《去郊游》小班教案

《去郊游》小班教案《去郊游》小班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)用報(bào)紙進(jìn)行嬉戲和運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，進(jìn)展幼兒的制造性思維。

2、能在間隔物體上行走，并保持身體平衡。

3、培育幼兒初步的合作意識(shí)，提高對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好。

4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

體驗(yàn)用報(bào)紙進(jìn)行嬉戲和運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

練習(xí)在間隔物體上行走。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：有過(guò)在間隔物體上行走的閱歷。

2、材料預(yù)備：螞蟻胸飾若干、剪成花瓣外形并用水粉刷成粉色（桃花）和黃色（迎春花）的報(bào)紙若干、神奇袋一個(gè)、錄音機(jī)、《去郊游》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分。

（扮演角色，活動(dòng)身體）今日的天氣真好，媽媽要開(kāi)車帶你們?nèi)ソ加?，興奮嗎？上車動(dòng)身了（小螞蟻一路縱隊(duì)站好，隨《去郊游》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體）。

二、基本部分。

（選擇材料，合作搭橋）

1、車子開(kāi)到了小河邊，沒(méi)路了，怎么辦?。看蛩氵^(guò)河，怎么過(guò)河呢？

2、小螞蟻發(fā)覺(jué)了地上的花瓣（花瓣投放數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，兩種花瓣投放數(shù)量的比列為粉色的桃花花瓣多于黃色的迎春花花瓣），爭(zhēng)論：能不能利用這些花瓣來(lái)搭橋呢？

3、合作搭橋。

（1）先請(qǐng)每只小螞蟻撿一片花瓣，然后相同顏色花瓣的小螞蟻為一組。

（2）兩組小螞蟻分組自由爭(zhēng)論怎樣用花瓣搭橋過(guò)河。

（3）依據(jù)商議?結(jié)果嘗試搭橋。

兩組小螞蟻分散練習(xí)搭橋過(guò)河。搭橋過(guò)程中老師觀看、引導(dǎo)幼兒如何協(xié)商，合作搭橋。（搭橋結(jié)果大致為：粉色花瓣橋的每個(gè)花瓣之間的間距較窄；黃色花瓣橋的每個(gè)花瓣之間的間距略寬一些；）

（4）請(qǐng)兩組小螞蟻介紹自己鋪的花瓣小橋。

（5）過(guò)橋。

①在自己組搭好的花瓣小橋上走一走。

②引導(dǎo)小螞蟻互換，到另一組搭好的小橋上走一走。（鼓舞個(gè)別幼兒英勇嘗試）

（6）溝通共享：怎樣過(guò)小橋又穩(wěn)又平安？（不要推、不要擠、一個(gè)跟著一個(gè)走。）

（7）天上下起了小雨，怎么辦？（再次投放與幼兒人數(shù)相同的花瓣，小螞蟻把花瓣當(dāng)傘，頂在頭上或舉在頭上過(guò)小橋）在過(guò)橋的基礎(chǔ)上，增加難度，頭頂物過(guò)橋。

三、結(jié)束部分。

（創(chuàng)新思維、拓展階段）過(guò)了河，雨也停了，小螞蟻看媽媽變魔術(shù)。

1、螞蟻媽媽變魔術(shù)：把花瓣放進(jìn)神奇袋，變、變、變，變出來(lái)什么？（一個(gè)花瓣球）

2、小螞蟻學(xué)變魔術(shù)。

3、學(xué)會(huì)變魔術(shù)的小螞蟻真快樂(lè)，自由的玩起紙球嬉戲（幼兒自由組合進(jìn)行探究活動(dòng)：拋紙球、滾紙球、扔紙球、踢紙球、兩腳夾紙球跳等等）。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師生一起收集、查找、創(chuàng)新玩報(bào)紙的方法，豐富活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)反思：

小班幼兒的特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，對(duì)新奇事物有較強(qiáng)的奇怪???心。針對(duì)幼兒這一特征，在內(nèi)容選擇時(shí)我選用廢報(bào)紙作為本節(jié)活動(dòng)的器材。結(jié)合主題活動(dòng)（花兒朵朵），指導(dǎo)嬉戲時(shí)，我先將廢報(bào)紙剪成花瓣外形，并用水粉刷成粉色（桃花）和黃色（迎春花），在視覺(jué)上吸引了孩子，激發(fā)了他們嬉戲的樂(lè)觀性。其次在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中我留意給孩子們留有充分制造想象的空間，設(shè)計(jì)了要過(guò)河卻不供應(yīng)現(xiàn)成的橋，想過(guò)河就要自己造橋的情景，很快吸引了孩子們的留意力。他們英勇的迎接挑戰(zhàn)，探究用花瓣搭橋的方法，商議?花瓣不夠用怎么辦（將每?jī)善ò曛g留出肯定的`距離），爭(zhēng)論過(guò)河時(shí)怎樣才能不從橋上掉下來(lái)……，孩子們?cè)诤猛娴幕顒?dòng)情節(jié)中樂(lè)觀主動(dòng)地投入嬉戲，不但熬煉了體能，進(jìn)展了平衡力量，制造力和想象力也得到了充分的發(fā)揮，還培育了合作精神。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了“小螞蟻和媽媽學(xué)變魔術(shù)”的環(huán)節(jié)，吸引孩子們玩花瓣球的愛(ài)好。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始我終貫徹啟發(fā)性的教學(xué)原則，讓孩子們通過(guò)自由的嘗試，體驗(yàn)報(bào)紙的各種玩法，從而培育其創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)展他們的制造性思維，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。

《去郊游》小班教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)嬉戲活動(dòng)關(guān)心幼兒理解“1”和“很多”的關(guān)系。

2.在歡樂(lè)的情境中調(diào)動(dòng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)觀性。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.樹(shù)墩（大積木人手一份）2.小魚(yú)和釣魚(yú)竿人手一份3.小貓頭飾人手一份4.筐一只5.音樂(lè)磁帶6.模擬池塘

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1.角色滲透

“我是貓媽媽，你們是誰(shuí)呀？”

2.一個(gè)貓媽媽又很多的貓寶寶。

3.貓寶寶們，我們一起開(kāi)小火車去森林里玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)）

（二）分樹(shù)墩

1.森林到了，有好多小樹(shù)墩，都有哪些顏色呀？

2.數(shù)一數(shù)一共有多少小樹(shù)墩？（豐富詞語(yǔ)：有很多小樹(shù)墩）

3.一個(gè)貓寶寶搬一個(gè)你喜愛(ài)的小樹(shù)墩。

4.很多小樹(shù)墩到哪里去了呀？你搬了幾個(gè)小樹(shù)墩？（逐一尋問(wèn)）

小結(jié)：很多的小樹(shù)墩可以分成一個(gè)一個(gè)。

（三）分魚(yú)竿

1.貓寶寶們，你們最喜愛(ài)吃什么呀？（小魚(yú)、老鼠..）

2.我們?nèi)メ烎~(yú)吧?？?，這里有多少釣魚(yú)竿？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：很多釣魚(yú)竿）

3.分魚(yú)竿：你拿了幾根釣魚(yú)竿？

小結(jié)：很多釣魚(yú)竿到哪里去了呀？原來(lái)很多釣魚(yú)竿可以分成一根一根。

（四）小貓釣魚(yú)

1.池塘里有多少小魚(yú)？（很多）

2.提要求：一個(gè)個(gè)貓寶寶釣一條魚(yú)。

3.手魚(yú)竿：一根一根釣魚(yú)竿變成了很多釣魚(yú)竿。

（五）收小魚(yú)

1.收小魚(yú)：我們把一條一條小魚(yú)放到老師的大鍋里煮一煮。

2.引導(dǎo)幼兒邊放小魚(yú)邊說(shuō)：“我放了一條小魚(yú)?！?/p>

3.現(xiàn)在貓媽媽的大鍋里有幾條小魚(yú)？（很多）

小結(jié)：一條一條小魚(yú)又變成了很多小魚(yú)。

（六）分小魚(yú)

1.很多小魚(yú)煮好了，我們要來(lái)分小魚(yú)啦。

2.引導(dǎo)幼兒一邊拿小魚(yú)一邊說(shuō)：“我拿了一條小魚(yú)。”

3.貓寶寶們，你們拿了幾條小魚(yú)呀？小結(jié)：很多小魚(yú)可以分成一條魚(yú)一條魚(yú)。

4.現(xiàn)在我們來(lái)吃小魚(yú)了。什么味道呀？

（七）活動(dòng)結(jié)束

1.小魚(yú)吃完了，我們要回家啦。

2.放樹(shù)墩：請(qǐng)你們把小樹(shù)敦來(lái)給媽媽，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，你給了幾個(gè)小樹(shù)墩？

3.小結(jié)：一個(gè)一個(gè)小樹(shù)墩，變成了很多小樹(shù)墩。

4.開(kāi)小火車回家。

《去郊游》小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。

2、能依據(jù)自己的"車票"根據(jù)不同的圖示找到相應(yīng)位置。

3、能樂(lè)觀參加活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

自制汽車5輛，每輛車上貼有不同水果圖片及圖示；幼兒人手一張畫(huà)有不同水果不同數(shù)量（1~~5）的"車票"；4張動(dòng)物圖片（每種動(dòng)物數(shù)量不同）；4張公園風(fēng)景圖；音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：今日老師要帶小伴侶乘車去郊游，瞧，那兒已經(jīng)有幾輛車在等著我們拉，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾輛車?。◣熡滓黄瘘c(diǎn)數(shù)）

2、請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每輛車的座位數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

3、師小結(jié)：原來(lái)每輛車都有5個(gè)不能移動(dòng)的座位。

二、基本部分

1、根據(jù)水果坐座位

師：那你應(yīng)當(dāng)坐哪倆車呢？隱秘就在你的車票里，趕快看看吧！

請(qǐng)幼兒觀看自己的車票，然后根據(jù)自己車票上畫(huà)的水果坐到貼有相應(yīng)水果圖片的車上。

播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍?，師幼一起律?dòng)。

2、出示公園風(fēng)景圖，請(qǐng)幼兒觀看

師：公園到了，你看到了什么美麗的景色？

3、依據(jù)車票上的水果數(shù)量根據(jù)1~~5的挨次坐座位

師：逛完了公園，老師想帶大家去逛動(dòng)物園，可是司機(jī)叔叔給小伴侶提了一個(gè)要求，我們一起來(lái)看看。

出示圖示一，請(qǐng)幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒了解圖示表示的意思。

師：這是司機(jī)叔叔要求大家根據(jù)第1、第2、第3、第4、第5的挨次來(lái)坐座位，也就是說(shuō)你的車票上有幾個(gè)水果就坐這倆車的第幾個(gè)座位。

請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己車票上的水果數(shù)量，然后依據(jù)車票上的水果數(shù)量根據(jù)1~~5的挨次找到相應(yīng)座位。

播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍?，師幼一起律?dòng)。

4、出示動(dòng)物圖，幼兒觀看

師：動(dòng)物園到了，你看到了幾只什么小動(dòng)物？

5、依據(jù)水果數(shù)量坐車

師：逛完了公園，逛完了動(dòng)物園，現(xiàn)在我們要回幼兒園了，可是司機(jī)叔叔又給小伴侶出難題了，我們一起來(lái)看一看。

出示圖示二，請(qǐng)幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒了解圖示表示的意思。

師：這些圖片上的點(diǎn)子表示數(shù)量，也就是說(shuō)你的車票上有幾個(gè)水果，就坐幾個(gè)點(diǎn)子的車，不管是什么水果都可以。

請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己車票上的水果數(shù)量，然后依據(jù)車票上的水果數(shù)量找到相應(yīng)的車。

播放音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍?，師幼一起律?dòng)。

三、結(jié)束

師：幼兒園到了，請(qǐng)小伴侶一輛車接一輛車地下車！

《去郊游》小班教案4

活動(dòng)預(yù)備

蘿卜、白菜、蘑菇數(shù)字：1.2.3.等

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)操作讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

3以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。鞏固對(duì)3以內(nèi)數(shù)的熟悉

依據(jù)蔬菜的數(shù)量與實(shí)物卡片、數(shù)字卡片的匹配

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入引出課題

老師：今日兔媽媽帶兔寶寶去郊游玩吧?。ㄟ呑x兒歌邊走進(jìn)教室）帶領(lǐng)幼兒向老師問(wèn)好，并坐好。

二、出示貼絨白菜、蘿卜、蘑菇

提問(wèn)：老師：寶寶門都做好了么。來(lái)來(lái)小眼睛閉上，我們一起數(shù)oen;two;tree.；；；瞧這里有什么呢？（蘿卜；白菜、蘑菇）它們各有多少呢？（1個(gè)蘿卜；2棵白菜，3個(gè)蘑菇。）并引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)而且放進(jìn)籃子里

三、蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物卡片

老師：能干的兔寶寶們摘了這么多的蔬菜。我們請(qǐng)客人起來(lái)共享吧！

一個(gè)蘿卜我們就只請(qǐng)：一只兔吃兩棵白菜呢？應(yīng)請(qǐng)幾只兔子吃呢：

蘑菇呢？誰(shuí)來(lái)幫幫忙呢？

四、依據(jù)蔬菜的數(shù)量匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片

老師：咦！都這么厲害呀！這是誰(shuí)來(lái)了（數(shù)字1.2.3.）數(shù)字寶寶看到小兔子玩的那么快樂(lè)，它們也想找好伴侶做嬉戲了：

一個(gè)蘿卜：數(shù)字寶寶1就和一個(gè)蘿卜找伴侶兩棵白菜呢：數(shù)字幾何它做好伴侶蘑菇呢？

五、請(qǐng)幼兒操作蔬菜題卡

老師：哇；你們太棒啦。聽(tīng)蔬菜們?cè)谡f(shuō)什么呢？哦；原來(lái)它們想請(qǐng)你們幫蔬菜寶寶們操作題卡;完成好嗎？（講操作要領(lǐng)）

六、結(jié)束

寶寶們都做完了嗎：今日兔寶寶門真能干，快到中午了。寶寶肚峨了吧！請(qǐng)寶寶們排隊(duì)我們來(lái)做頓豐富的午餐吧

《去郊游》小班教案5

孩子們每天都要有充分的戶外活動(dòng)時(shí)間，但不行能每天都有新的嬉戲材料，那么，利用身邊的資源和廢舊材料，給孩子們更多的嬉戲空間和選擇，讓同一種玩具或材料變化出新的玩法，使幼兒情愿玩，從而進(jìn)展他們多方面的力量，是我們每一位老師都要面對(duì)和探究的問(wèn)題?！叭ソ加巍被顒?dòng)就是在這方面的嘗試。

活動(dòng)由來(lái)：

孩子們每天都要有充分的戶外活動(dòng)時(shí)間，但不行能每天都有新的嬉戲材料，那么，利用身邊的資源和廢舊材料，給孩子們更多的嬉戲空間和選擇，讓同一種玩具或材料變化出新的玩法，使幼兒情愿玩，從而進(jìn)展他們多方面的力量，是我們每一位老師都要面對(duì)和探究的問(wèn)題。“去郊游”活動(dòng)就是在這方面的嘗試。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)用報(bào)紙進(jìn)行嬉戲和運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)，進(jìn)展幼兒的制造性思維。

2、能在間隔物體上行走，并保持身體平衡。

3、培育幼兒初步的合作意識(shí)，提高對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)用報(bào)紙進(jìn)行嬉戲和運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)

2、活動(dòng)難點(diǎn)：練習(xí)在間隔物體上行走。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：有過(guò)在間隔物體上行走的閱歷。

2、材料預(yù)備：螞蟻胸飾若干、剪成花瓣外形并用水粉刷成粉色（桃花）和黃色（迎春花）的報(bào)紙若干、神奇袋一個(gè)、錄音機(jī)、《去郊游》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分（扮演角色，活動(dòng)身體）

今日的天氣真好，媽媽要開(kāi)車帶你們?nèi)ソ加?，興奮嗎？上車動(dòng)身了（小螞蟻一路縱隊(duì)站好，隨《去郊游》音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體）。

二、基本部分（選擇材料，合作搭橋）

1、車子開(kāi)到了小河邊，沒(méi)路了，怎么辦??？打算過(guò)河，怎么過(guò)河呢？（小螞蟻?zhàn)杂上胂罂梢栽鯓舆^(guò)河）

2、小螞蟻發(fā)覺(jué)了地上的花瓣（花瓣投放數(shù)量與幼兒人數(shù)相同，兩種花瓣投放數(shù)量的比列為粉色的桃花花瓣多于黃色的迎春花花瓣），爭(zhēng)論：能不能利用這些花瓣來(lái)搭橋呢？

3、合作搭橋。

（1）先請(qǐng)每只小螞蟻撿一片花瓣，然后相同顏色花瓣的小螞蟻為一組。

（2）兩組小螞蟻分組自由爭(zhēng)論怎樣用花瓣搭橋過(guò)河。

（3）依據(jù)商議?結(jié)果嘗試搭橋。

兩組小螞蟻分散練習(xí)搭橋過(guò)河。搭橋過(guò)程中老師觀看、引導(dǎo)幼兒如何協(xié)商，合作搭橋。（搭橋結(jié)果大致為：粉色花瓣橋的每個(gè)花瓣之間的間距較窄;黃色花瓣橋的每個(gè)花瓣之間的間距略寬一些;）

（4）請(qǐng)兩組小螞蟻介紹自己鋪的花瓣小橋。

（5）過(guò)橋。

a、在自己組搭好的花瓣小橋上走一走。

b、引導(dǎo)小螞蟻互換，到另一組搭好的小橋上走一走。（鼓舞個(gè)別幼兒英勇嘗試）

（6）溝通共享：怎樣過(guò)小橋又穩(wěn)又平安？（不要推、不要擠、一個(gè)跟著一個(gè)走。）

（7）天上下起了小雨，怎么辦？（再次投放與幼兒人數(shù)相同的花瓣，小螞蟻把花瓣當(dāng)傘，頂在頭上或舉在頭上過(guò)小橋）

在過(guò)橋的基礎(chǔ)上，增加難度，頭頂物過(guò)橋。

三、結(jié)束部分（創(chuàng)新思維、拓展階段）

過(guò)了河，雨也停了，小螞蟻看媽媽變魔術(shù)。

（1）螞蟻媽媽變魔術(shù)：