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本文格式為Word版,下載可任意編輯——小學(xué)英語教師專業(yè)實習(xí)報告3篇小學(xué)英語教師專業(yè)實習(xí)報告3篇
我們英語教師專業(yè)實習(xí)生,都少不了要寫小學(xué)英語教師專業(yè)實習(xí)報告。身為實習(xí)生,我們要在真實的工作環(huán)境下熟悉自我,考慮就業(yè)方向的選擇。同時,我們實習(xí)生應(yīng)端正態(tài)度。你是否在找正打定撰寫“小學(xué)英語教師專業(yè)實習(xí)報告”,下面我收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
小學(xué)英語教師專業(yè)實習(xí)報告篇1
按照師范高等??茖W(xué)校的相關(guān)安置,由師專帶隊老師劉轉(zhuǎn)青率領(lǐng)我們到實習(xí)學(xué)校,__月__日至__月__日,我在市昭陽區(qū)樂居鄉(xiāng)其次中學(xué)開頭了實習(xí)教師的生涯,3個月的實習(xí),我受益匪淺,感想良多,更讓我的人生上了一節(jié)難忘的課,也讓我品評到了當一名老師的榮譽和辛酸?,F(xiàn)將實習(xí)報告總結(jié)如下:
實習(xí)內(nèi)容主要是語文教學(xué)、班主任工作,此外,還有其他的一些工作。既然是實習(xí)教師,語文教學(xué)自然是重點。
我實習(xí)的班級七年級(83)班和九年級(74)班,其中實習(xí)七年級(83)班的班主任。這兩個班都是很優(yōu)秀的班級,他們的語文老師鄧紅梅老師,也就是我的指導(dǎo)班主任和指導(dǎo)老師,同時還是學(xué)校教務(wù)處的成員,頗受關(guān)注,他們使用的又是我所不熟諳的新教材,這些都讓我頗感壓力,由于我作為他們的實習(xí)老師,總是要給他們上課的。怎樣才能上好課,怎樣才能教好他們,正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。
于是,我從根本的事情開頭,在到達實習(xí)學(xué)校安置好之后,整體對樂居二中的學(xué)校根本處境了解,并對開頭對要實習(xí)的班級83班、74班通過詢問教過他們的其他老師和他們的班級同學(xué),了解他們的相關(guān)學(xué)習(xí)處境和心理性格特征,以便以后課堂教學(xué)和班主任管理能夠順遂的開展。
于是,得出了樂居二中處境以下幾點:
(1)學(xué)校地理位置相對偏遠,但學(xué)校根基創(chuàng)辦設(shè)施完備。
(2)學(xué)校師資隊伍雄厚,校長李懷熙,副校長韓正榮,后勤校長邱錦,政教主任張正云,團委書記沈忠媛,和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)如:訾梅、魏波、鄧紅梅、黃林、朱未明、龍飛等,任課教師若干。
(3)全校共有10個班,初一3個班,初二3個班,初三4個班。
(4)學(xué)生的文化根基相對薄弱。
(5)學(xué)生天性強,很活躍。
(6)學(xué)校學(xué)生住宿、用水、食堂、運動場等等也相對簡易??芍^,條件繁重,對于我的實習(xí)生涯,將是一個巨大的挑戰(zhàn)。
(一)實習(xí)語文教學(xué):
斟酌之后,我抉擇先從鄧老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么告成,學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的閱歷自然是一條捷徑。實習(xí)開頭的兩周,我便做到每周聽課3節(jié),自己授課8節(jié)。并且潛心聽指導(dǎo)老師的課,揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負責(zé),很熱心地報告我怎么聽課,在課堂上如何查看學(xué)生,如何針對不同的處境作出適當?shù)幕仨?,從而提高教學(xué)效果。
剛開頭的時候,那些學(xué)生對我們這些實習(xí)教師,感到目生,同時又感到奇怪和懼怕,更是對我講課的風(fēng)格不適應(yīng),通過課外了解,學(xué)生回響“老師你可以講慢一點嗎?”“老師你可以講快一點嗎?”“老師,這個題我還不懂,能再講一遍嗎?”“老師,這個字,我不會讀。”“老師,假設(shè)我做錯了,你會打我罵我嗎?”“老師,問你一個腦經(jīng)急轉(zhuǎn)彎,‘地震的時候,在哪里最安好?’”“老師,世界上世界上是先有雞還是先有蛋?”“老師,你有女摯友了嗎?她美嗎?”等等。每當他們問起這些時,我的頭就感覺到很大,他們真是古靈精怪,他們把我當作百科全書,把我當作一本字典,把我當作無所不知的怪物,我真的深深的被他們擊敗了。同時當我不厭其煩一一為他們講解,看到他們天真良善的眼神,及若有所思和知足的樣子時,有被感動和覺察到肩上種.種的責(zé)任,想著千萬不要誤人子弟!
后來,經(jīng)過一段時間的總結(jié),總的來說呢,指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生,用他的話說就是一節(jié)課能讓全體的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西,這堂課就算告成了。
至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生,主要就是采用教師點撥法,即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑,是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題,然后引導(dǎo)學(xué)生回復(fù)、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題,結(jié)果把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標中。通過這種設(shè)問析疑,在加上適當?shù)淖h論,某些課文再結(jié)合文體特點,采用品評法、朗讀法舉行教學(xué)。法國教導(dǎo)學(xué)家第惠多斯說過:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授才干,而在于鼓舞、喚醒、鼓舞。
那么,怎么去鼓舞、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂,賦予他們更多的機遇,惟有這樣,學(xué)生才會更加的融入課堂,惟有這樣,學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過屢屢實踐,我察覺這種教學(xué)模式有頗多好處,概括的說有助于學(xué)生斟酌多方面的觀法,鞏固學(xué)生思維的生動性,進展了學(xué)生明顯明白地交流思想和看法的才能,有助于進展學(xué)生分析和綜合的才能,激勵學(xué)生潛心地有禮貌地傾聽,使學(xué)生的想法和體驗得到了崇敬,使學(xué)生成為學(xué)識的共同創(chuàng)造者??偟恼f來設(shè)問析疑可充分鞏固學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達才能、應(yīng)變才能以及學(xué)生的主動性。
在聽課的同時,我也對班上學(xué)生語文水平舉行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解,得知這個班的語文水平還可以,且全班的學(xué)習(xí)空氣很好,課堂紀律和作文上交處境都很好,學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺,更重要的是他們厭惡傳統(tǒng)的語文教學(xué),他們不熱愛老師壟斷課堂。鮮明,指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是特別適合他們的。
還有,我也察覺他們總熱愛我上課的時候,在教他們學(xué)習(xí)的同時結(jié)合講故事和幽默的話給他們上課,更加愛聽一些歌曲和嶄新的東西。于是,我便根據(jù)日常生活閱歷,通過交流和整編,得志他們的奇怪心。
新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容。新課改強調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),無疑,新教材的指導(dǎo)思想斷定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。鄧老師在課余還教我如何去研究教材,如何去備課。她要求我先熟諳課本,然后在課本中挑揀幾篇我認為對學(xué)生有扶助,或者與高考相關(guān)的文章,去編寫教學(xué)案。要挑揀對學(xué)生有扶助的,或者與高考相關(guān),這就要求我了解學(xué)生的需要,了解高考的要求和趨勢,工程量可謂浩大,但不成否認這是務(wù)必的。
好的教學(xué)當然是能夠得志學(xué)生需要的教學(xué),這種需要可能是現(xiàn)實的加入高考的需要,也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要,而得志后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的,當然,前一種需要也是不成忽略的,終究這是一個極其現(xiàn)實的問題,不是單單一個“應(yīng)試教導(dǎo)”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要,高考的形勢之后,便開頭著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師報告我,教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的,不同于一般的備課,除了要表達教學(xué)思路,還要給學(xué)生留下斟酌的空間。教學(xué)案中的問題理應(yīng)是具有啟發(fā)性的,對理解課文、感受寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題,這些啟發(fā)性問題的設(shè)置就大有學(xué)問了,不僅要對教材特別熟諳,有透徹的理解,還要有自己的獨特感悟,特別地費腦筋。
在備課方面,鄧老師也給了我陳述了一些留神事項。備課時,不要巨細無遺,那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西,最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,再補充一些重要的關(guān)鍵性的學(xué)識,概括的用到的學(xué)識,自己理應(yīng)特別熟諳,記在腦中。上課的時候不是照本宣科,而是根據(jù)課堂的進展處境,適時調(diào)整教學(xué)。
在__月中旬,由于通過一個半多月的實習(xí),樂居二中學(xué)校經(jīng)過抉擇,對我們實習(xí)教師舉行一個公開的考核。因此,要講公開課。由于是第一次實習(xí),心里總想著怕自己講不好,丟了母校的面子,故心里怦怦跳個不停。但轉(zhuǎn)瞬一想,自己的實習(xí)也理應(yīng)有一個效果的評估,經(jīng)過一段時間的磨練,膽子和語言表達水平都有提高,于是在彌漫自信的條件下,我做了講公開課的打定。在__月__日,星期三的早晨第三節(jié)課,我懷著昂揚的心境,開頭按照平日上課的心態(tài),對古文《黃鶴樓》舉行公開課講解,當時共有10多領(lǐng)導(dǎo)老師評課,我按照教學(xué)籌劃,有條不紊地投入講解。到下課時,得到老師的好評。
之后,剩下的實習(xí)生活,我嚴格按照作息時間,懷著飽滿的熱心上課,做到課后和學(xué)生溝通。
在指導(dǎo)老師的扶助下,我在語文教學(xué)這個方面的實習(xí)可以說還是告成的。
(二)實習(xí)班主任工作
班主任工作也是實習(xí)的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者,教導(dǎo)者,也是一個班級的設(shè)計者,除了正常的教導(dǎo)教學(xué)工作外,還負責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,任課教師之間的關(guān)系,學(xué)生之間的關(guān)系,可謂任重道遠。
班主任的工作真的是特別煩瑣的,事無巨細,都要過問。早上要很早到班級檢查早讀處境,還要做好考勤工作,在別的老師上課期間,還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈,檢查學(xué)生的上課處境,做好教學(xué)工作籌劃,有時候還要扶助任課教師維持班級秩序,這些都是班主任每日必修的功課。
由于指導(dǎo)老師是教務(wù)處成員,我的辦公桌也被安置在教務(wù)處辦公室里。沒課的時候,也會協(xié)助做一些工作,譬如復(fù)印、傳達一些文件,辦公室里沒人的時候幫著接接電話,遇到工作繁忙的時候,也幫著接待來訪的人,布置會場等。雖然都是很瑣碎的,沒有什么實質(zhì)技術(shù)含量的工作,但我卻在這些工作中學(xué)到好多實際有用的東西,可以算是我實習(xí)的意外收獲吧。
班主任好多,例如:
(1)每周加入全校的教師會議,聽取教學(xué)報告和通知,然后把相關(guān)信息傳達給學(xué)生。
(2)每周五,開展班會。
(3)了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活(調(diào)配班干部任務(wù)、學(xué)生偏科現(xiàn)象、考勤處境等)、家庭生活(學(xué)生通訊錄、家庭生活補助、單親家庭信息等等)
(4)上課紀律管理。
(5)學(xué)校衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、學(xué)生個人衛(wèi)生。
(5)晚上10點左右,參與學(xué)校的查看學(xué)生休息處境等等。
可謂班主任工作好多,剛開頭時有一種很摸不到頭腦的感覺,隨著指導(dǎo)班主任的指導(dǎo),對班級的根本處境有了整體的了解后,逐漸地學(xué)會大量管理班級的方法,并懂得了班級不是班主任一個人的事情,而是要師生團結(jié),才能做好。因此,我就更提防處理師生間的關(guān)系,做到能夠恰當、實時處理一些和學(xué)生間的沖突,讓班級向著一個良好的方向進展,讓學(xué)生在良好的環(huán)境氣氛,喜悅成長,開心學(xué)習(xí)!
(三)開展校內(nèi)和校外活動
(1)地震應(yīng)急演練(組織學(xué)生,能夠?qū)崟r地應(yīng)付緊急處境,做出警惕措施。由于教學(xué)樓道,相對較狹窄,所以積極做好宣傳,組織好學(xué)生的工作成為重中之重,不然,地震還沒有發(fā)生,卻由于非地震的演練而展現(xiàn)損失)
(2)校園文化開展(開展書法、繪畫、寫作比賽)
(3)樂居二中“百科學(xué)識大賽”(包括腦筋急轉(zhuǎn)彎、歇后語、各學(xué)科等千奇百怪的問題,師生一起加入,有獎懲處境)
(4)樂居二中“五四”青春文藝演出(由實習(xí)教師組織實習(xí)班級開展,例如:大合唱、小合唱、雙唱、單唱、現(xiàn)代舞、拉丁舞、街舞、竹竿舞、少數(shù)民族舞蹈、小品、相聲、雙簧、詩朗誦等等。在這期間,我在實習(xí)七年級83班實習(xí)時,通過自學(xué)歌曲,教會學(xué)生唱《明天會更好》和舞蹈,小品,音樂劇等等。學(xué)生積極熱心地學(xué)習(xí)和合作,在文藝演出時,贏得了合意的勞績,為班級添加了榮譽的稱號。)
(5)樂居二中開展教師交流活動。(通過校外活動,加強教師間的教學(xué)合作。因此,在__月后旬,組織教師到市昭陽區(qū)魚洞水庫春游游玩,并開展大量好玩的活動,例如:野外燒烤技藝表示、爬山比賽等等。使教師間關(guān)系和交流處于一個融洽的平衡。)
(四)實習(xí)結(jié)果評估
由于我在樂居二中實習(xí)期間,能夠在做到盡職盡責(zé),積極合作實習(xí)學(xué)校的工作開展,并且做到教學(xué)教導(dǎo)和班主任管理良好的開展,讓學(xué)生開開心心學(xué)習(xí),快喜悅樂成長。因此,被樂居二中評為“優(yōu)秀實習(xí)教師”,并頒發(fā)了榮譽證書。
當實習(xí)終止時,面對師生的離別,我的心情沉沉的。在實習(xí)期間,感受到的是學(xué)生們的純真的笑,他們總是那么頑皮頑皮,卻又活波心愛、良善和懂事!當聽說要分開時,全班眼圈紅紅的,甚至大聲地哭泣,“老師,你別走好嗎?”“老師,你走了還會回來看我們嗎?”“老師,上你的課我總是很淘氣,你以后還會記恨我嗎?”“老師,我愛你,你也愛我們嗎?”“老師,我沒有錢,但我送你點禮物,你確定要采納,不然我會悲傷的。”“老師,你什么時候走,我們來送你,你走后我們會固執(zhí),努力地學(xué)習(xí)的。以后,你還要請我們吃糖哦,不要忘卻了?!薄牭角а匀f語這些,上著課的我,忍不住感到臉龐涼涼的,可能那時風(fēng)太大了吧,我不敢看這些心愛的學(xué)生一眼。人生有大量感動的事好多好多,能讓人流淚很少,更何況“男兒有淚不輕彈,只是未到悲傷處?!保@次我卻真的……
當坐上離校的車,看著旁邊堆著的各種禮物,我不知道是喜是憂,一股成就感涌上心頭,實習(xí)已經(jīng)終止,等待我的是新的人生選擇,實習(xí)將成為我人生路上一段美觀的風(fēng)景線,無論今后什么工作,我都會固執(zhí)的為人生會自己的藍圖。
小學(xué)英語教師專業(yè)實習(xí)報告篇2
在一個多月的實習(xí)生活里,我一向以教師身份嚴格要求自己,四處留神言行和儀表,熱心保護實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生,本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作;同時,作為實習(xí)生一員,一向緊記實習(xí)守那么,遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,崇敬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的觀法,學(xué)習(xí)他們的閱歷,主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù),塑造了良好的形象,給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評,對此,本人甚感欣慰。在這短暫的實習(xí)期間,我主要舉行了教學(xué)工作實習(xí)和班主任工作實習(xí)。
教學(xué)工作方面
1、聽課
怎樣上好每一節(jié)課,是整個實習(xí)過程的重點。剛開頭的一個禮拜的任務(wù)是聽課和自己舉行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前,專心閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),假設(shè)是習(xí)題課,那么事前專心做完題目,把做題的思路簡樸記錄,并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時,專心記好筆記,重點留神老師的上課方式,上課思想及與自己思路不同的片面,同時留神學(xué)生的回響,吸收老師的優(yōu)點。同時簡樸記錄自己的不解,想老師為什么這樣講。
2、備課
與上課一周時間轉(zhuǎn)瞬即逝,在科任指導(dǎo)老師的安置下,我們開頭舉行備課。備課不是簡樸地看教材,而是專心地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗我們的才能。由于我們是新老師
在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那終究都是自己的同學(xué),與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時候務(wù)必充分考慮學(xué)生可能會展現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對于老師而言,最大的不解理應(yīng)是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課,目的是學(xué)習(xí)學(xué)識;現(xiàn)在作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的留神點就不一樣。剛看教材的時候,覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀片面;后來備課,察覺要講解的問題好多,一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯了?;蛟S是知之越多,越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷,在學(xué)校的時候也缺乏必要的訓(xùn)練,我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示,我像是如獲至寶,盡量根據(jù)譚老師的安置來備課。譚老師對教案舉行反復(fù)修改,我也經(jīng)常與另一位語文實習(xí)老師彼此提問題,大家都期望真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是,講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣肆意附和、快捷地回復(fù)我們提出的問題,而是真正地斟酌和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問,或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
課堂上若學(xué)生對我的提問有所回響的話,就是對我最大的回報。因此,在課堂上務(wù)必留神學(xué)生的回響。我認為,要隨時掌管學(xué)生的學(xué)習(xí)處境,分析理由,從而提升自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授學(xué)識,又要管理課堂紀律,并且與學(xué)生舉行個別交流。剛開頭時由于心情更加慌張,閱歷缺乏和應(yīng)變才能不強,課堂展現(xiàn)了“講課重點不突出,教學(xué)思路不流暢,師生合作不夠默契”等問題。針對展現(xiàn)的問題,譚老師老師會細心講解哪些是重點,怎樣突破難點,怎樣自然過度,并提議要多向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí),多研究教材和其他教學(xué)資料,并且面對面地指出教案的缺乏以及上課時存在的缺點。他態(tài)度溫柔,經(jīng)常面帶笑容,即使是批評,我也能欣然采納。
過幾次實戰(zhàn)的磨練,現(xiàn)在的我已經(jīng)根本能夠駕馭課堂,勝任教師的角色了。雖然我還有好多做的不是很好的地方,但這次實習(xí)真的讓深深的體會到教師工作的勞累,也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵,使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐,使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)識淵博,其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的,站在教導(dǎo)的最前線,真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”,是一件任重道遠的事情,我更加需要不斷努力提高自身的綜合素、班主任工作方面
三班主任工作方面:在班主任日常管理工作中,積極負責(zé),專心到位,事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)視,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀律,課間操,課堂紀律,午休管理,眼保健操,自習(xí)課等等,每樣事物都負責(zé)畢竟,細致監(jiān)視。當然,在監(jiān)視他們的同時不忘結(jié)合他們的天性特點舉行思想道德教導(dǎo),以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標,積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。
班主任是班級工作的組織者、管理者和計劃者,也是學(xué)校管理的中間氣力和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
1、獎罰適當
我知道一個優(yōu)秀的班主任,時刻理應(yīng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈,好多時候我們的一個笑容,一個課余懇切的交談,有時是一個眼神,一句激勵的話,都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響,你愛的奉獻會得到愛的回報,但我們細想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生,十足孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生,而是65人的班級,沒有嚴明的紀律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教導(dǎo)工作中,處治也是教導(dǎo)的一種手段。當然,處治更加要慎重,我認為當我們處治學(xué)生時,理應(yīng)留神以下幾個方面:①首先確定要留神崇敬學(xué)生的獨立人格,養(yǎng)護好學(xué)生的自信仰、自尊心,好的就是好的,錯的就是錯的,不要一錯百錯,全盤否決;②處治的目的是警示學(xué)生什么不成以做,做了會有什么后果,不是為處治而處治學(xué)生,而是為教導(dǎo)學(xué)生而處治學(xué)生,換句話說,處治是手段,教導(dǎo)才是目的。
2、師生間的關(guān)系
當望見那些十一、二歲活潑心愛的學(xué)生時,我們都感覺自己貌似時光倒流回到了小學(xué)時代。小學(xué)的孩子具有童真,心愛,但已經(jīng)表現(xiàn)出擅長斟酌問題,但是在道德、情感方面還有待進展??赡芪覀兊哪挲g與之相近,他們既把我們當作老師,還當作摯友,大量心里的問題都容許與我們交流。
現(xiàn)在,實習(xí)終止了。通過這次實習(xí),讓我了解了教師的宏偉,教師工作的神圣,他真的是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)切保護學(xué)生,扶助他們成長。在教授他們學(xué)識的同時,更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師意義所在。
小學(xué)英語教師專業(yè)實習(xí)報告篇3
作為已實習(xí)三個月的準老師,今天我把自己講授實習(xí)所作、所見、所感、所得逐一回想,作以下總結(jié)。
一、對聽課、評課、議課、試講及正式授課等講授處境的概述
自_月_六號起開端聽課,前后聽課約莫有___多節(jié),而且作了聽課記錄。聽課后,與指導(dǎo)老師、實習(xí)老師交換,將考試、高考其實不與我們在大學(xué)里所學(xué)的講授法對講堂講授的要求相抵牾??荚囀乔閯荩且粋€讓老師相識自己講授效果的手段,也是一個讓門生總結(jié)學(xué)習(xí)要領(lǐng),增進門生學(xué)習(xí)的助推器。只是如今好多老師對這一手段、助推器的理解不對,利用的不是很好,以是因此致使了一些題目。如今的考試內(nèi)容過于機械,頻率太高,老師、門生,乃至領(lǐng)導(dǎo)、家長對考試的意義存有不妥的理解,以致對英語講堂講授孕育發(fā)生不良影響——上課以考試為目的。這恰好是舍本逐末。考試,重學(xué)識,輕技藝;重語法與辭匯,輕心緒與戰(zhàn)略。從而誤導(dǎo)老師上課也云云。以是我以為要做一個合格的老師,應(yīng)當留心研討考綱、考點并把它機動的應(yīng)用到講堂上,而且擅長出考試題,出有質(zhì)量的考試題,加倍擅長讓考試辦事于講堂講授??v然做到這些需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的供認與支持。這些都是我當前的努力偏向。
實習(xí)時期和好多實習(xí)老師一樣,我也覺得在大學(xué)所學(xué)的講授法在這很難利用,是我們所學(xué)的講授法有題目嗎?是它太先輩而不能利用于這里的落伍現(xiàn)實嗎?畢竟題目在哪?
二、對英語講堂講授予英語講授法的斟酌
起首在這我自己得重新審閱一下大學(xué)里所學(xué)的講授法了,斟酌后對它有以下三點新的了解,覺得它在講授中最少起到了“三條線”的作用。
第一條線,它是一個標準,不管我們衡量一節(jié)課上的優(yōu)劣,還是評價一個老師講授水平的坎坷,我們都在有熟諳或無熟諳地用講授法課上學(xué)到的學(xué)識往衡量。這遠比只看考試結(jié)果要公平的多。既然是標準那也就是偏向,也就是我們作為老師不停完善自己的參考標準。要做一個合格的老師,做一個讓門生喜好的老師,簡樸地說既要有學(xué)問魅力,又要有人格魅力;講堂上講授嚴謹又要不乏幽默,課
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