2023學(xué)年完整版Unit4Earthquakes設(shè)計(jì)11

Unit4Earthquakes（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)內(nèi)容warmingup,pre-reading,(workbook)listening教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（１）初步熟悉與地震有關(guān)的單詞crack,cutacross,canal,falldown等；（２）了解板塊構(gòu)造及地震的成因。2.能力目標(biāo)：（１）用已學(xué)過(guò)的單詞描述唐山和舊金山兩城市面貌；（２）初步聽(tīng)懂有關(guān)地球板塊活動(dòng)方面話題的材料；（３）口頭表述地震成因及有關(guān)地震產(chǎn)生的傳說(shuō)。3.情感目標(biāo)：通過(guò)開(kāi)放式討論和聽(tīng)力材料的學(xué)習(xí)，了解地震成因的科學(xué)常識(shí)，加強(qiáng)自然科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：（１）培養(yǎng)描述唐山和舊金山兩城市圖片和編有關(guān)地震傳說(shuō)等口頭表達(dá)能力；（２）了解板塊活動(dòng)知識(shí)及地震形成的科學(xué)知識(shí)。2.難點(diǎn)：（１）課前搜集與地震有關(guān)的資料；（２）口頭表達(dá)地震的成因及有關(guān)傳說(shuō)。教學(xué)策略和媒體1.資料策略：利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)唐山的圖片資料、有關(guān)地震的成因、防震救災(zāi)知識(shí)等。2.自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)有與本課時(shí)有關(guān)的內(nèi)容。3.合作學(xué)習(xí)：小組合作討論地震成因及口頭編故事。教學(xué)過(guò)程步驟教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step1：preparations課前學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找如下內(nèi)容：唐山和舊金山的圖片；地震先兆知識(shí)；地震的成因及世界各地的傳說(shuō)。資源策略：培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找、篩選資料的能力；自主探究Step2：SpeakingpracticeTask1：以競(jìng)猜的方法讓學(xué)生猜出本單元涉及的兩個(gè)城市。教師一邊通過(guò)多媒體展示圖片，一邊讓學(xué)生說(shuō)出所看到的內(nèi)容，同時(shí)加以啟發(fā)提示。找一些能反映兩地典型城市特征的圖片，逐一展示，讓學(xué)生慢慢猜出。Task2：介紹本單元新單詞利用多媒讓學(xué)生充分領(lǐng)略?xún)沙鞘械膬?yōu)美風(fēng)光后，教師轉(zhuǎn)而問(wèn)學(xué)生，如果兩地經(jīng)歷了一場(chǎng)地震，會(huì)是什么樣呢？向?qū)W生展示震后兩地圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本單元的新單詞。描述兩個(gè)城市培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，可以激活學(xué)生頭腦中有關(guān)圖式經(jīng)驗(yàn)，鞏固學(xué)生已有的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)多媒體展示圖片，呈現(xiàn)新單詞。為接下來(lái)的聽(tīng)力練習(xí)從詞匯方面降低難度。Step3：(workbook)listeningTask3：完成(workbook)listening聽(tīng)前預(yù)測(cè)。學(xué)生聽(tīng)錄音前對(duì)練習(xí)一的答案進(jìn)行預(yù)測(cè)，根據(jù)高中學(xué)生已有的地理知識(shí)應(yīng)該能預(yù)測(cè)正確多數(shù)答案，這樣降低了難度。聽(tīng)第一遍，完成練習(xí)一。仔細(xì)聽(tīng)錄音，完成第二題。聽(tīng)力練習(xí)完成后，要求學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容，參考圖片，簡(jiǎn)單介紹地震的成因。進(jìn)行聽(tīng)前預(yù)測(cè)可以讓學(xué)生對(duì)于所要聽(tīng)的材料有所了解，為聽(tīng)力練習(xí)提供背景，激活已有圖式經(jīng)驗(yàn)。這樣可以降低聽(tīng)力練習(xí)的難度。有了充分的輸入后，進(jìn)行及時(shí)的輸出，是口語(yǔ)教學(xué)策略之一。Step4:DiscussionTask4：小組活動(dòng)Story-telling通過(guò)聽(tīng)力材料同學(xué)們知道了地震產(chǎn)生的科學(xué)知識(shí)，但關(guān)于地震是怎么產(chǎn)生的，世界各地還有很多有趣的傳說(shuō)。教師先介紹一些各地的傳說(shuō)。學(xué)生小組活動(dòng)內(nèi)容：1.Inpairsmakeupastorytoexplainhowanearthquakehappens.2.Describewhathappensinaninterestingwayastheteachertells.3.Shareyourstorywithyourclassmates.Decidewhichoneisthemostinteresting.Giveareason.聽(tīng)前的文化背景介紹、聽(tīng)前的討論、聽(tīng)后回答和復(fù)述、聽(tīng)后模仿、聽(tīng)后理解和聽(tīng)后討論。聽(tīng)說(shuō)法教學(xué)中的這六個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)完整的交際過(guò)程，學(xué)生始終在聽(tīng)—理解—說(shuō)的循環(huán)過(guò)程中，作為主體參與交際，處于師生、學(xué)生之間互動(dòng)狀態(tài)中，保持口頭交際的興趣和積極性，逐步提高口語(yǔ)能