三年級上冊語文教案- 18富饒的西沙群島 第二課時 人教部編版

《富饒的西沙群島》教案設計第二課時

教學目標

1.細讀課文第四自然段，讓學生感受圍繞關鍵句來理解一段話的寫作方法。

2.能圍繞關鍵句寫幾句話。

教學重點：

細讀課文第四自然段，讓學生感受圍繞關鍵句寫一段話的方法。

教學難點：

能圍繞關鍵句寫幾句話。

教學過程：

一、復習回顧：

1.這節(jié)課老師就帶領你們一起游覽《富饒的西沙群島》，齊讀課題。從課題中知道西沙群島是富饒的，那課文的哪個句子直接體現(xiàn)了富饒？指名讀句子，句子中的哪些詞更能體現(xiàn)富饒？（板書：風景優(yōu)美

物產豐富）

2.同學們快速的讀讀課文，讀完了告訴老師你們都游覽了哪些地方？簡單的說出你的游覽的感受。學生快速讀，指一名說，師相應引導板書：海水、海底的生物、海島的鳥多。

過渡：西沙群島帶給我們這樣的感受，難怪說——那里指著風景優(yōu)美

物產豐富，是個可愛的地方。

二、理解課文，讀寫聯(lián)動。

（一）學習“圍繞關鍵句來寫”。

1.抓住關鍵句理解寫法。

過渡：據(jù)說那里海底的魚可不一般。想去看看嗎？現(xiàn)在，讓我們一起潛到西沙群島的海底世界去看一看那里的魚！直接

出示自讀提示：第四自然段圍繞哪句話寫的？用

“——”畫出；圍繞這句話從哪幾方面寫的？用“～”畫出。

A

:交流匯報：

圍繞哪句話寫的？

生答

師：在這句話中你知道了什么？（魚好看極了、多）從哪兒體會出來的？（成群結隊，好看極了）誰能讀出魚的多和好看極了？指名讀句子2人及時評價，從你的讀中老師聽出了魚多，好看。

圍繞這句話從哪幾方面寫的？

預設：魚好看

魚多

出示全段學生讀4個有的

有的全身布滿彩色的條紋；

有的頭上長著一簇紅纓；

有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；

有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。

（1）指名讀。

（2）引導學生感情朗讀，你是從哪些詞看出魚的好看的？

出示4個有的，師問：怎樣把魚的好看寫出來的？

例如：有的全身布滿彩色的條紋；寫了魚的樣子

顏色好看。

有的頭上長著一簇紅纓；板書：顏色

樣子

有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；板書：動作比喻

有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。板書：樣子

（板書：樣子、顏色、動作、比喻、排比）

（3）西沙群島的魚就這四種嗎？不是的，大家看出示一組魚的圖片，然后讓學生

用有的......有的.......想象說出西沙群島海底魚的樣子。出示第一句話的形式。

老師及時評價如：你說出來魚的顏色好看……

師引導：是啊，西沙群島各種各樣的魚多得數(shù)不清！

出示圖片2張正像人們說的那樣，學生齊讀。

B:你讀我誦

過渡：西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，我們美美的讀一讀。

出示（師生讀、分組讀）

總結方法：

同學們，在這段的學習中，我們是圍繞著第一句話來學習的，像這段第一句話，能概括這段話的主要意思的句子，叫中心句，也叫關鍵句。

師：作者圍繞著中心句描寫了海底的魚不但好看還很多，是怎樣寫出來的呢，主要從寫各種各樣的魚的樣子、顏色、動作，還適當?shù)倪\用了比喻句修辭方法，把魚的好看，魚的多呈現(xiàn)在我們眼前。

3.方法運用。

課文的第五自然段也是這樣的，請同學們運用學習第四段的方法自學五段。

出示：

（二）學習怎樣圍繞關鍵句寫話

播放視頻。

簡單小結：1.確定中心句，中心詞

2.精心選事例

3.特點寫準確

4.巧妙用修辭

過渡：接下來我們來練練

（三）圍繞關鍵句寫話

1、小練筆：選擇一幅圖圍繞關鍵句寫幾句話。

預設：海鳥

出示圖，引導說出關鍵句，圍繞關鍵句