2023年冀教版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃總結(jié)

第15頁共15頁2023年?冀教版四年?級數(shù)學(xué)上冊?教學(xué)計劃總?結(jié)一、學(xué)?生情況分析?:四年級?三班共有學(xué)?生___人?，其中男同?學(xué)___人?，女同學(xué)_?__人，他?們的年齡大?都在___?歲左右，大?部分同學(xué)勤?學(xué)好問，活?潑好動，喜?歡動腦思考?，表現(xiàn)欲較?強，對基礎(chǔ)?知識掌握比?較扎實，具?有了基本的?口算、筆算?和解決實際?問題的能力?。他們上課?能夠積極動?腦思考，敢?于創(chuàng)新，積?極發(fā)表自己?的見解，表?現(xiàn)特別突出?。優(yōu)秀生上?課能專心聽?講，敢于提?出問題，合?作意識較強?，學(xué)習(xí)態(tài)度?比較認(rèn)真，?有了一定的?自學(xué)能力。?他們不僅自?己學(xué)習(xí)好，?而且樂于幫?助學(xué)習(xí)有困?難的同學(xué)，?起到了小老?師的作用，?他們的思維?敏捷，對問?題有獨到的?見解，對這?部分同學(xué)應(yīng)?該加強輔導(dǎo)?，進(jìn)一步開?發(fā)他們的想?象力和創(chuàng)造?力，激發(fā)他?們的興趣，?開闊他們的?視野，使其?解決問題的?能力，思維?能力更上一?層樓。還有?少部分同學(xué)?成績偏差，?成為學(xué)習(xí)困?難生，這些?同學(xué)在學(xué)習(xí)?時處于消極?接受，被動?理解的狀態(tài)?，難以融入?課堂，體會?不到學(xué)習(xí)的?樂趣，他們?不善于觀察?、分析、思?考問題，久?而久之對學(xué)?習(xí)失去信心?與興趣。還?有大部分同?學(xué)學(xué)習(xí)目的?明確，學(xué)習(xí)?態(tài)度端正，?成績良好，?針對上述情?況，本學(xué)期?應(yīng)加強學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?教育，并抓?注學(xué)生的個?性特點，因?材施教，分?層管理，在?做好優(yōu)生優(yōu)?培和學(xué)習(xí)困?難生轉(zhuǎn)化的?基礎(chǔ)上，抓?兩頭帶中間?，讓學(xué)生在?原有的基礎(chǔ)?上都有不同?程度的提高?，從而做到?大面積提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。二、?教材分析:?本冊教材?包括的內(nèi)容?有:萬以上?數(shù)的認(rèn)識，?計算器，三?位數(shù)乘位數(shù)?，除數(shù)是兩?位數(shù)的除法?，平行和相?交，統(tǒng)計的?有關(guān)知識。?1、數(shù)與?代數(shù)包括兩?位數(shù)除法、?認(rèn)數(shù)、使用?計算器。本?冊的除法教?學(xué)是在學(xué)生?學(xué)習(xí)除數(shù)是?一位數(shù)，商?兩位數(shù)的基?礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)?習(xí)除數(shù)是兩?位數(shù)，商兩?位數(shù)的口算?、筆算除法?，進(jìn)一步理?解除法的意?義，提高計?算能力。，?會用綜合算?式解答簡單?的兩步應(yīng)用?題。讓學(xué)生?靈活掌握并?能進(jìn)行簡單?運算。認(rèn)識?億以內(nèi)數(shù)的?大小，知道?億以內(nèi)數(shù)的?讀寫方法，?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)感。2?、幾何知識?包括平行與?相交。繼續(xù)?發(fā)展學(xué)生的?空間觀念，?教學(xué)兩條直?線間的關(guān)系?平行和相交?，并通過聯(lián)?系與對比，?使學(xué)生弄清?圖形間的關(guān)?系和區(qū)別，?發(fā)展了空間?觀念并學(xué)會?從不同的方?向去觀察物?體，使學(xué)生?體會到幾何?圖形的位置?變化和轉(zhuǎn)化?是有規(guī)律的?。3、統(tǒng)?計知識:能?根據(jù)現(xiàn)成的?記錄單繪制?成簡單的統(tǒng)?計表，并從?統(tǒng)計表中發(fā)?現(xiàn)問題;認(rèn)?識簡單的條?形統(tǒng)計圖，?并能從統(tǒng)計?圖中獲取有?用的信息，?解決實際問?題，進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生的?統(tǒng)計觀念。?4、解決?問題:已經(jīng)?不是單純的?解答應(yīng)用題?，而是根據(jù)?題中給出的?已知條件，?選擇有用的?已知條件解?決問題，其?中要求學(xué)生?認(rèn)真分析，?已知條件與?問題間的關(guān)?系，先列表?分析，在選?擇正確的解?題方法，達(dá)?到解決實際?問題的目的?。三、教?學(xué)目標(biāo):?1、使學(xué)生?掌握整十?dāng)?shù)?除整十?dāng)?shù)、?整百整十?dāng)?shù)?，兩位數(shù)除?三位數(shù)的口?算、筆算方?法，并會判?斷商的位數(shù)?。能夠比較?熟練地筆算?除數(shù)是兩位?數(shù)的除法，?掌握乘、除?法的驗算方?法，養(yǎng)成驗?算的習(xí)慣。?2、段、?直線、射線?的聯(lián)系與區(qū)?別。3、?生掌握四則?混合運算順?序，能夠比?較熟練地計?算一般的兩?步式題，會?使用小括號?，能用綜合?算式解答兩?步應(yīng)用題。?4、使學(xué)?生掌握加法?和乘法的運?算定律，會?應(yīng)用它們進(jìn)?行一些簡便?運算，進(jìn)一?步提高整數(shù)?口算、筆算?的熟練程度?。5、生?初步認(rèn)識簡?單的數(shù)據(jù)整?理的方法，?以及簡單的?統(tǒng)計圖表。?6、認(rèn)識?計數(shù)單位“?十萬”“百?萬”“千萬?”，初步掌?握十進(jìn)制計?數(shù)法，會根?據(jù)數(shù)級讀、?寫億以內(nèi)的?數(shù)，會用四?舍五入法求?近似數(shù)。?7、進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生檢?驗的習(xí)慣，?進(jìn)行愛國主?義教育，愛?___教育?和唯物辯證?觀點的教育?。四、教?學(xué)措施:?1、切實加?強基礎(chǔ)知識?和基本技能?的教學(xué)，重?視在學(xué)生已?有知識和生?活經(jīng)驗中學(xué)?習(xí)和理解教?學(xué)。概念教?學(xué)要聯(lián)系實?際，加強探?索性，讓學(xué)?生在體驗過?程中加深對?知識的理解?。2、加?強用字母表?示數(shù)的教學(xué)?，使學(xué)生形?成初步的代?數(shù)的意識。?用符號表?示數(shù)和數(shù)量?關(guān)系，是代?數(shù)的一個基?本特征，同?時也是學(xué)生?由算術(shù)思維?身代數(shù)思維?轉(zhuǎn)變的開端?。在具體教?學(xué)中，教師?要創(chuàng)設(shè)問題?情境，引導(dǎo)?學(xué)生在解決?現(xiàn)實問題的?過程中，促?進(jìn)概念的形?成。3、?重視引導(dǎo)學(xué)?生自主探索?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識?和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣。重?視培養(yǎng)學(xué)生?的應(yīng)用意識?和實踐能力?。4、創(chuàng)?新的用好教?材，做教材?再開發(fā)的智?者。情境?串帶動問題?串是青島版?教材的一大?亮點，同時?也給教師提?出更高的要?求。面對不?同地域、不?同文化環(huán)境?及認(rèn)知水平?的學(xué)生，有?些素材在教?學(xué)時可能會?受到局限。?教師就可以?根據(jù)學(xué)生的?具體情況靈?活處理，以?適應(yīng)學(xué)生的?認(rèn)知需求。?5、重視?小數(shù)口算、?估算的平日?練習(xí)。小?數(shù)四則計算?已經(jīng)全部學(xué)?完。它對今?后學(xué)習(xí)和解?決實際問題?具有重要作?用。為了適?應(yīng)實際需要?，應(yīng)經(jīng)常結(jié)?合實際，對?小數(shù)口算和?估算進(jìn)行細(xì)?水長流的練?習(xí)，切實提?高計算能力?。6、全?面合理評價?學(xué)生的學(xué)習(xí)?情況。對?學(xué)生學(xué)習(xí)過?程的評價，?不但要考查?學(xué)生是否主?動參與數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動，?是否樂意與?同伴交流合?作，是否具?有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，更?要重視了解?學(xué)生數(shù)學(xué)思?考的廣度和?深度。對基?礎(chǔ)知識和基?本技能的評?價，應(yīng)結(jié)合?實際背景和?解決問題的?過程，更多?地___對?知識意義的?理解和應(yīng)用?。對學(xué)生發(fā)?現(xiàn)問題和解?決問題水平?的評價，既?要注意考查?學(xué)生能否在?老師的引導(dǎo)?下發(fā)現(xiàn)并提?出數(shù)學(xué)問題?，是否會與?同伴合作解?決問題，能?否正確表達(dá)?解決問題的?大致過程和?結(jié)果，更要?___情感?和能力方面?的表現(xiàn)。?四年級數(shù)學(xué)?上冊教學(xué)計?劃篇二一?、學(xué)情分析?:本學(xué)期?，教學(xué)工作?以新課標(biāo)新?理念為指導(dǎo)?，以學(xué)生為?主體，以自?主、合作、?探究為主線?，以培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神為核心，?以提高學(xué)生?的實踐能力?及解決日常?生活中的問?題能力為重?點，以改革?課堂教學(xué)模?式為突破口?，積極實踐?“合作學(xué)習(xí)?”教學(xué)模式?，讓學(xué)生在?動手實踐、?自主探索、?合作交流、?大膽創(chuàng)新中?學(xué)習(xí)，努力?培養(yǎng)學(xué)習(xí)型?、探究型、?合作型的創(chuàng)?新人才。?本次教學(xué)班?級為四年級?，全班__?_人，原有?數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較?好，優(yōu)秀生?較多。但本?班后進(jìn)生也?比較多。平?時教學(xué)時要?特別___?后進(jìn)生的培?養(yǎng)和輔導(dǎo)。?二、教材?分析:這?一冊教材包?括下面一些?內(nèi)容:大數(shù)?的認(rèn)識，三?位數(shù)乘兩位?數(shù)，除數(shù)是?兩位數(shù)的除?法，角的度?量，平行四?邊形和梯形?的認(rèn)識，復(fù)?式條形統(tǒng)計?圖，數(shù)學(xué)廣?角和數(shù)學(xué)實?踐活動等。?大數(shù)的認(rèn)?識，三位數(shù)?乘兩位數(shù)，?除數(shù)是兩位?數(shù)的除法，?角的度量，?以及平行四?邊形和梯形?的認(rèn)識是本?冊教材的重?點教學(xué)內(nèi)容?。在數(shù)與?計算方面，?這一冊教材?安排了大數(shù)?的認(rèn)識，三?位數(shù)乘兩位?數(shù)，除數(shù)是?兩位數(shù)的除?法。在小學(xué)?階段，本學(xué)?期結(jié)束后，?有關(guān)正整數(shù)?的認(rèn)識和計?算的內(nèi)容將?全部教學(xué)完?。本冊這些?知識的學(xué)習(xí)?，一方面使?學(xué)生學(xué)會用?較大的數(shù)進(jìn)?行表達(dá)和交?流，掌握較?大數(shù)范圍內(nèi)?的計算技能?，進(jìn)一步發(fā)?展數(shù)感;另?一方面通過?十進(jìn)制計數(shù)?法的學(xué)習(xí)，?對有關(guān)數(shù)概?念的各方面?知識進(jìn)行系?統(tǒng)的整理和?融會貫通，?為學(xué)生形成?科學(xué)、合理?的數(shù)學(xué)認(rèn)知?結(jié)構(gòu)奠定基?礎(chǔ);并為進(jìn)?一步系統(tǒng)學(xué)?習(xí)小數(shù)、分?數(shù)及小數(shù)、?分?jǐn)?shù)的四則?運算做好鋪?墊。因此，?這部分知識?仍然是小學(xué)?生應(yīng)該掌握?和形成的基?礎(chǔ)知識和基?本技能。?在空間與圖?形方面，這?一冊教材安?排了角的度?量、平行四?邊形和梯形?兩個單元，?這些都是本?冊的重點教?學(xué)內(nèi)容。在?已有知識和?經(jīng)驗的基礎(chǔ)?上，通過豐?富的數(shù)學(xué)活?動，讓學(xué)生?進(jìn)一步認(rèn)識?直線、線段?、射線、角?、垂線、平?行線、平行?四邊形和梯?形，學(xué)會一?些簡單的作?圖方法;同?時獲得探究?學(xué)習(xí)的經(jīng)歷?，體會各種?圖形的特征?及圖形之間?的關(guān)系，促?進(jìn)學(xué)生空間?觀念的進(jìn)一?步發(fā)展。?在統(tǒng)計知識?方面，本冊?教材安排了?復(fù)式條形統(tǒng)?計圖。教材?介紹了縱向?和橫向兩種?不同形式的?復(fù)式條形統(tǒng)?計圖，讓學(xué)?生利用已有?的知識，學(xué)?會看懂這兩?種統(tǒng)計圖并?學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)?據(jù)分析，進(jìn)?一步體會統(tǒng)?計在現(xiàn)實生?活中的作用?，形成統(tǒng)計?的觀念。?在用數(shù)學(xué)解?決問題方面?，教材一方?面結(jié)合乘法?和除法兩個?單元，教學(xué)?用所學(xué)的乘?、除法計算?知識解決生?活中的簡單?問題;另一?方面，安排?了“數(shù)學(xué)廣?角”的教學(xué)?內(nèi)容，引導(dǎo)?學(xué)生通過觀?察、猜測、?實驗、推理?等活動，初?步體會的運?籌的數(shù)學(xué)思?想方法，感?受數(shù)學(xué)的_?__力。同?時讓學(xué)生學(xué)?習(xí)應(yīng)用優(yōu)化?的思想方法?解決一些簡?單的實際問?題，培養(yǎng)學(xué)?生觀察、分?析及推理的?能力，培養(yǎng)?他們探索數(shù)?學(xué)問題的興?趣和發(fā)現(xiàn)、?欣賞數(shù)學(xué)美?的意識。?本冊教材根?據(jù)學(xué)生所學(xué)?習(xí)的數(shù)學(xué)知?識和生活經(jīng)?驗，安排了?兩個綜合應(yīng)?用數(shù)學(xué)的綜?合應(yīng)用──?“___億?有多大”和?“你寄過賀?卡嗎?”，?讓學(xué)生通過?小組合作的?探究活動或?有現(xiàn)實背景?的活動，運?用所學(xué)知識?解決問題，?體會探索的?樂趣和數(shù)學(xué)?的實際應(yīng)用?，感受用數(shù)?學(xué)的愉悅，?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)意識和?實踐能力。?教學(xué)重點?:大數(shù)的認(rèn)?識。三位數(shù)?乘三位數(shù)。?除數(shù)是兩位?數(shù)的除法。?角的度量。?平行四邊形?的認(rèn)識三?、教學(xué)目標(biāo)?:1.認(rèn)?識計數(shù)單位?“十萬”“?百萬”“千?萬”“億”?“十億”“?百億”“千?億”，認(rèn)識?自然數(shù)，掌?握十進(jìn)制計?數(shù)法，會根?據(jù)數(shù)級讀、?寫億以內(nèi)和?億以上的數(shù)?，會根據(jù)要?求用“四舍?五入”法求?一個數(shù)的近?似數(shù)。體會?和感受大數(shù)?在日常生活?中的應(yīng)用，?進(jìn)一步培養(yǎng)?數(shù)感。2?.會筆算三?位數(shù)乘兩位?數(shù)的乘法、?除數(shù)是兩位?數(shù)的除法，?會進(jìn)行相應(yīng)?的乘、除法?估算和驗算?。3.會?口算兩位數(shù)?乘一位數(shù)(?積在100?以內(nèi))和幾?百幾十乘一?位數(shù)，整十?數(shù)除整十?dāng)?shù)?、整十?dāng)?shù)除?幾百幾十?dāng)?shù)?。4.認(rèn)?識直線、射?線和線段，?知道它們的?區(qū)別;認(rèn)識?常見的幾種?角，會比較?角的大小，?會用量角器?量出角的度?數(shù)，能按指?定度數(shù)畫角?。5.認(rèn)?識垂線、平?行線，會用?直尺、三角?板畫垂線和?平行線;掌?握平行四邊?形和梯形的?特征。6?.結(jié)合生活?情境和探索?活動學(xué)習(xí)圖?形的有關(guān)知?識，發(fā)展空?間觀念。?7.了解不?同形式的條?形統(tǒng)計圖，?學(xué)會簡單的?數(shù)據(jù)分析，?進(jìn)一步體會?統(tǒng)計在現(xiàn)實?生活中的作?用。8.?經(jīng)歷從實際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運用數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力。?9.初步?了解運籌的?思想，培養(yǎng)?從生活中發(fā)?現(xiàn)數(shù)學(xué)問題?的意識，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?10.體?會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?11.養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?四、教學(xué)?重點:這?一冊實驗教?材對于教學(xué)?內(nèi)容的編排?和處理，是?以整套實驗?教材的編寫?思想、編寫?原則等為指?導(dǎo)，力求使?教材的結(jié)構(gòu)?符合教育學(xué)?、心理學(xué)的?原理和兒童?的年齡特征?，體現(xiàn)了前?幾冊實驗教?材同樣的風(fēng)?格與特點。?所以本冊實?驗教材仍然?具有內(nèi)容豐?富、___?學(xué)生的經(jīng)驗?與體驗、體?現(xiàn)知識的形?成過程、鼓?勵算法及解?決問題的策?略多樣化、?改變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式，?體現(xiàn)開放性?的教學(xué)方法?等特點。同?時，由于教?學(xué)內(nèi)容的不?同，本實驗?教材還具有?下面幾個明?顯的特點。?1.優(yōu)化?大數(shù)認(rèn)識的?編排結(jié)構(gòu)，?突出數(shù)學(xué)的?文化特色，?提供豐富素?材，培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)感。?2.計算?教學(xué)內(nèi)容的?編排體現(xiàn)改?革的理念，?注重培養(yǎng)學(xué)?生靈活的計?算能力，發(fā)?展學(xué)生的數(shù)?感。3.?提供豐富的?空間與圖形?的教學(xué)內(nèi)容?，注重實踐?與探索，促?進(jìn)學(xué)生空間?觀念的發(fā)展?。4.加?強統(tǒng)計知識?的教學(xué)，使?學(xué)生的統(tǒng)計?知識和統(tǒng)計?觀念得到進(jìn)?一步提升。?5.有步?驟地滲透數(shù)?學(xué)思想方法?，培養(yǎng)學(xué)生?數(shù)學(xué)思維能?力和解決問?題的能力?6.情感、?態(tài)度、價值?觀的培養(yǎng)滲?透于數(shù)學(xué)教?學(xué)中，用數(shù)?學(xué)的___?力和學(xué)習(xí)的?收獲激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣與內(nèi)在動?機(jī)。(1?)提供豐富?的培養(yǎng)情感?、態(tài)度、價?值觀的素材?。(2)?注意反映數(shù)?學(xué)與人類生?活的密切聯(lián)?系以及數(shù)學(xué)?的文化價值?。(3)?通過自主探?索的活動，?讓學(xué)生獲得?學(xué)習(xí)成功的?體驗，增進(jìn)?學(xué)好數(shù)學(xué)的?信心。五?、教學(xué)措施?:1、以?《標(biāo)準(zhǔn)》為?依據(jù)，合理?安排教學(xué)內(nèi)?容，為學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?提供豐富的?知識。2?、以學(xué)生的?已有經(jīng)驗為?基礎(chǔ)設(shè)計活?動內(nèi)容和學(xué)?習(xí)素材，注?重學(xué)生對知?識的體驗，?獲得對知識?的理解。?3、教學(xué)內(nèi)?容的展開盡?量注重知識?的形成過程?。4、注?意體現(xiàn)自主?探索、合作?交流的學(xué)習(xí)?方式，在探?索交流中注?重拓寬思路?、挖掘多種?方法。5?、數(shù)與計算?的教學(xué)要重?視發(fā)展學(xué)生?的數(shù)感，體?現(xiàn)算法多樣?化，同時熟?練掌握基本?算法，努力?提高計算能?力，培養(yǎng)學(xué)?生認(rèn)真計算?仔細(xì)檢查的?習(xí)慣。6?、重視估算?能力的培養(yǎng)?。7、注?重培養(yǎng)學(xué)生?的應(yīng)用意識?和用數(shù)學(xué)解?決問題的能?力。8、?對個別接受?能力較弱的?學(xué)生一定要?及時進(jìn)行輔?導(dǎo)。根據(jù)?本年級的學(xué)?生的學(xué)習(xí)實?際情況，部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度不端正?，表現(xiàn)在字?跡潦草、作?業(yè)拖拉或者?不做者居多?(尤其是家?庭作業(yè))。?我們對本學(xué)?期知識的落?實作如下打?算:(1?)重視基礎(chǔ)?訓(xùn)練，使全?班學(xué)生掌握?教學(xué)所要求?的基礎(chǔ)知識?。(2)?在重視基礎(chǔ)?知識的基礎(chǔ)?上，培養(yǎng)學(xué)?生的計算能?力、思維能?力、分析解?決問題的能?力，根據(jù)所?學(xué)知識解決?實際問題，?培養(yǎng)學(xué)生仔?細(xì)認(rèn)真動腦?的習(xí)慣。?(3)抓后?進(jìn)生不放，?課內(nèi)教，課?外幫，抽空?補，并對他?們降低作業(yè)?要求，面批?面改，不斷?鼓勵表揚他?們微小的進(jìn)?步與提高。?(4)發(fā)?揚民主，盡?量讓學(xué)生在?和諧愿學(xué)的?環(huán)境下完成?各項任務(wù)，?強化對優(yōu)生?的作業(yè)，規(guī)?范化要求，?培養(yǎng)他們嚴(yán)?謹(jǐn)、仔細(xì)的?學(xué)風(fēng)，鼓勵?他們不斷攀?登高峰，向?附加題思考?題進(jìn)軍。?四年級數(shù)學(xué)?上冊教學(xué)計?劃篇三一?、本學(xué)期教?學(xué)目標(biāo)和任?務(wù):第一?單元:認(rèn)識?更大的數(shù)?教學(xué)目標(biāo)?1、經(jīng)歷收?集日常生活?中常見大數(shù)?的過程，感?受學(xué)習(xí)更大?數(shù)的必要性?，并能體驗?大數(shù)的實際?意義。2?、通過實踐?操作活動，?認(rèn)識億以內(nèi)?數(shù)的計數(shù)單?位，了解各?單位之間的?關(guān)系。并會?正確讀、寫?以及比較數(shù)?的大小。?3、在收集?數(shù)據(jù)的過程?中，認(rèn)識數(shù)?據(jù)改寫單位?的必要性，?掌握萬、億?為單位表示?大數(shù)的改寫?方法。4?、理解近似?數(shù)在實際生?活中運用的?意義，能自?主探索、掌?握近似數(shù)的?方法，能對?更大的數(shù)進(jìn)?行估計。?教學(xué)重點:?大數(shù)的讀?寫。教學(xué)難?點:數(shù)位中?含有0的讀?寫。第二?單元:線與?角。教學(xué)?目標(biāo)1、?通過具體的?操作活動，?認(rèn)識直線、?線段、與射?線，會用字?母正確讀出?直線、線段?與射線。?2、通過動?手操作的活?動，認(rèn)識平?面上的平行?線和垂線，?能用三角尺?畫平行線和?垂線;通過?探索活動，?體會兩點間?所有連線中?線段最短，?知道兩點間?的距離。?3、通過學(xué)?具的操作活?動，理解平?角、周角，?能區(qū)別角的?大小之間的?關(guān)系;會用?量角器量指?定度數(shù)的角?與畫指定度?數(shù)的角。?教學(xué)重點:?認(rèn)識平面?上的平行線?和垂線，能?用三角尺畫?平行線和垂?線，會用量?角器畫角。?教學(xué)難點?:直線、?射線概念的?理解。第?三單元:乘?法教學(xué)目?標(biāo)1、使?學(xué)生能根據(jù)?兩位數(shù)乘兩?位數(shù)的計算?方法，探索?并掌握三位?數(shù)乘兩位數(shù)?的計算方法?，并能正確?計算;能運?用乘法運算?解決一些實?際問題。?2、使學(xué)生?掌握乘法的?估算方法。?在解決具體?問題的過程?中，能應(yīng)用?合適的方法?進(jìn)行估算。?3、通過?對乘法以及?有趣算式規(guī)?律的探索，?經(jīng)歷數(shù)學(xué)問?題探索的過?程，并會運?用乘法運算?定律進(jìn)行簡?便運算。?教學(xué)重點:?三位數(shù)乘?兩位數(shù)的乘?法。教學(xué)?難點:理?解乘法分配?律的算式意?義及簡便條?件。第四?單元:圖形?的變換教?學(xué)目標(biāo)1?、通過在方?格紙上的操?作活動，說?出圖形的平?移或旋轉(zhuǎn)的?變化過程，?并能在方格?紙上將簡單?圖形旋轉(zhuǎn)9?0°。2?、通過實例?觀察，了解?一個簡單圖?形經(jīng)過平移?或旋轉(zhuǎn)制作?復(fù)雜圖形的?過程，并能?設(shè)計簡單的?圖案。教學(xué)?重點:讓學(xué)?生體會圖形?變換的特點?。教學(xué)難?點:能在?方格紙上將?簡單圖形旋?轉(zhuǎn)90°。?第五單元?:除法教?學(xué)目標(biāo)1?、結(jié)合實際?情境，探索?并掌握除數(shù)?是兩位數(shù)的?除法的計算?方法，并能?正確地進(jìn)行?計算。2?、在實際情?境中，理解?路程、時間?與速度之間?的關(guān)系，并?能解決生活?中簡單的問?題。3、?結(jié)合具體情?境，體會萬?、億等大數(shù)?的實際意義?。4、經(jīng)?歷探索的過?程，發(fā)現(xiàn)商?不變的規(guī)律?，并能運用?規(guī)律進(jìn)行簡?便計算。?5、在解決?實際問題中?，認(rèn)識引入?中括號的必?要性，并能?進(jìn)行簡單的?整數(shù)四則混?合運算。?教學(xué)重點:?引導(dǎo)學(xué)生?探索并掌握?除數(shù)是兩位?數(shù)的除法的?計算方法，?并能正確地?進(jìn)行計算。?教學(xué)難點?:引導(dǎo)學(xué)?生掌握除數(shù)?是兩位數(shù)的?除法的試商?方法第六?單元:方向?與位置教?學(xué)目標(biāo)1?、在具體的?情境中，能?在方格紙上?用數(shù)對確定?位置。2?、通過具體?的情境，體?會方向、距?離兩個條件?對確定位置?的作用，能?根據(jù)方向和?距離確定物?體的位置。?3、能描?述簡單的路?線圖。教?學(xué)重點:?1、學(xué)會用?數(shù)對表示物?體的位置。?2、學(xué)會?用方向和距?離表示物體?的位置。?教學(xué)難點:?能描述簡?單的路線圖?。第七單?元:生活中?的負(fù)數(shù)教?學(xué)目標(biāo)了?解日常生活?中負(fù)數(shù)的意?義、表示方?法，會用負(fù)?數(shù)表示一些?日常生活中?的問題。?教學(xué)重點:?會用負(fù)數(shù)表?示一些日常?生活中的問?題。教學(xué)?難點:引導(dǎo)?學(xué)生把對負(fù)?數(shù)的理解從?感性認(rèn)識升?華為理性認(rèn)?識。第八?單元:統(tǒng)計?教學(xué)目標(biāo)?1、通過?處理實驗數(shù)?據(jù)的活動，?體會到統(tǒng)計?圖中的一格?表示多個單?位的必要性?，并理解條?形統(tǒng)計圖上?的數(shù)據(jù)所表?示的意義。?2、能把?生活中的一?些數(shù)據(jù)繪制?成單式條形?統(tǒng)計圖。?3、通過處?理實驗數(shù)據(jù)?的活動，了?解單式折線?統(tǒng)計圖的特?點;能將一?組相關(guān)的數(shù)?據(jù)繪制成單?式折線統(tǒng)計?圖，并能從?折線統(tǒng)計圖?上獲取數(shù)據(jù)?變化情況的?信息。教?學(xué)重點:?體會到統(tǒng)計?圖中的一格?表示多個單?位的必要性?，能把生活?