六年級下冊科學(xué)教案-3.3 我們來造“環(huán)形山”｜教科版

《我們來造環(huán)形山》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識月球表面環(huán)形山的特點(diǎn)，能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象大膽地推測環(huán)形山的成因。2、能合理地運(yùn)用多種手段，創(chuàng)造性地制造“環(huán)形山”。3、在“造山”過程中體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識到模擬實(shí)驗(yàn)和推測與客觀事實(shí)是有一定差距的。4、了解有關(guān)月球環(huán)形山成因的假說。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷“造山”的體驗(yàn)活動，并在“造山”過程中做出有根據(jù)的推測。三、課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件；分組實(shí)驗(yàn)材料——沙、細(xì)石子、大小注射器、細(xì)膠管、水等。四、教學(xué)過程：（一）、引入1、同學(xué)們，你知道離我們地球最近的天體是什么嗎？2、教師多媒體展示環(huán)形山圖片：讓我們?nèi)ソ嚯x地觀察一下月球吧，這是一張航天器近距離拍攝下來的月球圖片，從中你觀察到了什么？3、讓我們再走近一點(diǎn)，你觀察到了什么？（二）、認(rèn)識環(huán)形山的特點(diǎn)，猜測“環(huán)形山”的形成。1、這些月球表面的坑洞科學(xué)家稱呼他們?yōu)榄h(huán)形山，你能從圖片中觀察到月球環(huán)形山有什么特點(diǎn)呢？讓我們再看得清楚一點(diǎn)，你還能發(fā)現(xiàn)什么？3、這些神秘的環(huán)形山是如何形成的問題一直困擾著科學(xué)家們，你想知道嗎？4、你能不能根據(jù)月球的環(huán)境來猜測一下環(huán)形山的成因？小組內(nèi)討論一下，你有什么猜測？（三）、設(shè)計方案，制造“環(huán)形山”。1、同學(xué)們的想象力很豐富，猜測畢竟是猜測，我們用什么辦法來驗(yàn)證猜測呢？2、今天我們就一起來模擬造一造“環(huán)形山”好嗎？板書：我們來造“環(huán)形山”。3、怎樣來模擬造一些“環(huán)形山”呢？你們有什么辦法利用身邊常見的材料來做隕石撞擊和火山噴發(fā)的模擬實(shí)驗(yàn)？能把你的想法做做看嗎？4、交流，并作出判斷：自主選擇其中一個實(shí)驗(yàn)，小組長到老師這里領(lǐng)取需要的實(shí)驗(yàn)材料。5、學(xué)生以小組為單位造“環(huán)形山”。6、匯報交流。（五）、了解有關(guān)月球環(huán)形山成因的假說1、多媒體出示教材中的資料，讀后說說從中了解到的有關(guān)環(huán)形山的成因有哪些。2、你們需要重新修改自己的推測嗎？如果需要，主要修改什么？（六）、總結(jié)1、對今天的課自己作一個評價。2、今天我們進(jìn)行了一次模擬探究月球環(huán)形山的歷程，有了很多發(fā)現(xiàn)，將來老師希望我們中能有同學(xué)真正踏上月球去實(shí)地研究，發(fā)現(xiàn)月球更多秘密，好嗎？教學(xué)反思在設(shè)計教學(xué)時，想讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的能動性，經(jīng)歷了“提出問題→猜想→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論→應(yīng)用”的科學(xué)探究過程，在實(shí)際上課的時候效果不錯。1、學(xué)生通過提問解答的形式，相互交流已知和未知的信息，達(dá)到資源共享，這樣既拓寬了學(xué)生的知識面，又提升了學(xué)生參與交流的主動性積極性，同時讓學(xué)生意識到信息搜集的價值，并培養(yǎng)了學(xué)生對信息處理的能力。2、利用課件圖片展示讓學(xué)生對月球的形象具體化，從而引出環(huán)形山，為第二部分內(nèi)容作鋪墊。3、模擬環(huán)形山的形成是本節(jié)課的一個主體活動，教師先出示實(shí)驗(yàn)材料是為了讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，從而有目的的選擇材料和制訂研究計劃。4、通過充分發(fā)表自己的意見，學(xué)生們體