六年級下冊科學教案-1.7 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）｜教

用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）教學設(shè)計教學目標：用顯微鏡能看見肉眼看不見的微生物。在水中生活著各種形態(tài)各異的微生物。微生物有著特殊的結(jié)構(gòu)的功能。微生物有著生物的特征。過程與方法：制作池塘水的臨時裝片。用顯微鏡觀察池塘水中的微生物，并用圖文方式記錄。發(fā)現(xiàn)微生物的特征。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對微生物的研究興趣。意識到生物具有多樣性和復雜性。教學重點：用顯微鏡觀察水中的微生物，并用圖文方式記錄。教學難點：發(fā)現(xiàn)微生物的特征。準備材料：顯微鏡、池塘水、滴管、載玻片、蓋玻片、鑷子、吸水紙教學過程：引入出示一杯池塘水和一杯純凈水讓學生觀察并思考：這兩杯水有哪些不同？（抽學生回答）大家猜想一下，這杯池塘水里面有什么？（抽幾位學生回答）老師總結(jié)：池塘水里面有微生物新課教學（一）、制作池塘水的玻片標本老師一邊制作，一邊講解池塘水裝片的制作過程。（1）、用滴管從液面取水，滴一小滴在載玻片上。（2）、用鑷子夾起蓋玻片，讓它的一側(cè)先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放平。（3）、如果有多余的水，要用吸水紙吸掉。A、為什么？（控制微生物的運動）B、還可以用什么方法解決這個問題？（先在載玻片上放少量脫脂棉纖維）（二）、學生用顯微鏡觀察玻片標本1學生制作玻片標本學生制作，教師巡查并及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生的錯誤。2、學生用顯微鏡觀察玻片標本并完成實驗報告學生觀察，教師巡查幫助，提醒學生注意觀察微生物的形態(tài)和行為，用畫圖或用文字對觀察到的微生物進行描述。3、匯報交流（1）、你們都觀察到了哪些微生物？（抽幾位學生回答）（2）、怎樣才能叫出這些微生物的名字呢？我們把觀察到的生物和資料上的圖片比對，就能夠叫出這種生物的名字了。（三）、微生物的特征1、草履蟲是生物（1）、認識草履蟲的復雜結(jié)構(gòu)食物從胞口進入并形成食物泡，食物泡在運動過程中營養(yǎng)物質(zhì)被吸收，排泄物從肛門排出。（2）、它雖然只有一個細胞，但它能完成運動、獲取食物并排出廢物、生長發(fā)育，繁殖后代等一切生命活動，所以它是一個有生命的生物。2、其它微生物也是生物水中還有很多其它微生物，雖然它們的形態(tài)各不相同，但它們都同草履蟲一樣，能完成運動、獲取食物并排出廢物、生長發(fā)育，繁殖后代等一切生命活動，所以它們都是有生命的生物。3、所有微生物都是生物，具有同其它生物一樣的共同特征。三、課堂小結(jié)本堂課我們學習了制作池塘水的玻片標本，并用顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)了里面有很多形態(tài)各異的微生物，這些微生物同其它生物一樣，都能完成運動、獲取食物并排出廢物、生長發(fā)育，繁殖后代等一切生命活動，它們也是生物。板書設(shè)計：用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）池塘水里有微生物用顯微