船兩次才能到校，父母不擔(dān)心我的安全是假的?？捎帜茉鯓幽兀竣苣莻€(gè)周日下午，因家里農(nóng)活多，我出門晚了點(diǎn)，到達(dá)父親單位天快要黑了，滿頭大汗的我放下單車，背上書包，拎起一周的米和干菜，準(zhǔn)備去學(xué)校。父親忙放下手中的活，叫住我：等等。他摘下掛在脖子上的聽診器，放下手中筆，徑直走進(jìn)廚房，拿出一個(gè)有蓋的口盅，再找出一個(gè)網(wǎng)袋，把口盅裝進(jìn)網(wǎng)袋遞給我。隔著蓋也能聞到香味，我好奇地揭開蓋子一看，里面竟然是幾塊燉熟的紅燒肉，焦紅焦紅的。在那個(gè)物資匱乏的年代，逢年過(guò)節(jié)才能吃到一點(diǎn)連肥帶瘦的豬肉，我母親不會(huì)做紅燒肉，通常是將豬肉煮成一大鍋湯，全家老少能喝上一天。眼前這幾塊外焦里嫩的紅燒肉，誰(shuí)看了都會(huì)垂涎三尺。我驚喜地問(wèn)父親：“哪來(lái)的？”父親用手圍成小喇叭樣，湊近我耳邊小聲說(shuō)：“特地給你做的。”我沖父親會(huì)心一笑，父親滿意地?fù)]揮手：去吧！⑤剛走到門口，父親又喊：等等。他又折返房間，拿出一個(gè)精致的盒子，遞到我手上：把這個(gè)藥丸帶上，一天吃一個(gè)?！拔覜](méi)生病??！”⑥“吃吧吃吧，對(duì)身體有好處?！薄安灰矣譀](méi)病，干嗎吃藥？”“這個(gè)對(duì)身體有好處?！薄坝泻锰幠?，我不要?！闭f(shuō)完一溜煙跑了，對(duì)身后的父親揮了揮手?！鞍Γ　鄙砗髠鱽?lái)一聲嘆息。⑦接下來(lái)的周日下午，我收拾妥當(dāng)準(zhǔn)備去上學(xué)。正納悶，父親這周沒(méi)準(zhǔn)備好吃的？難道生我氣了？就因?yàn)槲也怀运o的藥丸？剛抬腳走到門口，只見(jiàn)父親又拿出口盅，不好意思地說(shuō)：“這雞腿有點(diǎn)小，你就自個(gè)兒吃吧，不要分給同學(xué)吃了?！备概畟z都笑了。⑧夜修課，我拿出書包準(zhǔn)備寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)書包里赫然躺著那個(gè)精致的盒子，拿出一看：烏雞白風(fēng)丸。再看說(shuō)明書：適用癥狀：月經(jīng)不調(diào)，痛經(jīng)，補(bǔ)氣補(bǔ)血。我的老爹?。∵@寶貝啥時(shí)塞進(jìn)書包的？我竟渾然不知。⑨回首往事，父親無(wú)聲的愛(ài)，在渾然不覺(jué)中融入我的骨血。而今，我有能力報(bào)答父親了，他卻遙在天邊。想起父親，唯有托云捎話：老爹，您在那邊要好好的。（選自《羊城晚報(bào)》2023年6月1日，有刪改）（1）文章主要記敘了“我”與父親的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。（2）人物描寫的目的是刻畫人物的性格、表現(xiàn)人物的精神面貌，體現(xiàn)人物之間涌動(dòng)的情感。結(jié)合語(yǔ)境，分析下面語(yǔ)句中人物描寫方法的表達(dá)效果。剛走到門口，父親又喊：等等。他又折返房間，拿出一個(gè)精致的盒子，遞到我手上：把這個(gè)藥丸帶上，一天吃一個(gè)。“我沒(méi)生病??！”（3）小新關(guān)注到文章的標(biāo)題為“我的老爹”，但在文中多數(shù)稱呼卻是“父親”，作者這樣寫有什么用意？（4）你認(rèn)為父親是一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)結(jié)合文本具體分析?！痉治觥勘疚挠洈⒘烁赣H送“我”紅燒肉，父親送“我”雞腿，父親送“我”藥丸。文章寫出父親對(duì)“我”關(guān)懷的細(xì)心和體貼，表現(xiàn)了父親對(duì)“我”深深的愛(ài)。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“他摘下掛在脖子上的聽診器，放下手中的筆，徑直走進(jìn)廚房，拿出一個(gè)有蓋的口盅，再找出一個(gè)網(wǎng)袋，把口盅裝進(jìn)網(wǎng)袋遞給我。隔著蓋也能聞到香味，我好奇地揭開蓋子一看，里面竟然是幾塊燉熟的紅燒肉，焦紅焦紅的”，概括為：父親送“我”紅燒肉；結(jié)合“這雞腿有點(diǎn)小，你就自個(gè)兒吃吧，不要分給同學(xué)吃了”，概括為：父親送“我”雞腿；結(jié)合“夜修課，我拿出書包準(zhǔn)備寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)書包里赫然躺著那個(gè)精致的盒子，拿出一看：烏雞白鳳丸。再看說(shuō)明書，適用癥狀：補(bǔ)氣補(bǔ)血。我的老爹啊！這寶貝啥時(shí)候塞進(jìn)書包的？我竟渾然不知”，概括為：父親送“我”藥丸。（2）本題考查句子賞析?！皠傋叩介T口，父親又喊”“他又折返房間，拿出一個(gè)精致的盒子，遞到我手上”運(yùn)用動(dòng)作描寫?！暗鹊取薄鞍堰@個(gè)藥丸帶上，一天吃一個(gè)”運(yùn)用語(yǔ)言描寫。生動(dòng)地表現(xiàn)了父親對(duì)“我”關(guān)懷的細(xì)心與體貼；“等等”“把這個(gè)藥丸帶上，一天吃一個(gè)”表明父親對(duì)“我”的暖心之舉不是臨時(shí)起意，而是早有準(zhǔn)備；“喊”“折返”“遞”則更體現(xiàn)出父親的關(guān)心無(wú)微不至。（3）本題考查情節(jié)安排的作用。標(biāo)題稱呼父親為“老爹”，顯得親切，表達(dá)出女兒對(duì)父親的感恩之情，同時(shí)與文章最后兩段照應(yīng)。文中稱呼為“父親”，表明身份，使敘述更加清晰明了。（4）本題考查人物形象。從“一般病人到了他面前，經(jīng)過(guò)望聞問(wèn)切幾個(gè)程序下來(lái)，病情基本八九不離十了”看出父親是一個(gè)醫(yī)術(shù)高明的人；從父親特地給“我”做紅燒肉可以看出父親是一個(gè)關(guān)愛(ài)孩子的人；父親見(jiàn)我不肯吃藥，便偷偷將藥放在我書包里看出父親是一個(gè)體貼周到的人。答案：（1）①父親送我紅燒肉；②父親送我雞腿；③父親送我藥丸。（2）示例：通過(guò)語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了父親對(duì)我關(guān)懷的細(xì)心與體貼；“等等”“把這個(gè)藥丸帶上，一天吃一個(gè)?！北砻鞲赣H對(duì)我的暖心之舉不是臨時(shí)起意，而是早有準(zhǔn)備；“喊”“折返”“遞”則更體現(xiàn)出父親的關(guān)心無(wú)微不至。（3）標(biāo)題稱呼父親為“老爹”，顯得親切。文中稱呼為“父親”，表明身份，使敘述更加清晰明了。（4）①父親是一個(gè)醫(yī)術(shù)高明的人，從“一般病人到了他面前，經(jīng)過(guò)望聞問(wèn)切幾個(gè)程序下來(lái)，病情基本八九不離十了”看出；②父親是一個(gè)關(guān)愛(ài)孩子的人，從父親特地給“我”做紅燒肉可以看出從；③父親是一個(gè)體貼周到的人。從父親見(jiàn)我不肯吃藥，便偷偷將藥放在我書包里看出?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。四、作文（共40分）12．（40分）新生聊天室小新：笙笙，進(jìn)入初中以后，一定有很多新鮮的人、事、景、物圍繞著你，你最感興趣的是什么？笙笙：這個(gè)話題一句兩句說(shuō)不清楚，我得把它寫成作文：“，點(diǎn)亮了我的初中生活?！蹦悄隳?，感覺(jué)怎么樣？小新：我倒是覺(jué)得自己成長(zhǎng)了，懂事了，當(dāng)然還是那么有個(gè)性。我向新朋友介紹自己的時(shí)候說(shuō)“我就是我，不一樣的煙火”。笙笙：呵呵……請(qǐng)從以下兩個(gè)題目中，任選一篇寫成作文。題一：，點(diǎn)亮了我的初中生活。題二：我就是我，不一樣的煙火。要求：①若選題一請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整，再寫作；②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；③說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲；④文中不要使用真實(shí)的人名